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  • 1 # 石老師談中小學教育

    疫情防控期間,學生都是在家聽網課。聽網課離不了電腦和智慧手機,沒有電腦和智慧手機的學生只能自學。即使學校知道此種情況也只能愛莫能助,因為買部電腦和智慧手機得一千多元,上級又沒有這樣的幫扶規定,因此,只能任其自然。

  • 2 # 人生學堂

    在每一個班級中都客觀存在著或多或少的“學困生”,這是我收集的個別學校的制定的工作計劃,希望對您有幫助:

    2、師生溝通,直接點選學生心靈層面與學困生的心靈空間構建愛的驛站,讓學困生的心靈馬車可以隨時停靠。與優生比,要更加尊重學困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關懷他們。多激勵、少指責批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。可以微信語音,主動詢問孩子學習情況,解答難點,儘可能多瞭解孩子想法。動以真情,語音聊天時,真正從內心關心愛護他們,使他們確實感到愛的溫暖。

    3、營造關愛氛圍,巧妙幫助學生脫困。對這些暫時定位為學困生的,儘量做到:目光多關注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重複,獎勵多偏心,談心高頻率等,建立學困生特殊評價體系,讓他們獲得成功的喜悅,使他們產生爭取合格逐步向上的衝動。使用激勵法,在孩子所在作業群中多表揚孩子,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。

    4、發揮班集體的作用。努力給他們創造出優良的學習環境,多引導他們參加小組的活動,有意識地安排優生主動幫助他們,鼓勵他們,讓他們體驗自己處處受人尊重,置身於愛的海洋,排除一些消極因素干擾。

    5、家校合力,共同促進。透過和學困生的家長接觸,老師們發現他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為一名教師,首先做的是透過談話,讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任,並用樂觀向上和真情賞識的心態,激發家長對子女的美好期望。堅持做到用恆心和耐心與家長保持經常性的電話聯絡。

    6、持之以恆,鞏固習慣學困生要提高學習成績不是一天兩天,一週兩週就能行的。學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就,在轉變過程中,他們一定會出現多次反覆。所以老師必須以滿腔熱情投入到補差工作中,持之以恆,鞏固習慣,力爭使學困生告別落後,走向成功!

  • 3 # 朝花夕拾的風

    第二,師生溝通,直接點選學生心靈層面與學困生的心靈空間構建愛的驛站,讓學困生的心靈馬車可以隨時停靠。與優生比,要更加尊重學困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關懷他們。多激勵、少指責批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。可以微信語音,主動詢問孩子學習情況,解答難點,儘可能多瞭解孩子想法。動以真情,語音聊天時,真正從內心關心愛護他們,使他們確實感到愛的溫暖。

    第三,營造關愛氛圍,巧妙幫助學生脫困。對這些暫時定位為學困生的,儘量做到:目光多關注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重複,獎勵多偏心,談心高頻率等,建立學困生特殊評價體系,讓他們獲得成功的喜悅,使他們產生爭取合格逐步向上的衝動。使用激勵法,在孩子所在作業群中多表揚孩子,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。在每一個班級中都客觀存在著或多或少的“學困生”,他們構成了教師工作的重點和難點,做好學困生的轉化工作是教師教學工作中不可忽視的問題。在這個特殊時期,為了不讓每一位學生掉隊,杜絕讓“學困生”轉化為“線上學困生”。

    第四,家校合力,共同促進。透過和學困生的家長接觸,老師們發現他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為一名教師,首先做的是透過談話,讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任,並用樂觀向上和真情賞識的心態,激發家長對子女的美好期望。堅持做到用恆心和耐心與家長保持經常性的電話聯絡。

    第五,持之以恆,鞏固習慣學困生要提高學習成績不是一天兩天,一週兩週就能行的。學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就,在轉變過程中,他們一定會出現多次反覆。所以老師必須以滿腔熱情投入到補差工作中,持之以恆,鞏固習慣,力爭使學困生告別落後,走向成功。

  • 中秋節和大豐收的關聯?
  • 為什麼現在有那麼多中國夫妻都說:“彼此都在湊合著過”,這說明了一種什麼社會問題?