老師亦同樣要不斷學習，才有可能是優秀老師。字寫得好與差不代表教師水平差，能夠引導孩子如何去思考的老師才是高水平老師。

帽子歪了，不是很多鄉村年輕老師，而是很多年輕老師。寫得好壞根本不分鄉村與城市之別，更不分男女老幼，故此帽子不能這樣歪戴影響自身形象。

一、網路時代運用手機電腦較多，自然取代了手寫。很多時候運用媒體科技手段方便快捷，隨時隨地都可以，避免了找不到筆而苦惱的麻煩。這也難怪，年輕人在這個方面有優勢，打字，使用電腦製作課件的速度都遠遠超過老教師的想象。這是時代造就的現象，沒有什麼大驚小怪的。

二、手機、電腦還沒有普及的年代，我們的學校課堂仍然以粉筆+黑板的模式上課，這種傳統教學模式沿襲了數百年。沒有粉筆出現的歲月，手寫字的工具更粗糙和簡單，我們一直用手、用毛筆來書寫。

三、教育教學發展到今天，我們以新科技手段代替手寫，似乎有了很大進步。但我們的老祖宗流傳下來的毛筆書寫和手工書寫還是不能丟掉的。這是我們珍貴的文化財富和先人智慧的結晶。需要傳承，需要發展和發揚下去，這也同樣是我們當代人義不容辭的責任和義務。如果不會用手工寫字，或者忘記了曾有過毛筆書寫的文明，那時我們教師的恥辱。對於我們的民族文化來說是一種悲哀，將會出現倒退。

四、弘揚優秀傳統和燦爛文化需要年輕老師在要求下一代學生做到的同時，也要嚴格要求自己，作為華人應該寫好中國字，練就一手漂亮的書寫。學校可根據年輕人的實際，採取每學期“三字”書寫大賽（毛筆、粉筆、鋼筆），激勵年輕人打好紮實的基本功，給學生樹立良好的形象，這對學生的影響也起到非常好的促進作用。常言道，“字是門面”，充分說明寫好流利漢字的重要性。

五、在學校的各類課程展示大賽上，可以將粉筆字書寫和板書這種基本功作為評比的參考依據。從嚴要求年輕教師嚴肅對待自己的職業特點，認真對待教師素養的提升，從而更好地服務於教學，更專業地終身從教。你的字寫不好，怎麼去要求學生呢？

綜合上述觀點，希望年輕教師一定記住苦練基本功，寫好中國漢子是你的本分和最基本的要求。要想別人看到起你，尊重你，請“打鐵還要自身硬”！練就一身硬功夫是教師立身之本！

寫好漢子，練就一身硬功夫是一個教師立身之本！

老師字寫的好不好跟你關係不大，弟子不必不如師，師不必賢於弟子。清華北大的學生寫字不如普通學校的學生很常見，而且清華北大鮮有很好的書法家。不要在沒有意義的問題上糾結，如果人一生都是在糾結雞毛蒜皮的事，這個人不會有太大的成就的。

老師只是一個可以引導你進步的燈塔，關鍵是你如何利用好燈塔讓自己前進，寫字好看與否是次要的問題，寫字不好看也沒有什麼大不了的問題。沒有哪個學校在招生的時候要求必須寫字漂亮，寫字只是一個表達的方式，沒有什麼規定說科學家必須要寫字漂亮，當然你寫的字說的過去就可以，寫字只是相當於一個臉面，沒人規定不洗臉就不能出門吧。

所以人的精力都是有限的，如果有人把目光都是看在沒有必要的小節上，勢必會影響自己的進步。老師那裡你能學到什麼才是有價值的，就連教育局也是看老師培養的學生如何，而不是考察老師字寫的如何。還有一個人寫字好壞跟用功與否沒有太大關係，好學生寫的字不如差學生很常見。

很多問題不是關鍵問題，跟自己進步沒有關係的事少關心，也沒有關心的必要，因為全是無用功。如果這樣的想法多了就會讓自己缺乏內涵，學生的本職工作就是把學業搞好，而不是沒事給老師打分寫字，還覺得老師沒有基本功，這個都是學生階段搞不懂的事。最後學生還是兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書為上策。

鄉村年輕老師寫的字不好，難道城市裡的老師寫的字就好嗎，一個人的字寫的好不好，與這個人的性格有關，不分農村城市裡的。

這個問題本身有問題。第一老師字寫的不如學生的，自古有之，如王義之老師肯定不如王羲之，但也不影響他的老師！笫二，字寫的好壞與農村和城市無關，甘肅通渭號稱書畫之鄉，很多鄉民的字一點不輸那些大書法家，能說會寫字，寫好學與知識和文化深厚有必然聯絡！第三，職能時代，機器人的書法水平可以與非常優秀的書法家相比，但可以成為教書育人的老師估計還難！

清華北大的老師寫的字有學生寫得好嗎？

廚師寫的字有他徒弟寫得好嗎？

明星寫的字有他粉絲寫得好嗎？

官員寫的字有他下屬寫得好嗎？

大家對提問者感覺到什麼了？

難道非要字寫得好才能當鄉村教師？

新的鄉村教師大多是女孩子了，有女孩子來當鄉村教師就不錯了！

以前的民辦教師撐起了鄉村教育的一片天。現在國家重視教育了。鄉村教育的春天要來了！

在這個科技極速發達的年代，電腦手機代替了書寫，但是無法代替教師的板書，教師板書的是一節課的重點，讓孩子們看得一目瞭然，寫一手好字也是作為老師要掌握的基本功，特別是語文老師，更需要一手工整的板書，教會學生筆順筆畫，傳承中國傳統文化，寫好漢字

不是，只是現在社會很多人不重視這方面能力的培養了。隨著時代的進步，資訊化時代的到來。人們越來越注重快速的獲得，急功近利的完成。就覺得，需要手寫的東西不重要了。這樣的觀點是錯誤的。

年輕教師多是近些年入職的，因為沒有對字的美觀性有很高的要求。所以，很多人都不以為然，覺得現在寫字的機會少而且也不需要寫多漂亮。什麼教案，公文，都是列印。又漂亮又美觀。

可是，我們在教學生。我們的一言一行都影響著學生的發展，所謂“桃李不言，下自成蹊”。向師性，是學生不知不覺模範老師的特性。所以，我們我們為什麼不做的更好一些呢，讓學生喜歡我們。喜歡我們的語言，喜歡我們的形象，也喜歡我們的字型。

我們學校有一個英語老師，她的英文寫出來，那絕對是印刷體，漂亮美觀大方，配上英語老師的氣質，那簡直就是仙女下凡，令人垂涎。可是再去看她的中文，就發現慘不忍睹，我都笑過她比我兒子的字都寫的差。但人家偏偏還是北師大畢業的，讓人真的懷疑是不是現在真的不需要練基本功了。但可以肯定的說，我身邊的老師整體來說，字都寫得相當不錯，而且文科老師得字比理科老師的強；語文老師的字比我們歷史老師的強。

首先，需不需要練基本功，不同的學校會有不同的要求，如上面所提的英語老師，他們英語專業要求的是練好英文，對中文書寫的要求相對就沒那麼高了。而絕大部分學校，對教師的基本功要求依然是有的，而且會作為基本科目，人人過關。有些學校把關嚴格一些，有些學校把關可能沒有那麼嚴格，於是可能會出現部分寫字很差勁的老師的存在。

其次，現在的教師資格證是向非師範類學生開放的。所以，最後當上老師的，不一定都是師範院校畢業的，沒有經過三筆字的訓練的非師範院校教師比比皆是。這也是很多老師寫字並不怎麼出色的又一個重要原因。

第三，在現代社會，寫字如何開始有了一些淡化，因為電腦和印表機的普遍使用。很多檔案不再依賴用筆書寫了，而是直接用電腦輸入進行列印，這樣弄出來的東西更美觀。教師上課中，採用資訊化教學也越來越普遍，所以黑板的板書功能等也逐漸降低。

另有一個需要跟你糾正一下的地方，不僅僅是鄉村的教師，城市的年輕教師也會存在這種情況哦！