五六歲的孩子是處於頑皮的階段，也是學習什麼是好什麼是不好的階段要正確的引導孩子要用“Sunny的鼓勵方法”，不要實行暴力指導意見在孩子頑皮不講道理的時候不要答話，他鬧得厲害的時候是在引起周圍人的注意，大人越是告訴他不要那樣做，他偏要做，就採取不理會的政策，但是要對他的一舉一動放在心裡不要實行暴力政策，他有好的表現時就表揚，讓他繼續做，不好的表現就“忽視”他的存在。

當然會教育，五六歲小孩正處於教育的關鍵時期，適當的調皮是可以的，但是如果過分了，那麼就必須要教育，讓孩子知道什麼事該做，什麼事不該做，要給他樹立一種觀念

五六歲應該給孩子立規矩了，讓他知道什麼是堅決不應該做的。如果只是單純的調皮，我的做法是：他高興就好。因為五六歲的小孩就是活潑好動的時候，調皮我覺得很正常。

只要沒有做一些危險的事情，在保證他自己安全的情況下，都是沒問題的。

孩子一旦進入五六歲，就是上中班和大班的年紀了，五歲的年紀還好，剛從小班過渡過來，就是六歲的時候，該過渡上一年級的年齡，孩子會顯得過更任性，更調皮，這個階段要不要動手教育？

按成年人的記憶來說，六歲已經可以記得很多事情了，特別是父母動手，孩子會記憶的更深刻，如果要動手教育，一定要是原則性的問題，比如孩子亂打人，亂拿東西，亂往別的孩子臉上撓……因為這些情況是不能容忍孩子繼續發展的，孩子這個年齡，單純的講道理，孩子一般意識不到問題的嚴重性，要不要動手教育，要看問題，要看他調皮觸到原則性問題了嗎？而不是動不動就打。

看情況，先看看是什麼事情。

如果是孩子好奇心重，看到什麼東西都想拆開看看或者是喜歡到處玩，我覺得家長可以講道理，這是孩子的天性，不必過於糾結。

如果是孩子愛打人，愛攻擊別人，那麼我覺得家長可以動手，而且要一次到位，讓孩子知道什麼事情是絕對不可以犯的，讓孩子知道大人的底線。如果五六歲的孩子不立規矩，以後會更難管。

這個年齡的孩子對一些事物充滿好奇，教育還是以引導為主，動手還是不好的，嚇唬嚇唬還是可以的，當家長的只要就是耐心，但是現在好多家長再教育孩子方面沒有耐心，當孩子出現問題的時候，總是希望說一下，或者懲罰一下就能立馬改過來，但是每次都事與願違，當父母是一門必修課，如果考試估計大多數人都會掛科，多學習一些育兒方面的知識，科學養育孩子，培養一個優秀的孩子也是父母艱鉅的任務。

我會動手教育，現在動手還可以，但是再大點動手就傷自尊了，教育也要分場合的，一般都是在家進行。

我一般都是找根細棍子打腿，就打一下兩下的，讓他知道疼，也知道自己這樣做不對，都冷靜了，就和他說說講講道理什麼的，那時候他就知道了。有的是掐大腿跟那也很疼，孩子調皮可以，要分場合，如果太過了就得教育了，不然以後長大了，你又管不了他了，打不得，罵不得，那才後悔就來不及了。

肯定會教育。這個階段孩子調皮無可厚非，但是如果是原則性的錯誤或者過分的舉動，馬上就要制止，教育。動手到不不太會，可以買把戒尺，打打手心。

前幾天，我們小的不好好吃飯，飯桌上一邊吃一邊玩，把一個湯勺玩到地上摔碎了。我就抱起來放到一邊，跟他說：你不用吃飯了，既然不想吃，你就餓著，自己站在這裡想想。

曉得就忍著眼淚，不敢哭，過了一會，他說我吃飯，我說不讓你吃了，你就餓著。一直到晚上吃飯，他乖乖的吃完飯。

五六歲的孩子調皮，決不能動手教育。我的小孫女七歲那年，她媽媽遇車禍喪命，我把們父女都接來鄉下，有一天她爸爸不知怎麼惹了她，她對她爸爸又打又罵，她爸因為她沒有媽由著她鬧。

等她鬧夠了，我把她叫到跟前，給她一個方格本，一支鉛筆✏️，明明會寫字嗎？會，今天你犯錯誤了！知道嗎？知道！犯的什麼錯誤？駡我爸爸，好，敢承認錯誤是好孩子，那就在本子上記下來吧！奶奶，有的字我不會寫，用拼音代替。

不一會寫完了，我讓她讀一遍，她說什麼也不讀，我問她為什麼不讀，她說：不好聽，我說知道不好聽以後還罵你爸嗎？她說不駡了！我說，能記住嗎？能！記多長時間？奶奶，我能記一輩子。好！記住你說的話，去玩吧！從那以後她再沒罵過人。當時就是打她一頓，不可能改掉罵人的毛病！她能記得你打了她，在她幼小的心靈深深的受到了傷害。所以孩子輕昜打不得，打，不解決任何問題。

小時候儘量不要打孩子，孩子要是被家長打罵，心理會留下陰影，倒是可以利用書寫，體罰教育孩子，調皮的孩子在懲罰的過程中，就不敢再淘氣了，知道犯錯要被挨罰，就會懂事乖巧的聽父母的話，讓孩子知道做錯了就會受到體罰，就不再耍孩子氣，有了新的感悟，孩子在成長過程就會懂事，不放低階錯誤。