鋪天蓋地？有多少啊？有賣香菸的多嗎？你可以離不開他，也可以不理他。再說了，補課又不上癮，你把銀子攥緊，他還能把你搶了啊。

隨著國家對校外培訓機構的治理，雖然校外輔導不像以前那麼火爆，但並不意味著現在輔導的沒落或者退出。無論何時，校外輔導都是學校教學的有益補充。因為我們國家目前實施的仍然是班課制，因此老師的教案設計會以大多數學生為主要物件。這勢必會對兩類人造成影響。好學生吃不飽，差等生跟不上，雖然提倡因材施教，但現有的班課制在實際教學中很難做到這點，而校外輔導恰好解決了這個難題，唯一的改變是隨著網際網路技術的發展，校外輔導有從線下轉為線上的趨勢，我們也很看好這個趨勢，並且在做積極地探索。我們的線上課程，也收到了學生和家長的好評！

鋪天蓋地的輔導班出現在日常生活中，主要原因是師腐病害，造成了嚴重教育界亂象，導致了中國教育失缺，造成了不可估量的損害。

什麼樣的社會造就什麼樣的產物，除非改變社會結構，才能剷除社會病態。一日社會不變，校外輔導班將永遠存在。因為有利可圖。

哈哈哈，在內的當然說內話而不說外話，輔導班有利。九十年代前從未聽講過社會上有輔導班，都是任職教師給學生補缺補差，犧牲自己的休息時間都給學生輔導，從未有過什麼經濟補償，都是無償給學生補缺補差。而是教師為了自己的教學任務和質量、教師教學的質量努力奮鬥！不像現在是為了經濟利益給學生補課輔導，並且不準在校內而在校外明目張膽的辦培訓班或培訓機構。要像九十年代前那樣辦學，校外培訓班或機構應嚴禁禁止剷除！減負學生和學生家長的負擔！

物極必反，這不，國家要出手整頓教育市場了。

中小學教育成了一塊大蛋糕，誰也想從中切出自己的利益來。課外補課機構肥起來，學校教師就顯得瘦下去了。他們心理一不平衡，許多人就仿效著幹起來，八仙過海，各顯神通。或投靠機構，或合夥經營，或獨樹大旗。有的大張旗鼓，有的半遮半掩，有的偷偷摸摸。撐死膽大的餓死膽小的，破禁的腰包一鼓，保守的也就蠢蠢欲動了。是啊，大家都一樣，憑什麼錢往你腰包裡裝呢？坐不住的教師一多起來，你宣傳我鼓吹，很快產生這樣一種共識：學生不補課不行。補課學生越來越多，補課市場也就越來越大。

如果，補課真那麼有效，學校教育壓根就是失敗的。教師補課比上課賺得多，誰還會安心本質工作？學生補課學會了，上課還用學嗎？反正要補課的，學校裡又何必下辛苦？

可見，補課盛行根本就不是好事。機構補課其實是鑽學校教育的空子，教師補課其實是自我否定，學生補課其實是自尋煩惱。最熱衷補課的家長，其實有太多的無奈。可惜，國家出手本就夠遲的，許多地方又執行不力。國家這麼大，連網友都知道補課是“鋪天蓋地”，可被抓現行通報批評的卻少而少之。不補何待？

既然補課並非好事，又如此肆無忌憚，何去何從？不說也知道，必被打擊！全看國家的決心和官員的執行力。

老朽的兩孩子都是乘著 “公開公平公正” 的強勁高考政策東風上了大學。倆個連學前班都未上，更沒上幼兒園，直接滿七歲上一年級。那時，從來沒有什麼課外補習班，當然也一天沒上過什麼課外班。嗯，現在想想，真的感謝鄧老爺子為廣大人民群眾特別是鄉村兒女開闢了一條走向全國走向世界的金光大道！！！

時間到了今天，什麼“快樂教育”“素質教育”導致課外什麼什麼補習班大量叢生，減負變成了增負！！！無端地增加了家長和孩子多少負擔！！！一一 真真正正勞民傷財！！！

存在既是合理，輔導班為什麼會存在？因為家長需要，是因為家長的需要才催生了輔導班的大量存在。取消輔導班後家長的需求誰來滿足？既使有一小部分合理存在，那麼因為少了，收費會大大提高，家長掏的錢更多了。輔導班的大量存在，互相競爭，收費會降低，對家長是有好處的，所以自媒體們，不要再炒作這個事了，你們的孩子難道不需要輔導嗎？

補課本是一件好事，但是和利益掛鉤就變味了，再成了風氣就更壞了。問題的關鍵是師德敗壞，價值觀扭曲，顛倒了教育的本質。一個學生一個小時就要二百塊，這是誰訂的價？和土匪差不多了？明目張膽的在搶錢啊！看起來補課是自願的，補不起可以不來，這就是最重要的問題。補課成風，就像結婚彩禮一樣，出不起彩禮可以不結婚啊！作為父母，道德綁架就是別人都能行，為什麼自己的孩子就不行呢？所以越窮越跟風，越跟風越窮，貧富差距越來越大，社會不穩定因素就來了。因此，剎住歪風邪氣，正本清源，遏制各種有償補課機構的蔓延，還教育風清氣正，讓老師好好教學，學生好好上課。

只有各位家長肯聯手對輔導班，補課班說不，人人都做到堅決不參加，輔導班，補課班自然會消失。可是人人能做到嗎？如果仍有一些人要參加，其他的不得不又跟風，沒辦法。

讓國家採取任何手段來控制，來取消，即使處罰有多嚴厲，只要家長肯送孩子去參加，最終還是無效的，照辦不誤。

因為，先不說去參加補習有什麼好處，或經家長，學生壓力多大，就說兩點，一，當下的社會環境很亂，社會上有網咖，有色情場所，交通也不安全，社會治安也不容樂觀，有拐賣兒童，人販子等等，家長又十分忙，節假日，讓小孩在家，哪能安心？放心？二，如果大家都去參加什麼班了，你不去參加，找誰玩？沒有同齡夥伴玩，孩子也孤獨，總不能一個天天關在家裡，會關傻的。對不對？

大家仔細想想，我分析的是不是有道理？所以，我認為，只有一條，唯一一條，就是所有的家長都能對輔導班補課班“零容忍“，才是治本！

首先說，輔導機構的出現也是市場的需求。有需求就有市場。

現在很多學生學習意志不堅決，在學校跟不上老師的講課進度。時間一長，學生就聽不懂，沒有辦法只有找輔導機構輔導。學生找輔導機構輔導一般分為三種情況。第一種就是在學校裡沒有跟上老師講課進度的學生。這種學生主要以複習前面的內容為主。當然也有很多是學習習慣沒有養成所致。這種學生輔導最費事。有些學生不想學習，輔導也不一定有效果。但是很多家長抱著試一試的態度。第二種就是大型考試前的輔導。這種主要是希望透過輔導能夠考上理想的學校。一般情況是小升初、中考和高考前最多。這樣的學生學習一般比較好，也好輔導。第三種就是週末和假期的輔導。週末的輔導主要是跟隨課堂進度複習和學習。假期的輔導主要是預習新課為主。

現在輔導機構遍地開花，良莠不齊。有老師開的輔導班，也有社會人員開的輔導機構。更有大型的連鎖輔導機構。現在國家已經禁止在職老師不得從事有償輔導。輔導機構的亂想也要得到很好的整治。現存的輔導機構也會得到逐步的規範和治理。此外，學校放學後的課後事件怎麼安排，國家也已經開始安排。相信經過整治，教育輔導的現狀會變好。