孩子不愛學習，那是家長沒有激發孩子學習的興趣。孩子沒有上進心，那是家長沒有引導孩子樹立正確的目標和理想。所以，這位家長你不要急著問孩子有什麼出路，先解決這兩個問題，孩子的出路自然有了。

首先是如何讓孩子愛上學習。

學習是一件苦差事，要讓孩子喜歡學習，那就必須激發孩子的學習興趣。孩子之所以不愛學習，那是因為孩子沒有體會學習所帶來的成就感。

所以，家長可以找找孩子對哪一門功課比較感興趣，然後督促孩子從今天開始認真聽課，認真完成作業，認真檢查，認真複習，認真對待考試，考前認認真真的把功課複習一遍，多做題檢驗學習效果等等方法，家長督促孩子好好執行到位。

在這期間，家長一定要多陪伴孩子，多鼓勵和肯定孩子，然後孩子所取得的一點點進步，都要及時的給與表揚和肯定。

一段時間後，孩子的成績進步了，自然孩子就有了學習的興趣，然後慢慢的延伸到其他科目也督促孩子認真學習，並採取肯定和表揚的方式，讓孩子充滿自信的投入到學習中，以後孩子自然而然的對學習產生了興趣，你還擔心孩子不愛學習了嗎。

其次是解決沒有上進心的問題。

孩子為什麼沒有上進心，是因為他沒有目標和理想。沒有目標和理想，孩子就不會有學習的動力，當然孩子就沒有上進心了。他都不知道他為什麼而學，你說他會有什麼上進心呢。所以，樹立正確的目標和理想至關重要。

樹立正確的目標和理想，關鍵是引導，父母可以通過與孩子聊天，或者一些不經意的場合，與孩子談談這個話題。又或者引導孩子以後適合幹什麼，考什麼學校等等，讓孩子從心底裡認同父母的引導和建議。

生活當中不只是讀書這一條出路，只是讀書是最好的出路，如果孩子不適合這條路，他還有很多路可以選擇，俗話說三百六十行，行行出狀元，你可以根據他的興趣愛好給他選擇職業

首先，你說的這個孩子有兩個問題:一個是不愛學習，一個是沒有上進心。

先說不愛學習，學習其實不是個興趣愛好，可以說是個態度，所以嚴格來說不能說愛不愛學習。可能是家庭教育、學校教育、社會引導等導致他沒有端正學習態度。三百六十行，行行出狀元，所以不愛學習並不會導致其沒出路，要樹立其正確的和平等的職業觀。

再說沒有上進心。沒有上進心相比不愛學習問題就嚴重了。因為無論從事哪個行業，都不是一勞永逸一蹴而就的，必須有強大的上進心做後盾。所以，不愛學習可能無法彌補了，但上進心一定要培養才能有出息。

我記得有一句土耳其的諺語，“上帝給每一個笨鳥，都準備了一根矮樹枝。”

作為一名教師，接觸了太多的學生，有勤奮努力的，自然也有壓根不想學，純屬混日子的，這些年看下來，每一個學生都有自己的生存之道：有一個很聰明但真的就不學的，高考只考了不到300分，胡亂找了個專科學校就上學去了，還沒畢業，父親患癌症去世，母親沒有工作，辦理父親的喪事以及處理身後事讓他看盡了世情冷暖，一下子就成熟起來，開小吃店，做保險，憑一己之力在市裡買兩套房兩輛車，努力的樣子讓你絕對想象不到當年上學時是多懶散。

還有一個學生，體育生，畢業之後先在一家小額貸公司上班，爆雷之後，在老家流轉了上千畝的土地，每天泡在地裡，踏踏實實的種地。

現在學習的定義太窄啦。很多人認為學習書本知識才是學習，其實大錯特錯。學習的範圍非常廣泛，包括學習作文知識。當然，小孩兒階段呢主要是學習書本知識。也包括學習語言技能，是不是學會運動，學會跳躍，學會奔跑。有些人吶，運動，奔跑，跳躍，好像學對的，這些也都是要學習的，有些人會說，你說那些好像都是本能，不需要學嗎？不對，如果把一個小孩兒扔到狼群裡邊兒，他就不會人類的語言。所以說語言呢也是後天習得的，那麼學習書本知識呢，也是在進一步學習語言和邏輯推理能力。但是呢，學習呢，不單單指這些。學習還應該包括學習一些其他的技能，比如小孩兒學會騎自行車。書本知識查沒有，教他怎麼學自行車，是不是騎自行車，還有以後呢，走向社會，還會學習駕駛技術。

美國教育學家和心理學家加德納提出了多元智力理論，認為人的認識和思維方式是多元的。

他認為人的智力包括語言智力、數理邏輯智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際交往智力、自我認識智力。

而學生不愛學習，學習成績不好，往往只反映了學生的語言智力和邏輯智力不好，並不意味著孩子就絕對會失敗，沒有前途。

作為家長應該知道自己的孩子是獨一無二的，有這自身的個性和優勢，應該積極探索孩子身上的優點，挖掘孩子身上的潛力，鼓勵孩子發揮優勢。

同時家長要鼓勵孩子克服學習困難，加強與老師的溝通和交流，瞭解孩子存在的問題。