都不是。是不少學生基礎太差，老師講課他根本就聽不懂，這種狀況應該是和諧的一面了，這老師應該是很有維穩課堂能力的，學生睡覺也是對授課老師的一最大支援！我說的你肯定不信，可這就是事實。

不怪學生，只能說老師是個本本主義者，只是一臺影印機傳播機，沒有自己的主見和詮釋，沒有自己的魅力和磁場，一個真正的老師或者是傳教者，必須有自己獨到的人格魅力和演講風采，把每一次的三尺講臺都當成一次演講，我想學生也是有思維和鑑賞力的這就是為什麼有的老師的課學生沒有逃課的。而有的學生就像上邊講的睡倒一片

為什麼非要追究個責任呢？換位思考一下，你能做好哪一個？不是值得深思和理解的嗎？

中小學應該是靠管的，可教師管得了嗎？大學高職應該是靠自覺靠信念靠理想的，可教師能改變的了嗎？

在課堂上，有一個學生在聽，老師也是應該講下去的。不能因為不學的耽誤了肯學習的學生。

在縣屬職業學校工作了兩年，這個問題得從職業學校的師資和生源來說。

師資，職業學校的師資跟教學嚴重不匹配，聚集了大量的教育管理工作者、基礎文化學科教師，專業課的教師缺乏，從某種程度上說，職業學校就是教育系統各種矛盾的緩衝器和減壓閥。

一、多數來源於鄉鎮各中心學校的校長、中學校長。這些校長們，年輕時候曾經叱吒一方教育事業，後來因為年紀大任職時間太長，或是不能勝任鄉鎮中心學校校長職務，最後由教育局調動到縣屬職業學校，這些校長們長期從事教育管理工作，不在教學一線。

三、全縣在鄉鎮教育系統中，社會關係槓槓滴的老師（你懂的）。無論你是中學還是小學，幼兒園，只要你屬於這個系列，都可以調動到縣屬職業學校。

四、最近幾年招考的專業課教師，專業課教師少得可憐，因為教師編制由縣委編辦核定，只有老教師退休，出現空編，才能招考。

生源，縣屬職業學校的學生不外乎三種情況，一是家庭經濟條件差、二是學生成績差、三是學生思想品質有問題（此處不贊同者勿噴，這是我工作那個職業學校的生源情況），98%的學生基本上就是這種情況，好多學生，英語26個字母寫不清楚，我當時是凌亂一地，佩服的五體投地。

這樣的師資、這樣的生源，你覺得應該是什麼樣的教學場景？

都不是，職高學生基礎普遍比較差，老師講的內容他聽不懂，自覺無趣，老師的講課就像催眠曲一樣，自然就睡了。老師也是無能為力，這些學生你如果不讓他睡覺，他就在班上說話，吃東西，交頭接耳，影響你上課，影響他人聽課，你說怎麼辦？其實這是最好的方式。

謝謝邀請。老師淡定講課，職高學生睡到一片。這種情況，職高學生⋯語數外基礎較差 ，有的聽不懂，有的不感興趣。睡倒幾個 .時有發生。但職高學生學有專長.象歺飲職高.他們是要到賓館。菜館去實習.做的好的，就被賓館錄用.有學生在賓館錄用後，努力工作.入了黨.做到行政總廚，做的菜得到外國領導讚揚，幼師職高的學生畢業到幼兒園做了老師，她們後來又考上大專.自學電大本科 .考出教師資格證事業編制.有的學生後來做了幼兒園園長。象美術職高的學生畢業後有再考入中國美術大學，也有去畫廊工作.也有去搞裝修美術設計，著名演員湯唯也是美術職高畢業的，⋯⋯。職高學生在課堂上睡倒幾個，這個不怪學生，更不怪老師，只要學生們畢業後能自力自強，自食其力.對家庭，對社會是安定。對老師來說.也是成功和安慰啊。

首先是他們的不自信，學生覺得自己到了這裡學習也沒用，將來只能做被人看不起的工作！教師也認為來這裡的孩子都是不學習不努力混日子的！所以認真教了也沒用！

當然是學生放肆，現在別說職高老師佛系，就是全日制學校的老師，即使有量化成績壓著，現在也不敢太管學生。管得太嚴，學生給老師支把幾下，老師的臉就丟大了，有些家長還不願意，說老師欺負自己孩子了，我們區就有一位老師上課和學生幹起來了，家長讓他賠了30多萬才了事；還有個別為博眼球而大放厥詞的自媒體也能把攤上事的老師畫得如凶神惡煞一般，所以現在學生不是學生，家長不是家長，老師不是老師，在教育界限出現什麼情況都有可能。不像以前，學生在課堂搗亂，老師揍了一頓回到家家長也會再棍棒侍候一番。現在社會上都別再埋怨老師這埋怨老師那了，老師畢竟都是受過高等教育的，整體素質還是比常人要高一等的，如果換成別的人上課，現在學生的表現要麼老師氣成腦溢血，要麼老師情緒失控捅死幾個，總之，現在的學生能把老師氣死，但老師還不能管太嚴。

雙師型教師太少了，職高老師還是普高數理化英語語文轉過去的，技師們又不會講課，就是駕校教練那種，職高學生本來對文化沒興趣，不睡倒一片才是怪事，主要責任在校方

但凡老師，站在三尺講臺上，都是有職業道德的。老師要求學生認真聽課，想聽的學生自然聽，不想聽的也拿他們沒辦法。畢竟是大學課堂，總不能一整節課都拿來維持紀律吧。

我曾經給過職高講課，其實大家都清楚無論學與不學，結果都是一樣的。不學，想好了去打工。學了，頂多也是個高職本專，也找不到工作。沒有夢想的前途，自然要睡覺。大家都明知，所以大家都和諧了。

現在的孩子大部分都很有個性，獨生子女家庭培養出來的孩子百分之五十都這樣。在學校，老師管嚴了，家長找老師麻煩，老師不管就找學校說老師不負責，當老師太難了。

孩子的習慣是從小培養起來，到高中時候學生已經成人，而且還處於青春期，不好管，只能靠自覺。從小就沒有良好的習慣，到高中以後更加不會關注學業。

高中的學生有下部分會和老師有摩擦，老師根本管不了，甚至是不敢管。