榨沒榨乾家長錢包先不說，補習班目的追求利潤，不可能教孩子如何做人做事，就這一點就應該無條件取締。教育這塊陣地要是失守了，那國家還有希望嗎？

教育是社會學科，學生學不到的東西，一定要在大世界充飢，課程內容必須要有教育局統籌安排，外面有些亂七八糟黑校，以盈利為目的，亂收費行為必須取締，有些會追究刑事責任！

這是應試教育的結果！早是天怨人怒！早該取消！真正下決心能真取消的話！真大快民心！大快人心！大快學子孩子心！

補習，天價補習，仍然有人送孩子去補習，首先說明我們教育還不夠完美。

如果學校的上課，都能夠讓孩子學到應該學到的知識，家長不會掏腰包，特別還有相當一部分的工薪階層家庭，辛辛苦苦打工賺的錢，捨不得吃，捨不得喝，捨不得穿，甚至一包30塊錢的茶葉，都不捨得買，為了孩子成績跟上去，一伸手幾百幾千地拿出來，不就是為了孩子趕上功課麼。

孩子，補課，高價補習費。題主問的好，問題掐到本質。我認為教育，對於受教育者來說，應該是學文化知識的成本廉價的，國家對於教育的投入，重來都是大手筆，就是在解放初期也是這樣。國家把教育放到了重要的位置。

高價補習，地方上相關部門已經逐步查處，凡是補習班大流行的地方，相關部門應該多做工作了，不要這個理由那個理由，執行國家政策，查處違規違法不合理補課才是最好的理由。如果聽之任之，有理由相信你不作為。

社會上的一些人，看到補習有錢可賺，都在削尖腦門子搞補課，也有極少數在職老師也會搞補課。

如果補課，任由其發展下去，就像有專家說的，教育在這裡出現了不公平。高價補習費，不是每個工薪家庭都能負擔得起的。所以現在查處校外培訓補課，很緊，就是給廣大群眾的一個公平的教育環境。

周喻打黃蓋，一個願打，一個願挨，兩廂情願的事，隨他去吧。沒有誰逼誰的市場行為，你要管也管不過來。只有真正尊敬了社會上最下層的勞動者，只有廢除了應試教育，培訓班自己就垮了。

補習班不一定能提高孩子的學習能力，每一個培訓機構都不盡相同，如果老師不負責任的話，反會成為另一個避風港。為了孩子的學習提高，家長有時挺無奈的。

中國各種補習班亂象

何止是榨乾家長錢包這麼簡單，而且對華人才的發展和公平獲取教育的權力被嚴重剝奪，因為大多教師在學校正常授課時間不教學生公平獲得真正的知識，非得要家長另外出錢進行補習班去獲得本應該在學校正常獲取的知識，使得各學生因錢的問題而失去本該在學校獲取知識的權力，從而產生各種不公平的教育，導致有些有天份科技能力的學生而被埋沒。

我來說說我孩子的上學經歷以及我作為家長的感受。

我孩子上小學的時候感覺還可以，除了被老師留下說孩子寫字太難看，並指定了一個書法班（由於距離太遠，交了學費沒去上課）外，基本沒上什麼補習班，到了初中就不行了，個別學科必須要去補習班，才落得成績中上，但每次開家長會，聽到的大多數都是指責家長不配合（雖然沒說我孩子，但我也感覺特別刺耳），自己的苦只有自己知道！區別最大的是數學，孩子上課基本就是為了維持課堂紀律，根本沒辦法聽，而去了補習班，數學老師講解生動，課堂充滿笑聲，孩子對知識掌握能舉一反三，甚至孩子都說，數學都是補習班學的，而學校裡的……等上了高中，學校組織補習，每天早六點就要把孩子送到學校，晚九點半接孩子，回來還要寫作業，一直到半夜，孩子和家長說話一天不超十句，高一下半學期就覺得孩子抑鬱了，思想極端，心理上甚至趕不上初中階段，當初也是我和老婆商量了好長時間，要成績還是要孩子，最後決定哪怕孩子平庸一生也要讓他有個好的身體和優秀的品德，於是在老師的恐嚇下除了基本課時其他的就不參加了，單獨找個補習班（天價，絕對的天價！）由補習老師給他的作息時間進行了一個調整，併兼職心理輔導，高二以後，感覺孩子心理上健康多了，也開朗了許多，高二寒假補習班不僅教授課堂知識，還組織孩子集體遊玩和去各種博物館（非旅遊區及免費博物館，基本沒有花銷）那時起我覺得孩子比以前對家鄉更瞭解也更愛自己的家鄉了，最值得可喜可賀的是在補習班交到了朋友，要知道，現在城市孩子有個朋友有多難。也是高二，孩子還莫名其妙的喜歡上了動物標本製作，花銷不多，七七八八也就兩百多，剛開始我們也反對，畢竟做實驗的時候弄得他桌子血糊糊的，他母親更是反感，但補習老師卻很支援，還在自己朋友那幫借閱很多相關書籍，又介紹一個歲數比我還大的研究生導師做了網友，居然還成了忘年交鼓勵孩子把實驗中的想法寫出來，然後透過他整理發給專業期刊，高二以後，很少看到他玩遊戲，她媽媽曾試探過他“你怎麼不玩遊戲了？”他愣愣的返問“玩啥遊戲呀？”也是高二開始，孩子長那麼大，我是第一次因為他學習勸他早點睡！高三下半學期，別人都在積極備戰高考的時候，我兒子就收到了歐洲學校動物學的入學邀請函。所以我孩子沒有參加高考。

作為家長來說，課堂能講明白的東西誰都不會花錢去補習，但往往就是這樣，課堂一天講不明白的東西，補習班幾個小時就弄的明明白白，說孩子智商不行，可我家孩子初中語文就沒補習過，那到底什麼原因，能給自己的解釋就是除了孩子、家庭本身原因外，也有外在因素影響存在。舉一反三，一個行業有做設計師的也有做流水線工人的，設計師會根據不同材質、不同特性進行鍛造打磨，哪怕別人不屑一顧的樹根在他的打磨下都會成為精品，而流水線工人則不然，任何材料進入流水線，在工人眼裡就是是否能出標準件，不論黃金白銀還是鋼鐵，哪怕沉香木進入這條流水線就是渣渣。工人在乎的是每天出標準件多少，但大多一模一樣配件工具的在一起，那麼你，對於這個社會也就可有可無對嗎？

我不反對補習班，只要在經濟能力能夠承擔之下，畢竟自身感覺我自己的孩子在補習班受益無窮，但家長要鑑別是否要物有所值這個問題，我當初在選擇補習班時，大多數論調就是“提高成績的方法就是讓學生多做題，各種型別的題做多了，對知識也就掌握了，題做多了，也有沒時間玩手機玩遊戲了……”這樣的我肯定不選，甚至想大巴掌抽他。還有就是抬出以往某某學生然後在他補習之下考入哪哪，舉例舉出一大堆，最後無非也就是高壓和高強度，特麼高壓高強度就可以讓孩子轉換一個階層，那牛馬就可以統治世界了！類似上面的補習班該取締就取締。

補習班就是為了撈錢，老師正常課不好好教，放到補習班時教，早應取締，家長拿出了高價，孩子只得到正常的知該收穫，是誰給老師開了撈錢的綠燈？？

不是補習班榨乾了家長的錢包，是千軍萬馬過獨木橋的中考、高考逼得家長樂顛顛的去送錢。是一考定終生的現實逼得家長不花這個補習的錢會覺得一輩子對不起孩子！

應立即取締，擴充小學公辦，將中專和高中合併，讓文化課和職業技能課同步進行學習，讓每個學生都有參加高考的機會，讓受教育者享受更加規範公平的教育。