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這是小學一年級的老師，必然要面臨的一個的問題。

那麼怎樣逐步培養一年級學生的習慣呢？

1.“哄”，就是採用各種方法來獎勵表揚。

年齡小的孩子們的心理更接近人的天性，不喜歡批評，而喜歡錶揚。因此，採用表揚和獎勵的方式，能讓孩子們逐步養成良好的習慣。一年級的老師普遍採用的方法是:看大家誰先進教室坐端正，就給誰的頭上貼一朵小紅花。這樣做的效果很好，小朋友們都會真先恐後地往教室裡面坐好。當然，還可以採用獎勵小紅星、作業本、橡皮擦等方式。

2.班級整體氛圍形成之後，還有個別學生喜歡往外跑， 也不做作業，就需要教育批評。

教育不僅僅是表揚，還需要批評。針對個別喜歡往外跑的孩子，先教育後批評。如果不聽的話，也可以讓其他孩子拉他進來，教師站在他旁邊，督促他寫作業。當然，對於這類習慣不太好的個別孩子，教師一定要有耐心，不斷的督促，讓他逐步養成好習慣。

3.對於個別喜歡往外跑，還不寫作業的習慣不太好的孩子，老師還要和家長結合，和家長一起進行教育。

由於孩子小，從小在父母身邊長大，對爸爸媽媽的話，一般還是會聽的。所以，教師如果對習慣不太好的小孩子，教育效果不好的話，就一定要和他的爸爸媽媽相結合，讓父母也參與孩子的教育，家校攜手共同教育培養孩子良好的行為習慣。

總之，從幼兒園到小學一年級，孩子的轉變需要一個過程，教師一定要有方法，有耐心，主動培養孩子們的良好的行為習慣，為今後的學習和生活奠定好堅實的基礎。