1.改變觀念，不要一直把別人覺得的“語法很難”這個觀念壓在自己身上。拿我自己來說，從高中到大學，語法是我最喜歡也是最自信的。給我的感覺和數學一樣，弄懂一個語法點就和解出一道數學題一樣，非常有成就感。其次，現在的考試幾乎很少大篇幅的單獨考察語法知識點，更多是考聽說讀寫這些實際能力，所以，不用太擔心。但並不是說語法不重要，相反，語法很重要，因為上面提到的這些實際能力都是建立在語法基礎上。語法就是車子的框架和輪子，輪子只能放在下面，如果把輪子放上面，車根本就跑不起來。那如果你的語言表達不符合這些語法規則，就很難讓別人理解，那就失去了語言的作用。所以，不要覺得語法很難但也不能輕視它。

2.用自己的方式理解語法規則。英語語法裡有很多的概念，但其實都是紙老虎，那些專業術語，完全從字面意思就能理解。比如名詞，顧名思義，表示物體，人或者地點的詞。那如果一對一的關係，就是名字只專屬於一個人或者一個地點，那就是專有名詞；那如果所有一類的東西都叫一個名字，那就很普通啦，就是普通名詞。動詞就是表示動作的詞，定語從句就是定語是一個句子來充當，賓語從句就是這個句子裡的賓語是一個句子。老師教授知識的時候，會是按照自己的方式或者是大部分學生能理解的方式來教。但每個人理解能力和思維方式不一樣，完全可以天馬行空，按照自己能接受的或者有趣的方式來理解和吸收。英語裡經常會有一些同義詞的區分，非常讓人頭疼混淆。像 the other another 還有對應的複數the others others，老師教的時候，就是一個表示兩者中另一個，另一個表示三者或三者以上中另一個。我自己把another 拆開，相當於an other。它和the other的區別就變成了an 和the的區別，an 泛指，the特指，以此類推，複數也很好理解了，the other直接+s.an other把an去掉再加s就可以了。我會用這種方式跟學生講，但他們覺得難理解，我也鼓勵他們找到自己的理解方式，完全可以是沒有邏輯的。所以，大家在學習老師講的東西后，還是要去轉換成自己的東西。

3.最後更想對老師說吧！首先，不要覺得孩子小，對語法就避而不談。我的學生們經常用他們的行動告訴我，他們比我想象中的還要強大。六七歲的孩子剛學系統學習英語，我們學劍橋國際少兒英語第六單元的五官詞彙時，勢必就學到名詞的複數，不可能不教，因為耳朵眼睛都是成對的，但一教又不可能只學這兩個詞的複數，鼻子嘴巴牙齒都要教，這樣一堂課的詞彙量是很大的，但結果就是他們完全沒問題。該教的時候就要教，不要等到五六年級梳理語法的時候，一股腦全部給他們，那樣量真的很多，孩子很被動。如果他們在這個過程中一直積累，到最後梳理總結的時候，他們能把自己學到的拿出來，化被動為主動，有參與感！其次，不管學生物件年齡大小，不要指望和要求講完一遍後都能吸收記住，那是不現實的，我們自己是學生的時候，也做不到。

重複，其實是語言學習中很重要的一環。