短期，尤其對升學來看非常好。

長期，尤其對個人素質來看，有很大爭議。

我2016年全國二卷高一本線170分，現在大二，有資格站在受害者／受益人的角度回答這個問題，不考慮身體健康等原因。

短期來看，壓榨式的學習的確能保證升學率，我們高中就是個例子，每天8點去，11點回來，作業寫到2點，連續6天睡眠少於5小時，作業死多，還要求提前預科提前完成後一天作業，各種任務各種叫家長，各種考試。

有一段時間我還希望天天考試，因為考試的時候晚上能睡好，第二天講卷子我也不用太累。

但是出成績啊，因為高中知識真的很淺層很簡單，這是題比較偏難怪，強調的點和大學不同。需要充分地機械性學習才可以，所以要一直學一直刷題，不斷理解，一天放鬆都會破壞考試狀態。

從這一點上說，管得越嚴，對你越負責，所以當然正確。

但是，這樣做，如果能讓你自覺，接下來不報廢，能讓你成功，自然好，倘若不能，那就gg了。

我有個同班同學，英語148分進來的，大二連四級考試都沒資格，遠離父母和高中老師以後，下床吃雞上床王者，一學期掛了7門課，都快被勸退了，這是拿著高考高分這個敲門磚以後，拜別父母廢掉的人。

我還有高中同學，原來在一個班，無論何時都十分努力，有時候飯都不吃，通宵學習，家都快搬到學校了，失敗之後，基本廢廢，接受不了現實，又不想再來一遍，基本沒信心了。

從這些方面說，這種制度又是不合理的，有問題的，值得我們拷問的。

現在趨勢和傾向是要廢止這種壓榨式高中教學，但是長期以來難以改變，我們只需要知道，好的制度不該犧牲人的健康，不該過分強迫，不該如此。但是它有存在的道理，如果不能改變，不如徹底接受，對抗會影響你的前途和未來，只能等大環境慢慢變好，高中學生才能輕鬆些了。

學校增加學生上課時間而不讓孩子有課餘時間這種做法持久下去，不利於孩子身心發展。

先分析一下其危害：

1.限制了學生的個性發展，阻礙了學生多樣化發展。學生失去了個性，千篇一律，沒有自己的特色，學習成了評判學生的唯一標準，縮窄了學生以後的道路。

建議：學校開設體音美課，減少文化課學習時間，同時給予孩子更多的自由空間，鼓勵學生興趣個性的發展，為社會培養多才多藝的全面型人才。2.學習時間過多，學生天天處於頭腦緊張狀態，壓力山大。長期壓抑下去，易出現心理方面的疾病，大腦也受不了如此強度的運作。

建議：學校合理安排學習時間，讓學生勞逸結合，有休息放鬆的時間，避免用腦過度。3.學習時間多，學生自學的時間就少。沒有時間去複習鞏固自己薄弱的科目，學的太多，沒有時間去消化，這樣下來學習效率並不高。並且會讓很多多學注意力能集中，上課跑神或睏倦。

建議：學校包括老師，多給學生些自由支配時間，讓其有時間複習整理知識點，針對自己的不足加以完善。學校，老師希望孩子能多學些，這本來無可非議，但是現在的學生壓力越來越大，肩負著太多的期望，如此強壓下精神接近崩潰，這對學生來說真的好嗎？