這是社會在變革、在陣痛的表現。

以前，相當長一個時期，人們的文化水準整體不高，斗大的字識不了幾筐的大有人在，可是，整個社會幾乎一面倒地尊師重教，“一日為師，終身為父”“天地師親”等說法就是那個吋代的產物。

建國後，黨和政府極力提升人民群眾的文化水平，即使婦女也參加各種方式的“識字班”，“識字班”竟成了青年婦女的代名詞。可以這麼說，直至七七年恢復高考制度以後的相當長一段時間，全社會的尊師重教傳統一直不錯。

按說，如今全民族的文明（包含文化）程度已是前所未有的程度，可是近些年的教育及教師已不再亮眼，已不再是萬人尊敬的楷模。原因何在？

民眾已有了個人思維與判斷，決不會再人云亦云、亦步亦趨。人與人是平等的，教師的職業只說明是人的分工不同，用不著也不可能再去人為地、盲目地“高視”。有一個階段，公務員到了受人矚目的“天上人間”，再加上不斷爆出的老虎蒼蠅等鉅貪，給人的印象就是從政就等於發財，若干地方出現了“退教”潮。這是很可後怕的。

教育自身也脫不了干係。教育要發展，要創新，要與時俱進。想法很美好，思路很光鮮，結果各種思想登場，魚目混珠。並不是說這一切皆有問題，關鍵是無形中否定了傳統，譁眾取寵，為好看而好看。任何革命，成了無本之源，動力何在？教師不敢管學生，無了師道尊嚴；給學生減負，各種輔導班遍地而生；某些教師個體經受不住誘惑，捲入了銅臭濁流。

讓大方之家探究吧，草民見識淺陋，打住！