只要他們確定是985和211的學長，那麼幫別人制定學習計劃，一年下來確實有進步，給200元錢也是值得的。

至於可信度，如果是一個陌生突然對我這麼說，我首先肯定是拒絕的，因為沒有任何值得信任的基礎.

其實無論什麼樣的學習計劃，最重要的還是要看自己的執行力。好的計劃如若不行動，終將是紙上談兵，起不了任何作用。學習上找出自己的知識弱點，一個一個的逐個攻破，成績必然能逐步提升！

適合自己的才是最好的，別人未必清楚自己，不清楚自己，怎麼能提出適合自己的計劃，因此他們提出的任何建議僅僅是一個參考，如果不加分析全盤接受，有可能成功，但這是小機率事件，更大可能淪為邯鄲學步，浪費寶貴青春年華。

類似現象有很多，我們很輕鬆可以在網上搜索到“某某專家給的忠告”，我在學校當老師，每年都參加培訓，時不時聽到專家學者的建議，好像不按他們提出的教法上課就是誤人子弟，這些年上級也強推一些教學模式，多以鬧劇而終。

做自己的主人，深入分析自身情況，可以聽取家長和老師的建議，他們不會收取任何報酬，卻一心想讓你成功。

不要迷戀什麼985、211高才生，他們是成功的，但成功不一定能複製，當自己的主人，自己的命運自己選擇。

選好目標，制訂計劃 ，剩下的就是堅持，就是努力，就是為之流血流淚拼搏。

最後引用尼采的話：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”

我覺的吧，計劃要有的，自己規定無數條都不執行，他人給你個計劃你就能執行嗎？做什麼靠自己，可以借鑑別人的方法，但我不能一味的依靠吧。在計劃面前要靠的是執行力和自控力。

網路上的任何有關利益的事情都應該三思而行，一套的好的學習計劃確實能夠幫助提高學校效率，200元左右的價格還是可以接受的，但是我不建議在微信上購買學長們的學習計劃。如何界定985.211學長的真實性

微信交流畢竟是一個虛擬的交流環境，哪裡有利可圖哪裡就有劍走偏鋒的蛀蟲。現在的教育環境是：家長、學校、社會的三重壓力，要求學生變得更有秀，不能輸在起跑線，“嘔心瀝血”“絞盡腦汁”尋方法，更有迷信專家的快速教育法，現在更是衍射出以優秀高校學長作為噱頭，這些都直接正中家長和學生的下懷，不過，凡事不能一以貫之，不能否認確實真正存在985.211的優秀學生，但是網路魚龍混雜，利益總會引來大片的追逐者，你能確定網路背後是不是一位摳腳大漢，我們不能，雖然一些學長能夠提供相關的證件，但是在發達的網際網路技術下，難辨真假。

俗話說適合自己的才是最好的，學習計劃並不是萬能公式，學長在制定學習過程中很難掌握物件的學習基礎水平的高低，他們大都根據自身的學習經驗和成功的經歷來制定，對於成績中等及以下的學生，他們能否達到學習計劃的目標和效果，就像絕世武功秘籍還要挑選萬中無一的絕世高手呢，倘若人人都能學會，天下還有上下高低的區分嗎？按照學霸的學習計劃強迫自己跟學霸走在同一水平線達到同樣的效果，顯然是不切實際的，寸有所短，尺有所長，最好的不一定是最適合的自身需求的，切莫病急亂投醫，弄巧成拙，謹防高難度的學習計劃、高效率的學習方式粉碎學生本身的熱情和信心。

學生想要提高成績、追求進步是好事，這時候與其“南水北調”，不如“近水樓臺”，學習身邊優秀的同學，因為你們都是處在同一個學習環境下，能夠快速適應對方的學習方法。請假你的老師，現在的老師基本上對於學生的優缺點了然於胸，老師應該很樂於為你排憂解難。

這種東西在我看來，還是不要信比較好，適合他人的學習方法，未必適合自己。我們可以借鑑一下別的學習方法，但是不要照搬過來用。學習方法是透過自己在學習的路上日積月累積累起來的，不是所有的學習方法都是通用的。要根據自己的實際情況來制定屬於自己的學習計劃，不斷的改進，完善來是自己變得更加優秀。加油！

重點不是可不可信，而是是否實用。

一個學習計劃，要根據每個人的具體情況去定，不是脫離現實的空頭計劃，只要不是馬歇爾計劃，能夠落實得了就好。現實生活中太多人計劃常定，但落實不好。沒有用的。

其實人要是有計劃的習慣很好，能夠按部就班落實計劃就更好。很多人三天熱，堅持不下去，那都是惘然。

小學生的計劃，要大人關注才能落實，初中和高中生的計劃，就看孩子是否有計劃的習慣，據我觀察，多數計劃都破產，所以優秀生就那麼幾個。

首先謝謝邀請回答。我個人感覺，這個需要看情況吧！別人給你制定學習計劃不是一定適合自己的自身，因人而異。計劃如建議，不是硬搬照做，而是合理應用結合採納。找到適合自己的領域標準。就如同吃飯，不是所有的飯菜口味都是適合自己的，但是你可以用調料成自己喜歡的味道，行業也是如同。所以被人的計劃可能對這個行業有效，也許對這個領域沒那麼大的幫助，但不能說這個計劃是無效的，就如同每個人的能力不同的，發揮的結果也是不同的。所以問題不要表面來判斷他是否可信，而是結合自己的業務需求來衡量是否可信。

在問題的描述中，提到了為自己制定學習計劃的是985、211的學長，這是一個值得注意的前提。作為經歷過殘酷高考的985、211高校學子，他們在學習、生活、備考、生涯規劃等方面有更多的發言權。因此我認為值得試一試。

凡事預則立，不預則廢。因此，在學習和生活中，需要經常有人來監督自己。就我自己的個人經歷來說，自己制定的學習計劃，往往因為惰性而無法堅持下去。而如果是985、211的學長為自己制定的計劃，本身就有監督的意味。這種打卡式的學習計劃，能夠有效地推動自己實施自己的學習計劃。以今天下午為例，北大的學霸來我校演講，他們給到學弟學妹非常多的計劃。我跟班上的孩子交流，他們說:“倘若有學長能持續的監督自己，那麼我們應該可以在現在的基礎上學的更好。”以前帶班，也有學生因為哥哥或姐姐一直監督自己，因而自己的學習和生活都比同齡人更好。這充分地說明，有效的監督之下的學習計劃，能夠取得更好的效果。

我是市某重點中學的語文教師。從我快20年的從教經驗來看，每個學生都能制定自己的計劃，而且有可能在比較短的時間內做得比較好。但能夠堅持半年以上的人卻並不太多。這其中就有惰性的原因，也有一些計劃是不太適合自己的。什麼是適合自己的計劃呢？那就是計劃是從自己的個性特徵、學習基礎、學習方法、生活習慣等方面入手，揚長避短，找到自己感興趣並能夠堅持下去的方法。比如有的人適合在比較安靜的環境下學習，那麼學習計劃的重點應該放在晚自習，在這個過程中提高自己的效率。而有的同學形象思維比較好，抽象思維相對比較差，那麼學長從你的實際情況出發，強化思辯、歸納、演繹等方面的訓練，效果將更明顯。

先不用管可不可信，先考量的是計劃是否可執行和可落地。

最好的學習其實是一個因材施教和因人施教的過程，很多時候我們發現計劃好做，但是執行落地是一件很痛苦的過程，因為每個人都有自己的特點和個性。比如有些計劃的執行可能需要足夠的耐心和自律去完成，更有甚者，部分計劃可能要強制對自己過往的學習規律做一個大的轉變，這就是一個需要痛苦面對的過程。

如果這些都準備好了，再考量對方的信任問題。

其實在我看來，學習最好的方式還是自主自發的學習，其次是監督式的學習，如果指定計劃的人能以人為基礎做不同的個性化學習計劃，可能是個好的選擇，最怕的是標準計劃，這樣就沒有什麼價值了。