在高考報考階段我跟大家分享過，其實我們的大學就分兩類：一類是重點大學，一類是非重點大學。我是張老師，致力於生涯規劃，下面來說說我的觀點。
本科批次的合併實際上就是對就業市場的一個引導。說明教育部門希望透過本科批次合併，能夠引導大家對於本科學歷的理性認識，能夠逐漸的淡化學歷的層級
在一些知名企業進行招聘的時候他們在招聘職責裡面都會寫上一條985 、211院校優先。確實目前的就業競爭壓力比較大，就業市場供大於求。在同等情況下面企業當然願意錄用學歷上面更有優勢的學生。至少他們的學習能力比較強。
對於大部分大學生而言，學歷就是一個敲門磚。在就業初期，大家的薪酬待遇上面也不會有太大的區別。職業生涯的發展，更加看重的是能力。我們有一些同學在高中時期學習成績不錯，但是大學畢業之後啊，在職場上面發展並不是很順利。這就是典型的學歷與能力不匹配現象。希望從高中階段開始，在提升自己學習成績的同時，大家可以關注溝通能力，團隊協作能力的發展，同時可以學會自我管理與自我約束。只有這樣在將來工作的時候才能夠發展的比別人更好。
在高考報考階段我跟大家分享過，其實我們的大學就分兩類：一類是重點大學，一類是非重點大學。我是張老師，致力於生涯規劃，下面來說說我的觀點。
高考改革之本科合併本科批次的合併實際上就是對就業市場的一個引導。說明教育部門希望透過本科批次合併，能夠引導大家對於本科學歷的理性認識，能夠逐漸的淡化學歷的層級
學歷是敲門磚，重點大學優勢明顯在一些知名企業進行招聘的時候他們在招聘職責裡面都會寫上一條985 、211院校優先。確實目前的就業競爭壓力比較大，就業市場供大於求。在同等情況下面企業當然願意錄用學歷上面更有優勢的學生。至少他們的學習能力比較強。
職業發展更注重能力對於大部分大學生而言，學歷就是一個敲門磚。在就業初期，大家的薪酬待遇上面也不會有太大的區別。職業生涯的發展，更加看重的是能力。我們有一些同學在高中時期學習成績不錯，但是大學畢業之後啊，在職場上面發展並不是很順利。這就是典型的學歷與能力不匹配現象。希望從高中階段開始，在提升自己學習成績的同時，大家可以關注溝通能力，團隊協作能力的發展，同時可以學會自我管理與自我約束。只有這樣在將來工作的時候才能夠發展的比別人更好。