隨著疫情，社會的發展。經濟越來越困難。雖說體制內工資低，但工資，福利有保障。發不了財，至少不會餓死。所以越來越多的人搶著進體制！

去年疫情時期，國內的一切經濟活動都停擺。除了公職人員和編制內人員，大多數人都面臨著巨大的經濟壓力。房貸要還，房租要交，家庭生活中的通訊費、水電費，每一樣都需化錢。可錢從哪裡來，就是工作。可經濟停擺，工作也就停了，收入也就沒有了！

但作為教師，雖然也不能去學校上課，但工資還是照發的。雖然不是很多，但在疫情期間，卻是彌足珍貴了。看人家老師多好啊，旱澇保收！正因如此，清華、北大的畢業生，才幹願放下身段去應聘廣東某地的中學老師。

受中庸文化的影響，華人追求天人合一的理念。和諧、穩定，是大部分人的理想生活。相對於風險大的一些工作，很多華人還是認為入編最穩定，用他們的話說，吃“皇糧”最安全，

最其碼是不會失業的。

求穩，是當今華人的一種心態。

由於現在就業壓力大，整個企業形勢不容樂觀，再加上許多企業為了提高利潤，降低成本，工作上讓工人加班加點，導致許多企業一方面招不到工人，而另一方面工人確不願進企業，在這種情況下，進編考公務員和事業編無疑是當下年輕人的最佳選擇，其實造成這種現象的原因很簡單，就是進編後不但工作體面，而且收入也不錯，因此現在越來越多的年輕人都搶著考編制，進體制。

更深層的意義可能是左一看二望三，這是有目的性的一種優勢選擇。當然也可能是體驗了生活的艱辛，圖個安穩的生活！

我們最願意看到的當然是他熱愛教育，一個優秀的教育工作者，是有大愛的，有奉獻精神的。

教育是一項偉大的事業！它承載了希望！

主因是：一整體經濟形勢不好受疫情影響較多。二企業難以為繼，虧損倒閒不少。三體制內有收入的保證。四企業管理嚴格。

事業編教師收入穩定，五險一金齊全，工資待遇隨工齡職稱上漲，而且還可以考進城市，當前打工創業太難了，進體制內有穩定保障。

題主把兩個問題揉在一起而起問。首先，關於教師工資，國家有規定，不能低於公務員工資。調查發現，除去某些特殊行業如銀行、電力、IT業、律師、網路營銷等，教師收入不菲，行業收入打入前十沒問題。

第二個問題，大部分擇業者是熱衷於考編。一言以蔽之，考編進體制，是出於工作穩定的考量。考入編制了，一般人認為就進入保險箱，即使收人不很高，但職業風險低，可高枕無憂，不必“朝乾夕惕”，為失業打飯碗而焦慮！

找理由找藉口，有話語權，它們認為老百姓傻，請問它們怎麼不和私企業每天上班12小時或24小時，沒有節假日，而且工資2千～4千，比呢，又會說他們沒有文化，文憑低，但高學歷不少，都是金錢至上惹的禍。

工資高低是個相對概念，看看民辦學校和補習機構中大牛老師的收入，幾百萬的常見，千萬也不罕見，看看公辦呢？所以收入是個相對概念，至於搶著進體制內？那是因為很多人需要確定性，體制內基本意味著一眼望得到頭的人生，下限不低，但上限也不高（這裡別拿個案抬槓），本科畢業，如果不是名校，處級就是天花板了，想往上至少還得弄個碩士博士，但勝在穩定，沒有太大野心，攀比心，可以活得比較幸福。我們大多數人不也就是這種追求嗎？所以大多數人選擇此路。

教師工資低也要看跟誰比啊。

我們這裡西部小縣新考入的教師綜合收入差不多也有八九萬，算下來月收入在7000以上了。和網際網路大廠、知乎網友比起來肯定不值一提。

但是對比起很多工作來說這收入算不錯了。

至少養家餬口綽綽有餘了。

這還僅是工資收入。

教師令人羨慕的點還有不少，比如固定的週末、三個月的寒暑假，穩定的工作，較高的社會地位。這些東西都是我們很需要的。

再比如教師子女在上學、升學等方面的一些便利，是體制外的人羨慕不來的。