您的書寫水平小學初中高中都夠資格。我覺得關鍵看如何引導，如何教，嚴格意義上說學生階段淺談書法，深教實用規範書寫更適合學生時代的需求。如果把學校的書法課當成興趣班，那麼就一開始就在觀念上敗了。

我的六年級學生的作業

古諺語說，送人一碗水，自已要有一桶水。教書法也是這個道理，有一定的基礎可以，但不能滿足，要漸進，水漲船高，書法藝術是一種大學問，奧妙無窮，永遠有探求的空間，止步不前，終會誤人子弟的！

看了各位的回答，有許多地方我比較認同，但也有一些回答我有不同的看法。供大家參考，如有不到之處請諒解。

第一，如果是一般老師能寫成這樣我認為還不錯，如果是書法專職老師這樣的水平是遠遠不夠的 ，第一幅硬筆字寫的是基本筆畫名稱，看起來有點模糊，但看許多字結構不是很端正，個別有點變形，可以看出對間架結構把握不到位，因為筆畫看起來不清晰我就不做評價，學習硬筆字首先要練習筆畫，筆畫要寫準確到位還是要花好多時間精力去練習才能把握好的，接下來就要學習結構，然後學習章法，都不是很容易學好的，一定要發大力氣去反覆練習。第二幅寫的的是毛筆楷書，一看就是歐楷，歐楷法度森嚴，要學好談何容易 ，所以問題還是有一些，也是筆畫不到位，一些問題，第三幅是毛筆行書作品，臨帖不深，有人說了有江湖體的味道，要引起重視，因為是書法老師，會影響一大批學生啊，學習書法審美是每一個學習書法的必修課。

第二，學生學習書法基本上是模仿老師的，學生對書法的認知是有限的 ，全靠老師教導，書法老師就需要具備書法理論知識，對書法史有一定了解 ，對書體演變知曉，各種書體形成以及特點有一定了解 ，著名書法家的作品，特點風格等等都要了解一些。

第三，會寫字並不一定會教小孩子寫，所以書法教學也是一門學問，我也聽說過書寫水平比較高 ，甚至中書協會員也不知道怎樣教小孩子寫字，因為教小孩子學習書法你還要懂教育學，心理學，把握小孩子性格特點，每個小孩子性格不一樣 ，學起書法來心態就不一樣，學習效果也不一樣，教小孩子學習書法你還要會哄孩子，真是大傷腦筋。

看了您寫的毛筆字，認真工整，是柳體吧，非常不錯，小學生初次接觸書法，就應該一板一眼，從基礎的筆畫和結構開始。

看得出來，您是認真臨過貼的，基本筆畫和結構，把握的基本到位。這樣的水平，教小學生啟蒙完全足夠了。

對於小學生的書法啟蒙，我們不能說取法乎上或者乎中的問題，小學書法教師，只需要教給學生結構上和筆畫的基本規範就夠了。

另外，可以給小學生多看一點好的書法作品，但不要讓他們去練習，因為還沒走穩當，就不要讓他們去奔跑。多看優秀的書法作品，是為了讓他們開闊眼界，而不是在連硬筆都沒寫好的前提下，去臨摹有個人風格的書法作品。

小學應該還沒有專業的書法老師，所以沒有人要求小學書法老師有多高的書法水平，我覺得您寫成這樣，教小學生完全足夠了！

1，你的鋼筆字圖片畫素有點小，看得不是很清楚，但是基本上能看得出來還是很不錯的，間架結構掌握得比較好。我遇到幾個小學語文老師，他們的字寫得都很漂亮。後來經過交流知道，現在的師範院校，都要培訓“三字一書”，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字和板書。作為教師，這也是基本功問題。

2，你的毛筆字，同樣感覺是結字比較好，也就是說字的間架結構比較好，但是個人感覺在筆畫上還是要下功夫，就是筆畫線條的流暢性、粗細變化和用筆調鋒，這些方面還需要提高的。

3，最後一幅你的行書，也很不錯，有這樣的書法功底，可見你是有過大量練習的。

嚴格來說，題主所附作品水平一般，作為小學書法老師來說，不足。主要是因為作者的楷書臨帖功夫不夠，不過看硬筆點畫作品，似乎可以。從小學生學毛筆書法角度看，師資不夠。小學生頭腦中對書法可以說是一片空白，這個階段全靠老師領進門，如果老師的水平不夠，會把學生領到歪路上的。如果不能將小學生往正途上引領，那可是一輩子的事。這就非常考驗老師的水平了。

確實，硬筆書法作品紙感覺還可以，但畫素太低，看不清楚細節， 不敢臆猜。

我們看一下毛筆書法吧，顯然問題太多。小學生學習書法首先學的就是點畫，可題主所附作品的第一個問題就是點畫造型不好。特別是短橫畫的起筆和捺畫的前一部分，太細了。點畫不準，不精到，結構呆板。從字形和風格看，不像是臨摹的古代經典楷書作品 ，有些像現代的印刷體楷書字。說句難聽話話，以此水平較小學生會誤人的。

再看這件作品，同樣沒有書法的造詣。不能因為是小學老師，就不講水平了。小學老師水平不足誤入更嚴重。

不過題主沒有說自己在教小學生書法，如果是一個小學老師在自己學習書法，欲欲提高自己的書法造詣，而練習的 雖然精神可嘉，但學習方法不對，不是正確的學習方向和方法。

既然要學習書法，就一定要入門正，就是從經典楷書入門臨摹練習，這樣才容易得家法。

我們可以把題主所附作品和《中學生字帖》選頁比較一下。就明白什麼是書法了。

又如海上書法家劉小晴的楷書，基本功夫就非常深厚紮實，足以為我們師法臨摹學習。

個人覺得入筆、行筆、收筆都比較正確，這個是教小學生最重要的，應該算夠格。不過你能提出這個問題，說明自己對自己是比較清醒的，確實有提高的空間，可能熟練度還不太夠。

個人覺得在小學階段還是以規範字為主，先讓孩子把字寫工整一些。老師的講課方法比書法水平更重要。能讓孩子寫好字，愛上寫字，以寫好字為榮，這才是最重要的。

師者所以傳道授業解惑也。一個小學教師，字字寫的這樣就可以了，不需要他是書法家。俗話說師傅領進門修行在個人。有狀元徒弟沒有狀元師傅。只要會教就可以了。你看那些書法博士，畢業後都是醜書家了，真是越練越瞎，還不如不讀研究生！不但浪費錢浪費時間，還誤入歧途了！

這個書法如果作為小學老師已經很不錯了，如果有您這樣的小學書法老師，學生幸甚至哉！因為小學是啟蒙階段，影響孩子終生，所以很重要，孩子是未來、是希望，讓孩子終生受益才是好老師，否則就是誤人子弟，我建議教小學生一定要從楷書、篆書、隸書教，不要動輒行書、草書的，那樣會讓孩子沒有牢固的基礎，書法是先有法而後無法，有法就是法度、基礎，只有基礎牢固才可以創新，所以教孩子一定要教打基礎的書法！

可以。

有一種教者，自己有缺陷完不成高深知識的解答，但他知道用什麼方法啟示後人和受教育者。

這樣的教者更能培養出具有探索意識的人，更容易讓受教育者學會正確的方法達到更高的境界。

有人總愛說一碗水與一桶水，到是我要說“授人以魚不如授人以漁”。

“百尺竿頭，更進一步“仍需努力從社會整體看現代人不如老一輩人的書寫水平高，不過你的字寫的還勉強過關，寫一手漂亮的字型，對老師要求要比普通人高一些才更附合作老師這種身份。我見意你還應該抽出一定時間習字，只要你有想寫好字的決心。那就不成問題了。選一個適合自己的書體寫，如王羲之的行書《蘭亭序》，或趙孟頫的行書，楷書都非常適合大家臨習，可以用毛筆也可用鉛筆，鋼筆練習不出兩三個月，楷書和行書穿插學習也可以。心堅石穿，立竿見影。