不知道你的英語水平，我就不考慮這個，說說幾個和英語水平關係不大但很關鍵的地方吧！

1、英語教學與學習英語不一樣，其實你可能發覺，教書教得好的，他本身的英文水平或許根本就沒想象中的高。但若你跟他聊起學生們哪些地外老是記不住，哪些地方容易犯錯，這屆的學生喜歡聽什麼，他都能如數加珍。教學，特別是應試，學生的知識特點以及喜好你不得不研究，試當“討好”學生是應該的！

2、英語課本你可以沒有研究，英語單詞你可以沒有研究，撿現成沒什麼不對！ 但你不得不對近年的全國高考題沒有研究，教學好的，可以理解成應試好吧！對哪些年，考了哪些東西，哪些東西考的頻率多，如果考，又該怎樣考。比如有的句式在高中可以有三四種變化，而高考最大可能考其中一二種，這一二種你就要在列出來的時候著重強調。對考試頻率大的，你也要大頻率在課堂上提起。教學要注重平均分。

3、下課別急著走，在門外站一站，等等看有沒有學生問問題。這不僅是幫學生解決問題，這更是你收集教學情報的好機會。教學是把學生不懂的綜合起來，讓大部分人都懂。

說的不全面。多反思，教學是個細緻活，要長期打磨。還有別想著把什麼都講完，這不現實，學會劃重點和佈置自學任務，加油！