暑假是漫長的，但可以是豐富多彩的！

俗話說：“基礎不牢，地動山搖”。孩子學習下學期的內容，意義不是很大，關鍵是看看以前的知識牢固嗎？不牢固可以趁機打牢基礎，省得到時候學新知識時，一知半解的。

對於一些成績好的同學，可以趁機豐富一下自己的業餘愛好！比如，畫畫，書法，鋼琴，舞蹈……這樣在未來的學校生活中，會有大顯身手的機會！何樂而不為呢！

有必要提前預習下學期的內容。正如葉聖陶先生所說：“學生透過預習，自己閱讀課文，得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解與討論結果不相吻合，就作比量短長的思索；並且預習的時候絕不會沒有困惑，困惑而無法解決，到討論的時候就集中了追求理解的注意力。這種快感、思索與注意力，足以激發學生閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。”

一、有利於新知識的學習。

開學初學生還處在假期的一種身心狀態，這種狀態的調整需要一個星期左右才能走入學習的正軌。如果在這個時期接受新知的學習，肯定較慢，如果預習一下，就能緩和這種學習狀態。

二、讓學生更有學習的信心。

新的學期又有新的學習計劃和目標。當你預習了，知識變得簡單了，熟悉了，對於實現心中的目標更有信心。有信心的學習才是最好的學習狀態。

三、能貫通上學期的學習知識。

預習的時候能練習前面的知識點，達到鞏固前面知識的目的，做到學習新知識心中有準備，前後貫通的學習讓知識成為一個整體。

四、預習是一種良好的學習習慣。

它能培養學生自學習慣和自學能力,有效提高學生獨立思考問題的能力。課前預習也是一種行之有效的學習方法，它能明顯地提高學生學習的效率，激發學生自覺學習的主觀能動性，獲得課堂學習的主動權。從而達到最佳化課堂整體結構以至最佳化課堂細節的作用。

五、如何去預習。

預習只需粗略地閱讀，瞭解知識的梗概，以做到心中有數地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和此刻知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種狀況下，理解者若對新的認識物件心中沒數，往往就會緊張地“奔命”於老師設計的思維軌道中。