首先，在早教中的家長為孩子閱讀，是鍛鍊和開發孩子的大腦思維的重要方式方法。家長為孩子讀書，主要為繪本讀物，而且家長按照文字朗讀即可。孩子透過圖片的識別，刺激大腦的語言區域，行形成語言表達能力；刺激大腦的情感區域，形成對自己情緒和他人情緒的識別，再結合形成後的語言表達出來；再以後，家長進行指讀，即用手指指著文字讀，從而形成文字的概念。

二、孩子，特別是幼兒，自己翻書閱讀，首先可以鍛鍊手眼協調性，手部的鍛鍊也是對大腦的刺激，其次，幼兒甚至到了小學低齡學段，都是圖片識別，自己翻書的閱讀，增強大腦的識別性。

三、從小閱讀，形成閱讀習慣。這對於之後的成長過程中思維的發展都有好處的。對文字的思考，是大腦的深度思維過程，加深加強認知。而動畫片，只是大腦皮層的反射認知。

幼兒時期的閱讀體驗，更豐富的閱讀體驗，為孩子一生的成長奠定基礎。

現在很多專家建議給寶寶開始早期閱讀，有的媽媽就很疑惑:寶寶又不識字，為什麼還要早期閱讀呢?因為，在寶寶早期進行一定的閱讀對寶寶的整個人生都是非常有幫助。

根據健康生活網站所說，在早期進行了一定的閱讀的寶寶和沒有在早期進行閱讀的寶寶相比，更能夠保持自己的閱讀能力。在某些情況下，早期閱讀和晚期閱讀之間的差距會隨著時間的不斷髮展而變得越來越明顯。

1、早期閱讀能夠幫助孩子們的大腦的發育

2、早期閱讀讓孩子的學習更加容易

3、早期閱讀讓孩子增加知識

4、早期閱讀提升孩子的寫作能力

5、早期閱讀可以擴闊孩子的人生經驗

6、早期閱讀能養成幼兒良好的聽說習慣

7、早期閱讀能使用恰當的語言進行交往

8、早期閱讀能讓孩子們更加享受學校生活

9、早期閱讀可以培養孩子的自信

閱讀越來越受到今天家長的重視。不過，當聽說閱讀應該從嬰幼兒時期開始時，很多人還是感到不解：孩子還不識字，讀什麼書呢？

很久以來，我們把識字當成了閱讀的開始。我們的想法很簡單，閱讀嘛，就是讀字，識了字，才能讀懂書籍，自然，識字成了閱讀的開始。 可是，認識了字，就會很好的讀書了嗎？周圍不少人都上了很多年學，但從最後一個學校畢業之後，他們好像就不大讀書了。每天的工作完，大家泡吧看電影逛街去美容院消磨時間，很多人並沒有從閱讀中得到樂趣的習慣。

但是你也一定能觀察到另外一些人。他們從閱讀中得到很多很多。他們除了閱讀本專業的書，還會喜歡看歷史人物傳記、小說、報刊；在生活中也喜歡閱讀，如果辦公室的傳真機出問題了，一定會看見他們把說明書拿出來，對照著鼓搗一番，小毛病也許就不必請人維修了；旅遊前，他們會進行大量閱讀去研究目的地，知道各種關於當地的各種情況，這些閱讀不但幫助大家更順利的旅行，也給出遊增添更多的樂趣。

所以，閱讀給人帶來樂趣和功用，是由於文字帶來的意義。從這個意義上說，文字只是載體，識字只是手段，而閱讀，才是我們的目的。而兒童要學會閱讀，需要達到很多條件。他需要知道文字——這種象徵符號系統是代表意義的；他需要能認識單詞或字；他需要掌握一定的詞彙量；他需要能正確劃分片語，能夠正確理解段落的含義；尤其是，他需要喜愛閱讀，能進行思考、推理和想象，能沉浸在故事當中，能分享他的思想。而這些，早在認字之前，就需要給孩子打好基礎，這樣，孩子才能更順利地學會閱讀，因此我們鼓勵家長和教師，從孩子很小的年齡開始，就應該和孩子一起讀書。

其實，早期閱讀很寬泛，即使孩子不認識字也可以進行早期閱讀。比如說黑白卡及繪本，有的上面基本上沒有什麼字，孩子看了也會喜歡。當孩子大一點，雖然孩子不認識字，家長可以和孩子共讀童書繪本，常常會是以家長讀童書，孩子聽的形式來進行閱讀。我家孩子就是這樣，在她很小的時候就開始了閱讀。從最初的黑白卡、無字天書，到紙板書及童書繪本。雖然她不認識字，但21個月的她很喜歡閱讀，我說的閱讀當然是親子閱讀。

謝謝邀請。這個問題問的很好，估計許多年輕的爸爸媽媽們都不明白為什麼要讓孩子從小閱讀，更不知道什麼是早期閱讀的正確方法。不過，我想糾正一個說法，孩子在不識字的情況下用閱讀這個叫法不太合適，叫親子共讀更合適一些。小編整理了自己教育孩子和從事教師的實際經驗和做法，從為什麼從孩子一出生就要開始閱讀、怎麼進行早期閱讀、早期閱讀選什麼內容好三個方面給大家解釋一下這個問題。

從小開始親子共讀，有這樣三個原因。一是從生理心理發育角度看，剛出生的嬰兒就已經有了很強的意識，從一出生他們對世界的認知要求就很強烈，此時，科學的幫孩子開始讀書（對於孩子來說，主要是透過聽，第二部分詳細解釋。），可以增強孩子對認知世界的寬度和廣度。其實，孩子在胎兒時期就已經有了意識，尤其是聽覺，已經非常敏銳，胎教就是基於此進行的。中國早在周朝的時候，就已經開始了胎教，認為胎教對人的後天成長非常重要。所以，親子讀書不怕早，只怕晚。

第二，越小的孩子心靈越純淨，儘早開始讀書可以幫助塑造他良好的人格。孩子本身就是一張白紙，如何塑造他他就成為什麼樣的人。而且，父母從小和他讀書，讀書的種子就深深種在他的心裡了，這個好習慣會陪伴他一生。

第三，儘早開始和孩子進行親子讀書，能夠幫助建立親密良好的親子關係，孩子長大後更幸福。小孩子這時還沒有能力自己讀書，父母給他讀，他聽，這種溫馨的氛圍帶給孩子的安全感、幸福感、滿足感會他一直留在的記憶中。從小安全感、幸福感越充足的孩子長大後人格更健康、性格更Sunny，他的人生也會更幸福。

和小小孩兒共讀，最好的形式就是爸爸媽媽讀，小孩子聽。剛出生的孩子肯定只能聽，建議在讀書的時候播放一些背景音樂，這樣更能營造溫馨的氛圍。

如果是稍稍大一點的孩子，四五個月或半歲之後，可以讓他看著書，讀到哪裡給他指到哪裡。再大一些的孩子，可以說話的時候，就可以讓他先看書上的畫面，讓他試著說他看到的內容，然後再讀給他聽。

還有一種方法是給孩子聽錄製好的錄音。這種方法比較方便，選一些聲音優美溫和的朗讀語音，可以迴圈播放，對孩子是一種薰陶。但是，一定要選聲音溫和的，那種激昂的朗誦不適合小孩子聽。

親子共讀的內容很廣。可以選繪本，也可以選童話，還可以根據家長的培養方向選一些更有傾向性的書。因為我喜歡傳統文化，我家寶寶小的時候，我就給他讀了許多唐詩，後來大一點，又和他一起讀四書等典籍。這些內容都很好，對他後來的成長和學習都有很大的幫助。

選擇內容只有一個原則，選經典。不論是繪本也好，或是童話也好，或者是國學方面的內容，都要給孩子讀公認的經典，因為現在市場上圖書種類太多，良莠不齊，有的內容並沒有我們想象當中的那麼好，但是，經典是經過多少代人檢驗過的才流傳下來的，給孩子讀這樣的書最安全。

另外，讀書之外，還建議給孩子多聽音樂，選取優美溫和的樂曲，最好帶有一些大自然聲音的樂曲，對於提高孩子的審美能力、培養孩子心性都非常有益。

專家建議孩子早期閱讀，不是讓孩子自己閱讀，而是要求家長陪孩子閱讀，孩子不識字，家長給孩子讀繪本，讓孩子在聽故事中覺得讀書很是一件很有趣的事情，從而養成閱讀慣例，孩子每天都有讀書的願望，這樣，久而久之，孩子就能養成良好的閱讀習慣，習慣養成了，當孩子認字的時候，就把讀書當一種樂趣了。

閱讀這件事可以理解得很學術，也可以解釋得很大眾，但是辨析究竟什麼是閱讀真的意義不大。同樣是讀書，有的人讀過了只是看了一遍文字，有的人讀懂了學到了別人的想法，有的人讀通了思想有了提升……但是任何人，如果把閱讀當成任務甚至是艱鉅的任務，所謂苦讀、拼命讀，那其實完全違背了閱讀的精髓，學到的可能還沒有丟掉的東西多。

不同領域的專家可以從不同的角度解釋閱讀對孩子成長的好處，其實只要是能夠帶給孩子快樂、帶給孩子啟迪、帶給孩子良好習慣的活動我們都應當支援和鼓勵，早期閱讀的益處更重要的可能不在於讀到了什麼，而是怎麼個讀法，糾結於認不認字或者思考著學會了什麼，很容易陷入誤區，鬧不好會把早期閱讀變成令孩子苦惱的事呢。

早期閱讀對幼兒的口語表達和思維的發展都起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身學習的能力和水平。

一般來說，從寶寶9~12個月大開始，就可以慢慢培養寶寶的閱讀能力了，父母需要注意的是，對於寶寶閱讀的引導，要根據幼兒身心發展的特點而進行，切不能操之過急。父母要做的，就是引導寶寶形成良好的閱讀習慣。

閱讀興趣化

我們不可能期望兩三歲的寶寶用意志和努力來學習，只有“興趣”才可以使他們長時間地專注於一項活動。只要父母發現了寶寶的興趣，就能創造很多教寶寶學習識字和閱讀的情境。比如寶寶喜歡車，就給他買一些跟車有關的認知、故事書。

閱讀生活化

不要聽到“閱讀”就想到書，其實，生活中，現成的“教材”在我們身邊無處不在，而且寶寶對它們非常感興趣。讓寶寶閱讀各種生活用品上的文字不但能培養他的閱讀能力，而且能幫助他拓展生活空間。

閱讀教育化

兩三歲的寶寶正處於觀察、模仿能力最強的時候，但他們對行為的辨別能力還不是很強，因此教他們識字閱讀也要注意教育性原則。對於日常遇到的一些字、詞，可進行現身教育。比如看到垃圾箱，可以一邊教寶寶認字，一邊教育他，垃圾箱是用來做什麼的，然後帶寶寶將吃完的餅乾盒或飲料瓶扔進垃圾箱，告訴寶寶要愛護環境。

成長的過程是點滴積累、循序漸進的，寶寶早期閱讀亦是如此。每個寶寶總有自己獨特的成長特點，細心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點適當引導，就可以了，相信寶寶一定會帶給你很多驚喜。