我本人從小學、初中，一直到高中、大學，感謝觀音菩薩護佑沒有遇到職業道德敗壞敗的老師！但是沒有遇到，並不代表我沒有看到過這種老師。

在我上大學期間，我親眼所有見一名某個大學（叫獸）教授，不知道採取什麼手段把一名漂漂亮亮的女大學生給玩弄，這位大學教授在我們面前衣冠楚楚、道貌岸然，明明是個50幾歲老頭，還在我們面前裝年輕，課上賊眉鼠眼直勾勾盯著漂亮女生口若懸河，課下花言巧語和漂亮女生搭訕交流，可憐這名漂亮的姑娘被他如何潛規則了？

當時我們都義憤填膺想舉報他，可惜都應該害怕不能順利畢業而選擇了沉默！同樣那個姑娘也是一樣的沉默，後來據說，在教授的威逼利誘下，她一直靜默到順利畢業！

由此事情經歷，讓我至今對大學教授，應該這麼說，大多數大學裡的教授可尊稱—教授，少數大學裡的教授可鄙視為—叫獸！

必須有啊！當年上初中時，我們數學老師，現在我覺得那時的他是有些病態的。那時我們班男生，所有，記住，是所有男生，都在課堂上捱過他的耳光！平均每節數學課他都要抽打一兩個學生，原因不一而足，反正不知道你的啥舉動被他捕捉到，他就會疾步走到你的面前，大聲呵斥，站起來！在幹啥？嗯？啊！你垂手而立，正在思考自己為啥站起來時，他已經以迅雷不及掩耳盜鈴響叮噹之勢，從褲兜裡抽出右手，沾滿粉筆灰的右手，帶有中草藥味道的右手（他的另一個身份是中醫）電光火石間，你的臉頰上已經被不明物體襲擊，火辣辣，脆生生，而數學老師呢？打完收工，事了拂衣去，深藏功與名。中學時代的我充滿了躁動與不羈，自然而然，我幾乎每個周被數學老師扇耳光，有時甚至一週三番五次，買一送一。

這種簡單粗暴的教育方法在當時我的心靈裡是極度反感和憎恨的，我發誓不與之合作，所以，我的數學成績如王小二過年，一年不如一年，每況愈下。這也成為我最後悔的事，為以後高考失利埋下了伏筆。

前幾年看到多年後學生掌摑老師的新聞，很多人說都過去那麼久了，不該再毆打老師，可是那種痛，我懂，那種傷害，我明白。勸人善良誰不會，感同身受者有誰？

多年後，我也成為了老師，我一直告訴自己，不要成為讓學生討厭的老師，不要給學生造成傷害，不要成為學生成長路上的絆腳石，不要………

現在，那位老師也快退休了，再次見到他時，他已經淪為學校的勤雜工，整天拿著工具除草剪樹枝，佝僂的身影，略微發顫的雙手，但願他會懺悔，嗯，蒼天饒過誰。

當然有，正所謂林子大了什麼鳥都有。

有句話說得好，不是老人變壞了，而是壞人變老了。

同樣的道理，不是老師道德敗壞，而是道德敗壞的人混進了老師隊伍，所以需要大家共同努力，將這湯鍋裡的“死老鼠”清除乾淨，當然，最好是把口入口關，把這些禍害拒之門外，哪涼快到哪去。

怎麼這樣提問題，你是怎麼理解（道德敗壞）這片語的？如果老師中出現了這種人，那就應該抓起來判刑。提這種問題，無非就是想抹黑老師。

如果真讓我找出這個人，那麼我高中時的英語老師就是我今生最恨的人！上小學和初一時我們村沒有英文老師，所以初二轉到別的學校，英語一直跟不上，直到初三，我的英語才中等成績，升高中時，我還考了76分《那時候是百分制》！我感覺英語應該快跟上了！到了高一，一個姓馬的教師是我的英文老師，首先他說話有點聽不清，我聽著特別費勁！月考我考了56分，雖說不好，應該在前十五名之內《我們班有75人》！我那時在想以後再努力一把，會好一點，正當我信心百倍的時候，這個姓馬的消失了，回家裡造房子不來上課了！上英文課的時候我們都是自習，我本來基礎就不好，現在哪裡搞的懂，剛開始還把單詞背一背，後來越學越沒勁，就和大部分同學一樣，上課要麼看其他課，要麼玩，徹底把英文放棄了！直到高三的學生要高考了，這個姓馬的才回到學校，但還是沒給我們上課！由於高一沒把英文學好，高二也跟不上，另外高二的英文老師真的是一個“好老師”！他上課只管自己上課，至於學生在下面幹什麼他從來不管。就這樣高中三年我的英語基本沒學，那時候英語，數學都單獨劃有分數線，不管高考多少分，只要這兩課有一課不過，那就考不上！所以我沒能上大學，都是拜託這個叼毛！想起來就恨他！

我的孫子遇到過，因為她送來一個差生要我幫助他提高成績，我沒有接受（沒有時間）她就叫班上的同學圍攻摳打我的孩子，我到處投訴無果，只好要求換班。

林子大了，什麼鳥都有。小學的時候，一個民辦轉正的男教師被人在女廁所牆壁上寫“XXX是流氓，大家小心他!"

這流氓還在班上調查是誰寫的，火冒三丈地罵學生。又叫人幫忙把廁所牆壁的那些字塗掉，雪白的廁所牆壁給塗汙了一大塊。

小時候單純，也覺得不該這樣寫老師。班上幾個大個子女生冷冷地說:“你還小，不懂!”

我從54年上小學到64年高中二年時退學，遇到的全部是兢兢業業，忠於黨的教育事業的好老師，在這裡我由衷的感謝曾經賦於我知識的我的尊敬的老師們。

1.從小學到高中，我本人還真沒遇到過職業道德敗壞的老師。

2.不論哪個年代，都有道德敗壞之人。老師當然也不例外。

3.人與人的世界觀是不同的，人的認知水平、自身修養存在差異，所表現出來的道德操守也不相同。

4.職業道德是針對所從事的職業，老師的職業道德就是針對於教育教學工作。一直到現在，我所遇到的老師，絕大多數都是兢兢業業、恪守本職工作的，極個別的工作懶散，也是有原因的。

我從小學到就業，沒有遇到過職業道德敗壞的老師。

在小學，初中上學時，老師罵過我，甚至有時動手打過我，但每每回想起來，我覺得那是一件很幸福的事，的確是一件很幸福的事。那時，儘管老師會打罵，自己心裡也害怕，可是能感覺到老師是愛我們的，是為我們好。

上高中時，老師很少罵我們，老師每天為我們辛苦的付出，有時，我們的學習成績沒有達到老師的預期，能感覺到他們內心的著急，能感覺到老師的愛。

我遇到的老師都是好老師，我也覺得天下老師都好老師。我有一個很想不明白的問題，就是現在的社會到底是哪裡出問題了，總一部人一直給老師找事，大家也可以說說，老師到底哪裡錯了，以至於要受到這樣的輿論與指責。這樣對待教師，如果這樣，這是教育的悲哀。