回想兒子在中學那幾年的學習，似乎在某個階段也曾經問過這個問題，當然高三的時候他沒有問，因為高二暑假之後他已經有了明確的目標（這個細節在前面的專欄文字裡講過，這裡就不贅述了，感興趣的家長可以往前翻一翻），他問這個問題大概是在高一的時候，進入高中不久，也遇到一些學習上的障礙，因為他從小到大沒有補過課，人家孩子高一沒開始就已經補習了功課，老師估計也照顧大多數，導致兒子高一前半學期學業成績很不理想，他自然也會受打擊，所以就會提出這樣的問題：學習有什麼用？

孩子提出這樣的問題一定有它具體的某個由頭，父母一定要搞清楚這個背景，而不是緊緊抓住這句話。後來我們和兒子班級的任課老師做了溝通交流，首先要消除他們對兒子的“這個孩子學習不太好”的首因效應，老師沒有給他貼上學困生的心理標籤，這實際上對高中孩子很重要，父母要及時和孩子的科任老師取得聯絡，將孩子的學業長處、面臨的困境或者背景原因講清楚，相信每一個老師都是希望得到孩子全面而真實的資訊，然後針對性的對待，結果到期末的時候，兒子的學業成績已經進入班級的前列，這是非常重要的一個因素，要給孩子信心，要讓老師知道孩子是有潛力的。現在兒子返回原來的高中探望老師，班主任高興地請他一起用餐，訴說當年差點埋沒了一塊金子。兒子也鄭重向老師表示感謝：“每次您期待的眼神讓我覺得自己還有潛能沒有爆發，一定要盡力做好每件事！”

這裡聊的實際上就是一個對策，面對孩子的提問父母不能僅僅陷入悲傷絕望，而無所作為，要讓孩子感覺到父母對他的期待，同時和老師做好溝通，當然這裡面就可能有不確定性因素，因為現實生活裡孩子遇到的老師也許會有不同型別，這就需要父母出面加以真誠交流，至少不要給孩子貼上學困生，認為他學不好了，那對孩子來說真是麻煩了。

當然，父母、老師的積極期待產生作用也是需要一個過程，而在此之前最主要的是讓孩子如何體會到學習的動力。

我記得當時正值歲末朋友在北京有個跨年詩會活動，帶兒子一起去體驗一下，去的時候我有意識選擇了大巴和火車，回來選擇了飛機，真正活動的時間就是24小時，正好是元旦假期，也沒有耽誤孩子學習時間。在長途汽車站、高鐵車站、虹橋機場航站樓21米層貴賓室，這三個地點我讓孩子分別去幾個地方感悟一下，一是等候處人們手裡拿的是什麼，二是去廁所看一看，三是在各個等候處寫下自己的感悟。

結果顯而易見：“長途車站人聲鼎沸，嘈雜，旅客手裡都拿著手機刷屏，打遊戲，肆無忌憚的笑或者表情凝重，大包小包堆在地上；高鐵站候車室人們說話小一點，人數也不少，偶爾有個別拿著看書，絕大多數還是刷手機，看電子書，腳跟前放著旅行箱，臉上的表情很拘謹，壓力很大；而在航站樓21米處候機，地面是地毯，環境安靜，走的時候有專用的值機通道，人不會多，都很有禮貌，等候的時候大多數在看書，或者用類紙化閱讀器在閱讀，服務人員會隨時添續咖啡，人們隨手帶的包都不大，有的就是雙肩背，表情很輕鬆。在三個廁所的對比上更是明顯，長途車站相對簡陋，不衛生，沖刷不乾淨，重味；高鐵站有了單獨隔間，但地面不乾淨，有味道；候機樓裡的廁所，裡面設施齊全，有單獨放包處，掛鉤，衛生紙烘乾器齊全，無味道。”

之所以不厭其煩的摘錄兒子當年的記錄，並非是貶損什麼，而是想要他體會客觀世界的差異，許多孩子生活在一個單一層級的世界裡，他不知道自己的世界之外還有其他的生活，因此以為自己不學習不努力也依然可以過得很好。在兒子體驗的過程中，我沒有過多的和他交流什麼，只是提醒他多看看，多記錄一些生動的場景，然後多想想就可以了。

回來之後，孩子的學習態度有了明顯的改善，至少他自己有了選擇。

類似的還有一個案例是一位父親讓自己的兒子跟著自己打工一個月，結果他親眼目睹父親的艱苦勞作，工作單調枯燥，月底收入的微薄，如果自己不努力學習，將來也可能只好過這種生活。

本質上兩個做法都是要讓孩子去親身體驗差異化的世界，然後由他選擇，並且明確告訴他不存在無慾望的生活，只要活著就是有慾望的，人除了活著，還需要有尊嚴、負責任的活著，活得體面一些，也會對社會更有用一些，否則和貓狗動物並無差異了。

除了讓孩子體驗之外，如果確實因為客觀原因，父母沒有時間帶孩子外出旅行，畢竟高三時間也緊張，也可以嘗試和孩子透過文字交流的方式，這一點在我和兒子的溝透過程中發揮了很重要的作用。

為什麼文字交流會有效果？

面對面交流這些深刻的命題常常會顯得不那麼深入，而且父母的語氣、表情、肢體動作會帶有不經意的情緒，因為首先對於孩子“缺乏學習動力，消極的話語”父母的內心一定是有波瀾的，直接交流也很難說服對方，而文字交流則顯得更為深入，且避免了情緒化的直接流露，對孩子是一個保護，可以互相啟發，要相信孩子的領悟力：

當然，也會有孩子也許會用這些排比句向父母發問：

學英語有什麼用？我又不會出國！學古文有什麼用？誰用古文說話！學地理有什麼用？我又不願到處走！學歷史有什麼用？我關注的是當下！學政治有什麼用？我又不想當政治家！…………

那是因為孩子被應試教育搞得有點暈頭轉向了，已經忽略了這些學科本來的意義和價值，父母不妨用以下的一些話來回懟他。

為什麼要學語文？

你剛才這段話就說明你語文水平很高，表達的很清晰，如果不學語文，不寫作文，你現在只是漲紅了臉一句話也說不出。

語文的學習，能讓自己在文字的世界裡找到共鳴，情感得到宣洩。在我們能夠解決溫飽後，生活品味是否能夠再提升一個層次，其中起重要作用的當屬語文。無論未來你從事何種職業，試想：在一個溫暖的午後，一杯清茶，一本好書，豈不快哉？

學習語文的意義是什麼？當你喝一泡茶的時候，你的腦海浮現的是：半壁山房待明月，一盞清茗酬知音，而不是：這個真好喝。當你看到美女，眼前閃現的是，有位佳人，在水一方，而不是：真好看，太好看了。當被爸爸胖揍的時候，你喊出的是：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。而不是：媽媽救我！

為什麼要學數學？

真正學好了數學，不管你將來從事哪行哪業，都會讓自己變得更聰明、更有智慧、更有競爭力。

有一次，一個小女孩問數學家漢密爾頓，“我想成為一名服裝設計師，為什麼要學代數？”

漢密爾頓一下子不知道怎麼回答，他就打電話給研究教育認知科學家威林厄姆，詢問為什麼學生要學習以後在生活中很少用到的代數。

威林厄姆回答說：“首先，代數是大腦的體操；其次，也是最重要的，代數教大腦如何將抽象的理論應用於實際。”代數就像一座橋，連線了柏拉圖理念的世界和我們居住的繽紛世界。

於是，漢密爾頓有了答案：重要的不是代數本身，代數就是地圖，不加思考地沿著地圖走只會越走越失落；重要的是那座橋，即抽象思維，抽象思維是指南針。

因此，爭取平等的新的戰場，已經不再是就業機會的平等，“而是代數”。

為什麼要學英語？

為什麼學英語?用一個詞來回答：機會。一個獲得更好生活、工作的機會！可以上得起學，可以看到更為寬廣的世界。

在未來的幾十年裡，世界上最全面的新聞內容，最先進的思想和最高深的技術，以及大多數知識分子間的交流都將用英語進行。因此，除非你甘心做一個與國際脫節的人，英語學習是至關重要的。

另外，英語口語一定要好，除了高考之外，口語好的人將來大有可為。

為什麼要學物理？

學好物理能夠讓你成為土豪的機率變高。我們都知道未來是一個人工智慧時代，數學和物理都是基礎學科，誰能夠掌握這些知識，誰就能夠順應這個時代的發展，就很容易成為“土豪”。

物理學基礎好的人，對學習經濟學類和工商管理類都是有幫助的。不能說學好物理就可以成為土豪，但是這個機率就會變得很高。

物理是一門很有樂趣的學科，能夠幫助你更好理解這個世界，讓你變得更加聰明。

當抬頭看到太陽，你會和別人說，你看到太陽現在的樣子，完全是8分鐘之前的太陽，而不是現在的。為什麼這樣說呢？如果你學習了物理知識，就知道光速是每秒30萬千米，太陽與地球之間的距離1.5億千米，所以太Sunny大約8分鐘後才達到地球。

為什麼要學化學？

工商部門提醒：謹慎食用珍珠奶茶，或可含化學品；

爆炸性訊息：這十種洗髮水裡面竟然含有化學物質！！

XXX牌，百分百天然成分、不含化學品的天然護膚品，你值得擁有。

學化學的同學們看到這樣的東西，普遍的反應是：呵呵.....（

真相是這樣的……

學了化學之後的你，一定會對那麼多謠言嗤之以鼻，而不是趨之若鶩。

為什麼要學歷史？

如果“為什麼要學歷史”是一道題目的話，那麼歷史的價值有三，一為借鑑，二為教化，三為傳承。

那些真實的歷史，無論偉大與渺小，無論繁華與落魄，都會被記載下來，不會再有另外一個五千年來重現。這就是為什麼那麼多歷史小說、電影甚至手遊，讓人如痴如醉，因為歷史太精彩，有太多的故事值得我們去反覆回味。

對於任何東西，現象，問題，人，事件，如果不認識它的過去，你如何理解它的現在到底代表什麼意義？不理解它的現在，又何從判斷它的未來？不認識過去，就不能理解現在，更不能判斷未來。

所以，為什麼不學歷史呢？你所有的疑問、所有的困惑都可以在歷史中得到答案。

為什麼要學政治？

政治與我們的生活密不可分。中國的年輕人，你們必須懂政治！

你必須懂政治，才能維護或者捍衛本來就屬於自己的權利。

學政治還有什麼用呢？

你可以在股市大盤忽漲忽落的時候，告訴那些要補倉的人得想清楚，股票是高風險高收益的投資方式；知道在合適的時機買房也是需要政治頭腦的。

最後，就更不用說了，會讓人看問題更透徹、更全面，不鑽牛角尖。

為什麼要學地理？

我們看電視也好，讀小說也好，在誇讚一個人厲害的時候會說怎麼說呢？我們會說他“上知天文，下曉地理”，《三國演義》裡的諸葛亮，“多智近乎妖”的人物，草船借箭、火燒赤壁、水淹七軍，正是他上知天文，下曉地理的明證。

他為什麼這麼厲害？為什麼劉備三顧茅廬請其出山輔佐建立霸業？地理學得好呀！知道運用地形、氣候、水文等地理知識，加上一部分心理知識，簡直要成神！

做不成諸葛亮倒也罷了，如果下一代問你某個省會城市在哪個省，在你所在地的什麼方向，你都茫然無知，是不是很尷尬。

為什麼要學生物？

在這個不斷傳來生物滅絕資訊（世界上最後一隻白犀牛也已經死亡的訊息），我們被召喚去更多地關注周圍的這個生態環境。這就需要我們有一些起碼的生物學常識。

除此以外，人口激增，資源短缺，更是引發了國與國之間各型別的資源的戰爭。這更是呼喚我們用科學的手段來武裝自己，來提升國家的綜合實力。

這場資源之爭體現在生物學上，與我們最息息相關的種子代代減產的事實，提醒我們，我們作為一個傳統農業大國的根基所在，提醒我們發展生物學科，勢在必行！

最後，引用臺灣著名女作家龍應臺的話來說明學習的意義：

努力學好各科，你將來才會擁有選擇的權利，選擇好的高中，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的學習和工作在你的心中有意義，你就有成就感。當你的學習和工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，才能給你快樂！

高三孩子“不想學”，父母真束手無策麼？讀完這篇乾貨心就不堵了

注：文中除寫給孩子的信之外另外三張照片均是兒子昨天參觀上海舉辦的日本設計大師隈研吾設計展的現場照，原照畫素極大，這裡是壓縮之後的，也很有寓意，看到不一樣的空間，建議給孩子欣賞。

https://m.toutiao.com/column/v2/index/column/landing/?column_id=1616760689574925

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https://m.toutiao.com/column/v2/index/column/landing/?column_id=1622871919810567

理解你此時的狀態。

由於不知道你的成績等更多資訊，所以只能跟據我的經驗給你一些建議。

既然你說感到十分迷茫，那麼首先就坐下來好好思考一下自己，可以問問父母或者老師同學，看看在他們眼中自己是一個怎樣的人，自己的優勢在哪裡，劣勢在哪裡。只有你越瞭解自己， 才可能擺脫迷茫。當然瞭解自己不是一蹴而就的事情，需要持續去做這件事情，我現在依然還在做這件事。

當你對自己有了更多的認知，你便可以開始給自己設立目標了。中學階段可能會覺得自己有大把時間，其實時間很寶貴，倏然便過去了。所以，你需要根據自己的情況，設立一個比較長遠的目標，職業領域方面的，這些可以請父母幫忙建議。如果無法設立，那就設立大學目標，有沒有想去讀的大學，或者有沒有想去的某個城市。無論目標怎樣，我們都要清楚，我們自己和整個世界都在不斷變化之中，所以學習是一生的事情，眼前所學只是為你為了能夠持續學習打好基礎。

如果你基於自己個性、喜好、優劣勢能夠設立出目標，那麼恭喜你，你可以為目標而沉下心來學習了，千里之行始於足下。倘若一時你還是無法獲得清晰的中長期目標，那麼你可以先不要關心詩和遠方，先著眼於當下，把目標設立的很短。比如今天認真聽課，不胡思亂想，課後抓緊做複習鞏固，不放過今天沒弄明白的知識點或者題目，再做些喜歡的戶外運動等等，爭取把一天安排的充實豐富。這樣當你躺下後，會覺得至少我今天過得很完滿，安然入睡。這樣你把茫然先束之高閣，當你過好每一天，一段時間之後，或許你會有新的感受新的認識。

總結下，瞭解你自己，嘗試樹立目標，倘若一時不可得，那就先活在當下，學在當下。最後送你一句話：意義總是慢慢顯現的。

沒有動力和迷茫是因為沒有方向，得過且過就是懶散。

根本問題在於心態，首先調整一下心態，考慮清楚為什麼要上學？為什麼是高二？為什麼要高考？

事實上今天這個問題已是每個孩子無法逃避必須面對的現實，這跟你問“我開車上路，可不可以不要駕照”一個道理，既然“必須”，就要面對，搞明白“為什麼”，才知道“做什麼”。

樹立一個目標，可以不是未來的人生目標和事業目標，可以不具體到某一個專業（當然有了這個最好），但必須有一個明確的大學目標，看到一個清晰的大學願景，寫出至少十個考上大學的好處，而沒有一個放棄的理由，讓自己一眼看到未來，然後從內心肯定自己，用激勵激發努力，用目標指引方向。

戰勝懶散最好的方法就是：聽話，照做，立刻行動！懶散是因為想的太多做的太少，或者是一種經常拖延、推辭形成的習慣，用行動戰勝懶散，制定學習計劃，每天做到課堂認真聽課，課下認真完成作業，至少堅持21天，培養和養成正確做事的態度和習慣。

主動結伴積極樂觀的同學，經常問他們一些問題，迅速適應任課老師的教學方法及特點，當堂問題當堂解決，不會就問，絕不拖延，不能得過且過。

時間是資源，時間是生命，高二了，耽誤不起了，沒有時間迷茫了，高三醒來就晚了，從今天起，不，從這節課開始，集中精力聽講，一刻不能放鬆。

得過且過的結果是未來一定比現在更糟，所以努力要更早，今天的難是為了明天不難，今天的苦是為了明天不苦，所以，做好吃苦的準備。

迷茫不是得過且過的理由，得過且過也不是躲避的藉口，但懶散會耽誤成長，換來更大迷茫。

努力，共勉！