我家的也是開學上初二了，小學六年級開始補課，小學畢業考了全班第一，初中目前一直在前十左右，開學也不能補課了，只有讓她順其自然的學習了，最近自己也調整了心態，以平常心去看待自己的娃娃，她只要身體身心健康在學習方面她盡力就好，常常告誡她只要你將來長大不為現在的荒廢后悔就好

什麼意思？家中有中高考的孩子，如果沒有你教培孩子就考不上大學了嗎？我覺的如果家長的教育方向正確，孩子的自律能力強，在老師的指導下，照樣可以考上理想的大學，這是一定的。

家裡有電腦，有手機。對於高中的孩子來說，可以嘗試網上尋找相關的課程。目前，網上資料比較龐雜，家長或者學生沒有甄別能力是難點。對於高中的孩子來說，立足教材，選擇合適的線下教輔，適當的網上課程，相信可以滿足孩子的學習需求。

教培取消，瞬間感覺讓我想起了我們這一代小時候，那時候教培只存在於大城市，還沒有捲到我們，寒暑假天高地遠，白天天天玩到餓了才回家。昨天我看到現在有孩子開始上跳繩等體育輔導班了，深深覺得卷真的無處不在啊。

今時不同往日，教培取消後，家長更難了，而孩子們依然會有一些學習問題。中學以後，各科難度不斷加大，知識面愈發寬泛，輔導問題仍然非常棘手，家長輔導孩子學習的能力畢竟還是有限的。個人覺得鍛鍊孩子們的總結探究能力似乎更重要，把問題集中起來消殺，實在解決不掉的，集中問老師，這樣孩子們的學習效率提高的同時，提高了自學能力。

首先是學習習慣的培養和矯正

其次是在網上查詢適合的教學資源

最後實在沒辦法了再研究找一位私教，線上或線下都能找到

無法解決啊！

因為父母（監護人）本身就忙、文化層次低、於事無補。

試想：能輔導自己子女高考、中考的有多少？

這樣下去，那就是龍生龍鳳生鳳，老鼠生來打地洞！

無奈啊。

幾年前，我和某外語教培機構有過一次遭遇戰。外教人員涉嫌欺詐，做偽證，以謀利。我手下留情，只投訴到消費者協會。外教機構負責人道歉，退款。我念其謀生不易，給個教訓，促其改過自新。如果報案，公安直接上門抓人。

這樣的教培機構會教好學生？正規的學校，才是學生學習成才的地方。

如今，國家一劍封喉，封殺學科類教培機構，還社會一個清平。

取消校外培訓班的目的有兩個，一是減輕學生的課業負擔、降低學生的學習壓力，避免學生出現厭學、抑鬱等身心健康問題。二是減少家長的教育費支出。

今後所有的中學教師實行輪崗制，城市中學的老師，要到農村中學任教。取消重點中學、重點班，維護教育公平。學生的輔導任務由校內各科任課老師擔任，

教培取消，我感覺對我家孩子並未太大影響。其實如果追根溯源，對絕大多數孩子都沒太大影響。

我一直認為，孩子學習成績好壞，首先是孩子本人，然後是家長，最後是學校及身邊同學，校外教培並不像大家說的那麼神乎其神，它是在為讀不好書育不好娃的家長背鍋，是培訓機構為了掙錢販賣的焦慮和誇大的功勞。

首先說孩子。如果孩子自律、上進，有內驅力，那麼別說輔導班，連父母都不需要考慮的，僅拼孩子就夠了。我同事的兒子一路考上覆旦數學系，他媽媽開家長會都不知道他在哪個班。我單位那些讀書赫赫有名的孩子，都是父母撒手不管的，全憑自覺和天分。

再說父母。拿我二姐和我兒子為例。二姐兒子挺聰明，從小學到考上重點高中重點班，也偶尓有課外補課，但校內外學習主要靠我姐全程跟蹤，每天晚上陪讀到十一點左右。學校的老師都管不了，輔導老師更是隻管教，不敢管，教的東西學不學更是學生的事。輔導班老師不能得罪學生，學生是他們的衣食父母。我兒子更過分，從公立小學轉到民辦小學，上過晚託班、暑託班、外教班及學而思，我得出結論，無論是大班、小班，中文班、外文班，課內班、課外班，只要媽媽不能陪讀的班，效果都大同小異。所以，不是自吹，他小學畢業前的語數外，尤其是兩語，幾乎都靠我監督輔導。我碰到有些家長，把孩子送到輔導班就不管，偏偏孩子也不自覺，在輔導班調皮搗蛋、譁眾取寵，基本就是輔導了個心理安慰。自已的“自留地”，不太能長莊稼，自已不耕種，想花點錢找別人耕種，有這種美事嗎？當然，進入高中，基本就靠孩子自已的天分、勤奮和品行了，家長都無能為力，何況輔導班？所以家長的監督、陪伴與引導，也只是讓孩子在心智未成熟時不掉隊，最終還是要調動孩子的內驅力和自信心。

最後，良好的學校環境、負責又因才施教的老師、優秀的同學，都有可能在某時某地調動出孩子的內驅力和自信心，這遠遠強過輔導班。

一句話，現在的學習資源、學習材料及學習途徑應有盡有，一個有內驅力和自覺性、自信Sunny、身心健康的孩子，不用上輔導班的也能解決學習中的任何問題和難題。反之，連校內上課都心轅意馬、吊兒郎當的，上輔導班不就是白白浪費錢嗎？所以我經常對兒子說：“你不好好讀書，就是全家最大的浪費！”

華人和外華人不一樣，就華人望子成龍的傳統，輔導班不能去了，你認為家長會閒著嗎？他們會自己想辦法，沒有老師指導，可能大部分都是自己操刀，自己擔當起來老師的角色，而讓一個外行教育孩子不僅僅耽誤了家長自己的事業，可能效果會很差，甚至更多的是打罵，是更加的無助和焦慮，能教育好自己的孩子的人不會超過百分之三十，對整體的教育事業的影響不好

紮實推進教育改革，提升全民素質，實現民族復興！

不能在形式上進行所謂改革而消耗國家資源，耗費家庭、孩子精力了，越是改革，孩子反而越來越累！

昨在中央臺看吳謝宇弒母一案庭審，覺得很悲哀。這麼大悲劇，難道不能避免嗎。學校教育、家庭教育該反思。

吳覺得能考試好，是對爸媽唯一意義；吳父心聲，考試的好，父親最高興的事了。吳自以為是，認為可以做的事，都可以做，不考慮法律約束；吳也沉迷小說和電影；悲觀厭世，想自殺；吳把自己當做機器人.，電腦裡面從網上下載的很多很骯髒的東西，心底的點點羞恥心，把電腦毀了。一高考狀元，最後成了罪犯，心痛的同時，應更多思考。

從小，家庭、學校、社會、國家對孩子考核評價的標準就是成績，以致吳把能把考試好作為主要目標或唯一。孩子整個教育階段，都忽略了思想道德層面，忽略了思想認知方面的引導。覺得只要考試好，就是對家庭最好的回報，也會成為學校、社會家庭的寵兒。甚至吳覺得弒殺母親是為了母親解脫，悲哀！

咋會造成這種情況呢。

1、覺得英語是罪魁禍首，像吳這麼聰明的孩子（福州高考狀元），身患疾病的吳父還要為其付費補習英語，很多誘因。因語言環境、艱澀等緣故，很多孩子，怕要付出很大精力和時間耗去攻克英語，可結果是，成了絕大多數孩子無用東西。沒有哪個國家會把外來語擺到那麼重要的位置，和自己母語平駕齊驅；地位遠遠高於那些知識型、技能型科目，高於我們的德育教育。乃至全社會達到頂禮膜拜的程度。在教育產業化的過程中，英語表現的最為淋漓盡致。這是資本、國內外某些勢力持續推動的結果。高興的是，在一些地方（像上海等）有所改觀了。

盡乎完美的外文翻譯裝置，那麼多外語天賦者、專家，早該解決了國際交流、科研等所需。把英語踢出我們主流教育體系，乃至完全踢出，是應該的。這樣，無論孩子、家庭、學校、社會、國家，可有更多的時間和精力開展素質教育了。

2、覺得課程難度需要調整。知識學習、考試評價等，體現的很急躁，將學習階段前移，致使難度太大的問題很突出，素質教育一直未能成效。偶看小學數學奧林匹克競賽解法大全，很多知識或技能，利用初中知識很多孩子能迎刃而解，我們卻不懈驅趕著低學段孩子去思考、去解決一個個艱澀難懂的問題。為什麼不自然地讓讓孩子到初中階段去解決呢。拿出更多時間去提升素養。初中、高中所謂競賽等亦同。哪怕一些知識到大學解決也很好，畢竟大多數孩子，有了思維方式、學習方法就可以了（部分專業、行業、崗位可能要求高些）。聽聞，我們的高中階段，很多科目難度堪比不少國外大學水平。其結果，我們除了製造一大批會做題、會做難題的的機器人之外，還收穫了什麼呢？我們在國際上獲得了那麼多中學生競賽諾獎，好似為國家、為社會、為家庭、為自己掙得了崇高榮譽，可我們那麼多優秀的孩子，那麼大人口基數，最後真正的諾獎幾乎為零（文學獎不算，那是一群可惡的老外噁心我們），是我們民族不夠聰明、不夠勤奮嗎！不是，肯定教育出了問題。

3、德智體美勞需綜合提升。我們一直呼籲加強德育教育、國學教育、民族文化學習，增強文化自信。可，觀看整個教育階段的學習，涉及相關的不多，語文有一點，歷史有一點，其它就不多了。本就可憐的一點，很多專家還要以種種理由給刪除，再加上國外的所謂好東西，真是可惡！！同時，僅存的，還要為應付考試，無法沉澱自己的素質，孩子的整體德育綜合評價幾乎為零，像吳那麼“優秀”孩子，為什麼會出現弒母的舉動呢？

孩子要應付考試，考好成績，就要不停的做題、做難題。近期，網上出現讓孩子增加勞動等的呼籲或實踐；減少作業要求，減少上課時間部署等，可整個考試、考核評價體系未變，科目和難度未調整，如此徒增孩子壓力，反作用更甚。孩子更沒時間陶冶自己心智。

建議改革整個考試、考核評價體系，調整科目。如可增加藝術審美教育、科技小實驗、走進自然、勞動、法律基礎教育，歷史知識特別是黨史學習教育，一些國粹學習，乃至心理學、計算機基礎等學習教育等。可時間呢，精力呢？我們不能製造出一批批四無做題機器人。

4、把教育與產業化、資本徹底割裂。教育產業化、資本化，是素質教育改革很大敗筆。教育本本應公平、公正、公益，本與資本格格不入。為此，造成了與教育直接、間接相關的所有群體，都為利而往，最後，培養的出一群趨利的孩子，很可怕的。

5、另外，教育隊伍建設，家庭教育，各類網路、媒體、文藝、娛樂等領域治理（人民文藝為人民，而不能為資本），公眾人物行為管控、民族英雄塑造及輿論引導、社會價值引領等清潔教育環境營造…………孩子教育涉及那麼多。

持續關注並呼籲教育改革，撫膚撓癢式的所謂改革，越少越好！

文化自信、民族復興呼喚教育改革！

教培如果真的取消，說明國家已放開高校，認為學習中下等學生再也沒有必要透過補習提高成績來進入高校，否則的話，政府還會出臺政策，限制跳槽，存在同樣的邏輯，已經有工作了，還換什麼工作呢？

我是一名學生家長，座標大河南某五線城市，我來回答這個問題。

首先，我們要明確課外培訓班並不是優秀孩子的標配。以我所在的小區為例，我小區都是工薪家庭，且收入不高，大部分家長都沒有給孩子報培訓班，但是，我們小區優秀的孩子特別多，經常會出現全市中考前三名，全市高考前三名，等等。為什麼會這樣？我認為主要是三方面原因，一個原因是家長重視孩子的教育，家長的言傳身教對孩子的影響極大；第二個原因是優秀的孩子都具有內驅力，孩子自主學習能力極強；第三個原因是重點中學學風好，教師素質高，已完全能滿足孩子的課業要求。