學語文，不要太功利了。

我在教初三時，更多的是培養他們學語文的興趣，課堂上引領他們對經典文學的熱愛，每週一次的練筆培養的是他們對寫作的態度。每每期考，我會大膽地給孩子們作文滿分，這就大大提升了他們學習語文的積極性。

聽聽學生們的心聲：

“初三一年，我的作文常被老師當範文，讓我對語文有了濃厚的興趣。”

“初三一年，語文期考常常過百，讓我對自己有了更多的自信。”

“課堂上，在萍老師聲情並茂的講解中，我悟到了語文的真諦。”

…… ……

儘管，中考語文成績過百的仍是寥若晨星，但我和我的學生們都收穫了很多很多……

語文學習的是母語，學會容易，學精不容易。

要想語文好，一定要廣泛閱讀，精讀、泛讀相結合，並且閱讀應與寫作相配合。

此問題簡單！一，不想學好語文，免談。二，想學好，不出力，免談。三，想學好，願出力，但不糾正錯誤的方法，同樣免談。

也就是，想學，肯出力，願改變自己，那麼學不學，學得好與不好，是完全不同的。

不要用“有人說”來掩蓋自已的問題，固步自封，自暴自棄，不求上進。

我是語文老師，是一名普通學校的語文教師，也帶過多屆畢業班。中考語文是150分，像我們小學校，平均分大約在九十分到一百分之間。

以前學語文真的拉不開差距，基礎好的只要認真答題，考個一百分以上不成問題，成績差的，只要把試卷寫滿，作文寫滿，考個及格也不成問題，再差也能考個七八十分。有時有的孩子認真聽課認真寫作業，考得還不如不學的孩子，所以大家才會有一種錯覺：語文學不學都一樣。

現在學習語文和以前不一樣了，你學就能看到效果，你不學就是提不上來。舉個例子，我們班一個女生平時成績不錯，班級前三名，可是期末考試她才考了56分（滿分100），另一個男生班裡中下等，結果考了七十多分。

這個女生一直認為自己基礎好，有些小驕傲，上課總認為老師講得她都知道，都是套路，她不聽也懂，我曾經提醒她，不要吃老本，吃以前的紅利。語文學習就是這樣，你認真學 不一定能提升，但是你只要不認真，很快就能看到後果，這和以前的知識體系不一樣了，考試內容也不一樣了，學與不學是有區別的。

以前我們在考試前會猜題，會考什麼不會考什麼，基本上都能猜中一些，但是現在我們不再猜題了，只要是學的內容你都要掌握，沒有什麼範圍可言，也沒有什麼重點不重點的區分了。以前是學什麼考什麼，現在是學什麼不考什麼，你說它不考吧，但是有些內容又與課本內容有著千絲萬縷的關係。但是老師又不能只抓課本，還要拓展延伸，所以作為學生你不認真學習，又沒有天賦，想考高分真的很難。

以前語文成績拉不開距離，現在 距離會拉得很大，同樣是學習好的學生，有的孩子語文能考到一百三十分以上，有的才一百多一點，語文就是這樣，你以為它不重要，可是關鍵時刻就得靠語文來拉分，學與不學還是不一樣的。

學與不學，冰火兩重天！

不管小學、初中、高中，在一個班，語文素養的差距，天上人間！

而語文好的學生有一個共性：愛閱讀，好動筆。可以這樣說，一個喜歡讀書與作文的孩子，語文絕對槓槓的。

但為什麼會給人一種假象，學與不學一個樣呢？

這與語文學科特點有關。語文的提高，不是突擊主攻一下可以瞬間見到明顯效果。非得有一個長時間的積累與堅持，才能見效的。至少也得一個學期以上，方能見到效果。

而往往一些語文不好的孩子，心血來潮猛攻一段時間，一考試作文一失手還可能會比以往更低。

當然，任何學科都有一定方法路徑，方法不對路也會南轅北轍沒有功效。

語文的核心就兩個字：讀、寫。

在讀寫過程中養成勤積累，多摘抄的習慣，語文想不好都難。

語文要提高，跟數理化是一樣的，也要多練，精練。否則讀寫雖多，一考試也極易敗北。

但請注意：功在平時！功在堅持！功在積累。