利：省事、方便、快捷；

弊：1.學生有理由找家長要手機，家長還不能說，一旦孩子拿了手機就有可能出現玩遊戲的情況。這樣就會增加孩子與家長之間的矛盾，不利於孩子教育；2.增加孩子看電子產品的時間，對視力影響較大；3.老師發作業到微信，這個微信大多都是家長的微信，這樣無形的增加了家長的負擔。

等弊端很多。

我是一名小學教師，來回答下您的問題，其實作業發到微信群不僅是當下疫情情況下的措施，在平時我們也經常利用微信群釋出作業，作業釋出是方便了很多，能一鍵發給所有同學，像極了孫悟空拔一根毫毛，吹出猴萬個！，但是方便的同時也帶來很多麻煩！我總結了主要利弊有這幾點:

利:

1、作業釋出比直接在黑板上巴拉巴拉寫方便多了，不會存在哪位神奇的小朋友在老師佈置作業時候悄悄睡著啦，回到家又給老師打電話☎️，老師，孩子作業忘了是啥了～～～～～額

2、作業批改方便，直接圖片上一頓畫，@家長回去改！

弊端:

1、釋出作業後極有可能瞬間淹沒在茫茫“收到”中，這其實個矛盾，不讓回覆吧，怕有看不到的，讓回覆吧後邊來的家長要拼命往上滑半天才能找到作業！

當然了，不管用什麼方式上課吧，最終目的只有一個，教師～傳道授業解惑！學生～青出於藍而勝於藍！

最後還是希望疫情早點過去，早日開學！中國加油！

多點直播

作業可以發到群裡這樣方便所有同學做一件事就是做同樣題一張卷

關鍵問題是做完作業如何提交到哪才是要點

個人建議做完作業應該是提交到群應用裡“作業”這樣能有效控制學生相互抄襲答案

同樣也方便授課老師查閱

同學之間看不見只能看到自己作業

如做完作業提交到群相簿或是公屏上所有同學都能看到作業答案

這樣作業寫是寫完了效果不理想甚至老師有漏批

這樣學生就不知道自己作業錯在哪

利：

弊：

1、有些孩子養成了依賴，不會主動去記作業，對孩子的性格發展不利。

2、老師佈置作業的時候會有一些補充，而這些補充不一定會寫出來，有些學生不聽就容易以後作業。

0當前疫情形勢所迫，教師在“停課不停學”的號召下，採用這一方式方法也未嘗不可。這樣做既可以保證在不四處走動的情況下，進一步加強對學生學習的督促，也進一步保證了大家的身體健康（因為誰也無法預料到外出時會在那個環節中接觸到“新冠病毒”）。

同時，把作業佈置在微信群裡，可以讓家長更好更及時的接受到作業安排，並能及時督促學生完成，及時提交作業後，教師能夠及時做出批改，並把作業的情況及時反饋給家長，這樣就形成了一個良性迴圈。我所任教的學校是一群村完小，很多學生家長的接受教育程度不高，又因為很多家長都只是淺略的會用智慧機，所以採用微信群佈置作業就成了首選。家長也接受、並很配合。

所以，就目前來說，在暫不開學的情況，這樣做似乎是比較簡便高效的方法。

其次，我們再來聊一聊這個問題的“反面”。我在這裡說的“反面”就是指其造成的一些消極影響。

一般來說，放在平時我是不會把作業釋出在微信群、qq群等交流平臺的。因為這樣做的話很容易造成學生以及學生家長之間相互比較，潛在的造成學生學業壓力增大、家長和孩子之間矛盾增多的情況發生。在推遲開學的情況下，學生和家長的心態也時刻處於緊繃的狀態，更容易造成家長孩子之間的矛盾升級。

綜上所述，我認為這種方式方法只能在特殊情況下采用，正常情況下我們教師還是要按照日常作業的佈置去處理。家長和孩子們還是要心平氣和的去對待學習，用平和的心態去相處。

這麼做肯定存在弊端的，個人從家長層面簡單說明一下，因為作為家長只能從家長層面分析這類問題：一、增加孩子看手機的頻率及時間，為了更好地做好作業，家長肯定帶著孩子看好幾遍作業，有時為了督促孩子，看別的孩子做的作業的效果。

二、現在孩子接觸電子產品時間長，造成眼睛近視或者其他的機率大大增加。

    個人感覺這樣做弊大於利。

老師把作業發到群的好處：主要是在提醒家長，讓家長對孩子當天的作業和所學內容有個瞭解，同時能夠時刻監督孩子完成作業，按時檢查孩子的作業情況。

老師把作業發到群的弊端：資訊時代，越來越多的家長都是隻顧看手機不知道看孩子，這給家長找到了更多看手機的理由，在一旁的孩子還如何安心寫作業呢。長期靠家長監督和提醒孩子去完成作業，使得孩子無法獨立自主，總想依賴父母。

班級群的建立，是希望老師和家長能夠更好地配合，方便互相交流，共同監督孩子學習。但是，對於班級群功能的利用，老師和家長都要掌握好一個度。

我個人建議：一、小學一年級的小學生，正是學基礎的時候，相對學習量不會太多，老師能儘量及時監督指導讓小孩完成作業才放學回學，對學生每天掌握書本的知識是很有必要。有些小孩秉性貪玩、調皮，不能及時完成作業回家的小部分學生，老師有義務及時跟家長或委託監護人反映情況進行溝通，調動小孩的學習積極性，如果要寵小孩、不關心小孩學習的家長或委託監護人，另當別論，就不能責怪老師沒有教好學生。

古語：“十年育樹，百年育人”。一棵大樹的長成僅僅需要十年,但是人才的培養卻要困難得多。

一切都為了小孩，有更好的接班人、為社會、國家作貢獻。拙筆建議，希望家長、老師、學校、教育機構都能因材施教，利用網際網路，把握好這個度，共同探討進步!

—————獻給天下父母、老師、教育機構。

這怎麼說呢，有利有弊吧。

首先從時代背景上看，這是科技發展在教育領域中的一個反應。科技助推教育，不僅是教學手段的改變，教學情景的改變，同時也改變了老師與家長交流溝通的方式，也改變了老師與學生在學業交流上的方式。只可惜的是，現在大多數家長，有的老師並沒有意識到這一點。科技促進溝通，科技促進學習，這不是一句空話，這需要所有的人都要適應。

其次，從記錄載體上看。在科技沒有那麼發達，老師就是一隻粉筆，一張嘴，佈置作業全靠說。但有的學生也許是性格使然，就是記不住，所以從小學開始，老師就要求，作業記到本子上，書上。有的學生習慣比較好，直接記寫到一個小本子上，有的則是隨便寫到什麼紙上，這樣很容易出現家庭作業內容忘記的現象。現在，有了便捷的交流工具，將當天的作業內容佈置到群裡，便於家長督促，家長提醒。但這對於自覺的學生，作用不大，對好忘的學生反而養成了依賴，更不會主動的記憶作業內容，這樣反而對學生的成長不利，畢竟社會不會提醒你去記任務內容。

第三，從教育發展上來看，隨著教育的發展，學習越來越深入，對老師成績的要求越來越高，恨不得所教的每一個孩子都要成為清北學霸。在這樣的，以成績為重，以升學率為命的氛圍下，老師不得不深入教學內容，尋找一切可以提高學生學習的辦法，這就包括老師找得合適題以拍照的形式當作業發到群裡，讓家長列印。這其實就是家長比較反感微信群佈置作業的主要原因。再加上有的老師，拍照時不清晰，有的明顯是隨手一拍就發上來了，如同為了佈置作業而佈置作業。老師出發點是好的，但正是這種不負責的無心之過，引發了很大的爭議。這對家長 ，對老師，對學生無形中造成了很大的誤會。

怎麼辦？不論怎麼樣，群佈置作業，這是科技發展在教育上必然反映，不能否認科技的進步。但這需要老師與家長都要適應，都要有所改變。老師必須認真對待每次的拍照作業，至少自己在拍完發完後，要登入看一下，是否能清晰列印下來。家長鬚理解老師的想法，在合理承受的範圍內，配合老師督促孩子完成作業。

我不是特別認同這樣的行為，老師直接把作業發到微信群裡面不是特別負責人的表現，畢竟微信群聊天的人那麼多，很容易被別的聊天記錄覆蓋掉，可能會造成家長或者孩子沒注意到從而忽略到。建議如果發到微信也最好形成一個word文件，把作業內容描述清楚。這樣更加有有利於學生對作業內容的理解。不要就發一段簡短的文字，到時候來回問也是很浪費時間的。