答：其實這是因為當孩子進入小學三、四年級之後，就開始和之前不一樣了，如果過低年級的時候，孩子學習數學只需要記憶就好，記住一些計算規律就夠了。那麼再往後就不止是記憶這麼簡單了，邏輯能力逐漸成為了考察的物件。所以我們需要做的就強化孩子邏輯方面的能力，在這方面很多貝爾安親這樣的大型託管機構都比較有經驗，在西安市陝師大錦園小學校區裡，老師就會透過雙師課程提前幫助孩子加強這方面的能力。

跟我家閨女一樣，到三年級成績明顯不如一二年級時候，現在四年級了！基本上語數英都是每門在九十分到九十三分左右徘徊！

對於小學階段的孩子，孩子學習成績下降是各個方面的因素的，從幼兒園到小學銜接，這個時候孩子不管是在哪個方面，孩子的依賴性會比較強一點，而且課程知識點除了在沒有上小學之前學的以外，家長們早就已經報名了各種培訓班，小朋友已經提前接觸到了課程知識，學習不在那麼難，而對於3年級一個孩子來說，這個時候課程知識不但多了，孩子年齡也相比較大了一點，有很多自己的想法，孩子學習壓力大，家長們可要適當的給孩子調整一下，讓每個科目良性均衡的學習。慢慢的多複習一下，就可以學習上來了，實在不行了，也可以在外面報名一個專業的培養孩子數學能力的課程，比如少兒程式設計就非常適合，可以提升孩子對事物的理解能力，大腦的開發。

一二年級瞞天過海

三四年級分水嶺

五六年級天上地下

所以一二年級學習習慣的養成非常重要

首先，隨著孩子年齡增長，學習知識也越來越難。一二年級成績好，不代表就一直好，因為一二年級的知識點相對比較簡單。

作為家長，我們不要只盯著孩子的成績不放（其實，我也只會說，不會做），一二年級應該著重培養孩子良好的學習習慣，這比你盯著成績看要強得多。比如說：平時培養他自覺完成作業，什麼時候該做什麼事情，讓他學會有自己的計劃，而不是父母強行監督，才勉強把作業完成。養成了自主學習的好習慣，到高年級，不用你監督，他也知道自己該怎麼去完成作業了。

我也是一個寶媽，現在孩子讀5年級了，一年級但三年級數學是比較簡單的，所以孩們子基本都能很好的掌握。但是三年級以後就是學習的分水嶺了，學習難度加大，會很快拉開差距，到後面5年級差距就很明顯了，考20 30分的都有。所以對於學習是一個長期的過程，絲毫不能鬆懈。而且現在對於學習，家長是完全教不了，只能老師交，所有上課聽講就要高度集中，因為老師不會為你一個人在講第二遍。有的同學一題沒聽懂，下次遇到肯定也還是不會做，慢慢的差距就拉開了。正因為這樣，補習班就顯得尤為重要。首先解釋一下，我個人是很排斥補習班的，但是在現今這種大環境下，報補習班也是沒有辦法的辦法。因為現在孩子的學習方法跟我們以前大不一樣，自己教容易把孩子帶到溝裡去，讓孩子越學越糊。所以補習班唯一的好處就是可以反覆講題，幫你尋找新的學習思路。但是不一定就是上課補習班就會有效果，也要看老師的教學方法是不是適合自己的孩子。

　　小學一二三年級的數學主要是自然數之計的各種運算，簡單來說，就是提升計算能力和理解運演算法則。但年級升高了，學的知識點在廣度和深度上就變寬了，不管要會算，還是去理解為什麼。如果學生在專注度上跟不上的話，就會越學越累。

首先，從各個年級數學特點說一下哈。一年級主要是學習加減法，二年級主要學習乘除法。內容相對來說單一，簡單，只要孩子們多做練習是可以達到一個好分數的。再就是咱們這些孩子很聰明，比如這個單元學習除法，他就做題的時候都用除法。學加法，他就都用加法去做題，基本上沒問題，這就導致看起來分數挺好看。問題是孩子知道為什麼總加法嗎？為什麼不用乘除呢？家長在平時有沒有多問問孩子為什麼？讓他去說出原因呢。三年級數學內容變成綜合了，比如有的題有加減乘除，這個時候孩子的問題就出現了，到底用什麼計算方法，於是真正理解的孩子成績穩定，那些不理解的就出現了成績下滑的現象。

其次，說說孩子的情況，一二年級的孩子我們講相對來講，比較聽話，上課的時候老師讓坐好，他們還聽。到了三年級有些孩子開始有點調皮搗蛋了，上課老師嚇唬不住了，就容易聽課不認真。導致成績有所下滑。

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。