有些孩子能主動完成學業。有些不檢查亂寫，還錯的多。我孩子屬於後者，所以我每天都堅持自己改作業。不要把所有都推給老師，這是孩子不是物品，不是你教了錢了，有啥事都可以推給老師的，耽誤的只有你的孩子

經常有家長提出這樣的問題，這問題的背後實質上隱藏這樣的疑問：為什麼孩子的作業不應該是老師批改，而老師卻偷懶，連最起碼的批改作業都要讓家長來做，那麼還要老師幹什麼？

這問題問的沒毛病，一直以來我們都不太理解家長為什麼對老師要求的每天晚上檢查孩子的作業那麼反感，最近和幾個家長溝通之後發現，原來問題真的不簡單：

1.家長工作很忙沒時間，這是很多家長抱怨最多的型別，因為經常出差、工作忙、家裡是老人在幫忙，所以無暇顧及孩子的學習。因為自己無暇顧及，所以更希望老師能包辦一切。

2.家長有時間、也能抽出時間參與孩子的學習和管理，但是因為在批改孩子的作業時發現孩子有很多錯誤，因為有很多錯誤家長就要給孩子再花更多的時間把孩子不懂的弄懂（這是有能力的家長），沒能力的家長就要花錢給孩子報名各種輔導班幫孩子弄懂各種知識點，報名輔導班就要花錢、花時間，這是大部分家長對批改作業這件事的主要的抱怨點。

3.還有一部分家長因為對教育存在理解的誤區，希望學校和老師能夠把自己的孩子教育成人，而其實在義務教育階段，學校和老師主要的職能更多在於教學而不是教育（教育需要的是學校、老師、家長、社會共同的努力，而教學是傳授知識的過程），孩子的學習習慣的養成、孩子的學習態度、孩子對知識的渴望，這些都來自於每天的積累過程，家長不參與完全依賴孩子自覺主動，這樣的孩子真的不多（特別是在小學階段）。

多花點時間怎麼了？你的孩子是你的孩子，而你的孩子在老師那裡只是他們的若干學生中的一個罷了，他們就算有再多的時間，分配到你孩子的身上能有多少呢？

由於我愛人，以及我大姑媽、姑爹、表姐等多位親戚都是名優教師，再加上我本人的小孩也在讀一年級，因此我對教育的事也比較有發言權。我在談這個問題之前其實猶豫了很久要不要說出我的真實想法，因為畢竟把大家都講通透了，對於我自己的孩子來說是潛在的增加了很多將來的競爭對手，哈哈，但是又想為教師正名，唉，就來說說我的感受吧。

第一，孩子的學習絕對是家校配合的。不能單純的認為家長只需要教孩子做人的道理，培養孩子習慣就好了，家長在督促孩子學習的同時不但對孩子的三個習慣有極大的促進作用，並且能很及時的掌握孩子的學習狀況。

第二，孩子的作業不止家庭作業，還有課堂練習。一個稱職的老師上課前要備課，不要單純的以為備課就是抄教案，那是應付檢查的，真正上課前會有一個在書上批註和思考的過程，然後上課—課堂作業—批改課堂作業—評講作業的過程，這種模式很老套，但是也是老師最有效的及時得到學生學習狀況反饋的重要途徑。然後放學前佈置家庭作業，顧名思義，需要家庭的環境完成的作業，就是家長重複老師的這一過程對孩子的知識掌握進行一個鞏固。說到這裡明白人已經知道家庭作業家長該不該批改了吧。

第三，說說思想境界上的問題。你對孩子寄予了多大的希望，那麼就該為孩子付出多少。如果你對孩子的學習一點都不瞭解，全部扔給老師，卻又要求孩子詩書琴棋畫全面發展，那除了極個別孩子天性好智商高之外很難辦到，這跟又要馬兒不吃草又要馬兒跑得快一個道理。還有很多家長說，自己文化程度不高，但是對孩子寄予了厚望，卻由於工作原因，沒有時間輔導批改作業，咋辦？我也沒有好辦法，但是要記住，家庭才是人生最重要的，金錢物質排第二，瑣事排第三，抓住重點。我說句傷人的話，如果你的孩子不是天才，你又沒有時間關注孩子學習，那麼可以說在很大程度上決定了你的孩子依然會重複你的老路，這就是我們常常困惑憤怒又無奈的階層固化問題。

最後，希望大家都找到培養孩子的好方法，做到工作生活培養孩子幾不誤。

從小養成自己的事情自己要做好的習慣。所以從來不批孩子的作業，而且也不指望老師批作業。每天的作業按老師的要求，掐表做完自己檢查。實在不懂可以問，家長引導啟發思維，讓孩子悟。直接告知，反倒讓孩子不動腦子。

這個問題已經是家校矛盾中的一個非常尖銳的問題了。到底家庭作業是老師批改，還是應該有家長批改？如果說課堂作業，毫無疑問必須是老師的工作，老師來批改，那麼，家庭作業為什麼就不能由家長來批改呢？

那麼我們來看一下家長為什麼不願意來批改學生的作業，哪怕這個孩子還是自己的。我想不外乎這麼幾點:

一、確實很多家長每天的工作已經非常繁重了，那麼，在工作回家之後還要給孩子批改作業，這無疑會讓他們的工作，累上加累！嚴重影響了第二天的，工作。在他們心裡認為誰有誰的工作，誰就要完成誰的任務，這樣孩子的作業既然交給了你學校，所以孩子的作業就應該由你老師來進行批改。

二、家長在批改孩子作業的過程中，由於孩子的成績不是很好，家長在批改的過程中，就會爆發出很多煩躁的情緒，嚴重影響自己的心情。還不如一切都推給老師來個眼不見心不煩。

三、更多的是一種社會風氣問題。當大多數都在抱怨家長給孩子批改作業是錯誤的時候，那麼所有人都會認為這是一種錯誤。當這種事情，一旦落在自己身上的時候，他們就會爆發出無比巨大的反感。

其實，對待像這種老師讓家長給孩子改作業的事情，我們大家都應該靜下心來好好想一想。畢竟孩子是我們的，我們抽出一定的時間來對孩子進行輔導也是應該的。當然，老師也不應該佈置大量的作業，讓家長加重負擔。家校多溝通，才能共同打造出和諧的教育氛圍！

以家長的角度來回答。

孩子在上二年級，從一年級以來，孩子的很多數學作業都是拿回來讓我們批改的，其實這在我們很多家長這裡引起了不少非議，確實，工作忙的家長，不會教的家長，不想花時間的家長，各樣的都有。我們還好，老公開店，我基本上全職帶孩子，所以兩個都非常有時間帶作業！再加上以前也都當過老師，所以輔導起來不費什麼力氣。

家長批改作業有一個最大的好處是，家長能夠很及時地瞭解自己孩子知識點掌握情況，從而加以輔導。這是課堂上老師沒辦法做到的，畢竟老師面對的是這麼多個同學，不可能這樣去針對性的教學。但同時，老師也失去了考察孩子優缺點的機會，沒辦法對自己班上的學生有個全面的瞭解，從而對自己的教學進行調整。因為孩子都是把作業改正確再交上去的，根本不知道孩子錯哪，為什麼錯？

家長批改作業最大的一個弊端就是，孩子會有很大的依賴性。往往作業做完就丟給家長，並附上一句，老師說要你們改。就沒他什麼事。這其實對於學習習慣的養成是很不利的。

老師應該提醒孩子對自己做的作業進行檢查，畢竟老師的一句話抵過家長苦口婆心幾百句。並且讓孩子養成錯題整理的習慣，這樣孩子對自己都有一個比較好的認知，哪裡會哪裡不會一目瞭然！

我自己的體會是從一年級開始，孩子的作業問題存在問題，第一老師留的作業發到校訊通裡，孩子放學家長監督完成和批改，老師要考試的時候還會說針對自家寶貝不會的讓家長講！不是吹孩子做的題和作業我都能背下來，這幾年看習慣了，孩子也長大了，我的工作也很忙，就不太看著了，可孩子卻落後了，你不看著和看著真不一樣，不愛學習了，現在正好還是叛逆期還不敢管，因為孩子指家長指慣了，有自己的思想了，現在真的不好管理了！我希望要上小學的家長作業這塊一定要重視起來！反對老師把作業佈置給家長，自己的事情自己做，讓孩子自立自強，才有希望，該家長管的是家教和習慣，老師該管的是學習，不要混為一談！

小學孩子的回家作業我認為應該由老師批改。

老師批改的好處主要是能夠透過作業及時掌握全班學生對課程的掌握程度，客觀瞭解學生的真實水平，從而有針對性調整課程進度，或改善教學方法。

作業是對學生課堂知識是否掌握的檢驗和對知識強化鞏固，更是對老師教學方法和教學效果的檢驗。

作業要能真實反映學生的水平，只有真實的資料，才能讓老師得到準確的結果，進而改進或完善教學。

如果家長進行了批改，讓孩子將錯誤作業進行了改正。老師看到的作業都是正確的，但對學生是否真正理解和掌握反而失去了判斷，老師就喪失了第一手的資料。

家長要給孩子提供良好的學習環境，監督其認真完成作業，但批改作業最好還是留給老師。

專業的人做專業的事，有些事情家長可以代勞，但有些事情大包大攬也未必是最優的選擇。

看到這個題目，我有一種不吐不快的感覺！我就是一名小學的老師，我覺得我有發言權，我覺得我的評價會比較公正客觀。小學的孩子回家的作業，是家長改的還是老師改呢？我在網上看到很多人的評論，有的說的比較中肯，有的充滿了埋怨，有的說的很不負責。對於這個問題，我覺得有三類的家長會有三種不同的答案。

第一種是對自己孩子認真負責的家長。這類家長可能都沒有想過這個問題是對還是錯。他們的出發點是讓小孩從很小就把這個基礎打紮實。特別是1、2年級的小學生，這個時候他們要學拼音、學筆順學寫字、學詞語、學發音……這個階段既需要老師認真的教，也需要家長抓得緊。小學生年紀小，這個時候你不把他的基礎打好的話，他未來學習的道路就會變得很艱難！所以懂得教育的家長，在這個階段對孩子的學業抓得比較緊。我一般教小學的5、6年級，我就發現有個規律，我檢查成績好的同學，他們的資料、作業，都會有家長細心的批改並簽上名，說明家長督促的很緊。

第二種工作比較繁忙的家長。我們也必須要理解一些家長，他們為了生活確實是在四處的奔波。他們有時候是有心無力，在外面工作回到家已經很疲憊了，還要檢查孩子的作業幫他批改，無形中加重了他們的負擔，所以這一類的家長對孩子作業的監督，一般是沒時間或者簡單粗暴，對於工作之餘還得批改孩子作業感到厭煩！

第三種家長的文化水平比較低，無法輔導自己的小孩。這一類的家長，確實是想但是卻沒有這個能力。就把期待放在了老師的身上，希望老師能夠批改作業，或者把小孩放到了補習班，讓其他老師去輔導！

小孩子放學後的作業該不該家長來改，我覺得在小學的階段的話，家長如果是為了自己的孩子好，對小孩一定要也抓緊！

批改作業是教師授課教書育人的一部分，小孩的作業應該由老師批改。

但鑑於小學基礎教育是孩子打基礎的關鍵時刻，家長應該積極主動關心孩子的學習情況，主動配合教師，與老師立場一致，教育方向也一致，才能形成家校合力。

家長在家裡可以輔導檢查孩子的作業情況，給予及時糾正，並鞏固孩子在學校的學習內容，用科學融洽的方式，寓教於樂。讓孩子願意與你探討交流，達到這樣的目的就可以了。至於對錯，評價與批改，還是留給專業的老師用專業的方法處理吧。

現實中，家長遇到這樣的情況可以與老師溝通達成一致。總之，大家都覺得可以接受又對孩子有幫助的，家長和教師都應該去踐行，使孩子變得更加優秀！

以上為我個人觀點，沒有站在家長立場，也沒有站在老師立場，只是客觀的看待這一現象，有感而發，供參考！