三十年河東，三十年河西。

我，一個人們的不屑一顧的公辦學校高中教師。門前冷落鞍馬稀。家有三鬥糧，不當孩子王。世人視教職為畏途，譏諷教師時有發生。

其實，花園式的學校，現代化教學裝置，優厚的福利待遇，超長的假期，自由的工作時間，世人知之不多。

我家平均兩年買一套房子，收入可想而知。

座標廣州郊外。

我們學校不要教培教師，只要重點大學研究生或公辦學校教師。

收入從15000降到1800元，無法說出的痛，想起來都是淚。

我今天為什麼會提出這個問題？原因是學校正好有一位教培機構的老師轉來，晚上聊起了他這幾個月拿到的工資。滿臉都是傷和悲！

該老師姓張。我就叫他小張吧。師大畢業。本科畢業出來時去應聘學校，沒有學校肯收（現在大部分學校起點就是研究生）於是回去考研，研究生唸完。出來後根本不考慮學校，因為外面的教培正風聲水起。於是應聘了教培機構。

小張說第一個月的錢不多，只有7000多元。但是第二個月收入就有了11000元。收情非常愉快。這個時候談了女朋友。也在教培。每個月的工資雖然沒有完全固定，但是一個月兩人收入合起來也有近30000元。

當時生活是非常好過的，想吃什麼就吃什麼，想買什麼衣服就買什麼衣服。相比在學校教書的同班同學，兩個可以說過得非常瀟灑。雖然也累，但是對前途和未來充滿了希望。

有多少剛畢業的學生就有辦法拿到這麼多錢？我教了二十多年書，每月也只拿到他工資的五分之二。還要扣除醫保公積金和社保。實際上拿到手是非常可憐的。

小張一談起之前的收入就滿臉激動，指點江山。然後很快就結婚了，房買了，車買了。孩子現在兩歲了。

可是在國家全盤考慮的教育存在的問題下，教培行業在一夜之間從最好的就職行業變成了夕陽產業。兩人在教培行業的收入銳減到一個月只有一千多元。最終的結果就是兩人要自謀出路。

小張的敏感度還是比較強的，對現實分析得比較透徹。所以老早就考編成功。但是愛人就比較慘，因為帶孩子的緣故，沒有考上。教培不行了，小張於是就入職到我們學校。

小張說到學校有好幾個方面不習慣。

1、學校自由度少了，因做班主任，每天的大部分時間都得呆在班上，解決很多事情。

2、學生太多，一個班有50多人，根本無法照顧到所有學生。學生的聽課效率差別太大。

3、太多的時間花在和教學無關的事情上。比如和家長聊天，比如處理班級發生的事情。每天都精疲力盡。還要手抄教案，聽課，集體備課等等。

4、事情多是沒有什麼關係，只要是收入太少。

工資是說有2400多，但實際到手就只有1800，加上班主任補貼和每月的績效，總共每個月的收入是3500左右。

小張家在農村，現在在外面租房子。老婆還沒有找到工作，利用租的房子給幾個學生炒菜來維持生活。

全家的經濟七扣八扣之後差不多隻有800元左右是機動的。好得之前賺得還可以，有存了一些錢。目前還能夠維持生活。但是接下來的生活就不懂得要如何辦了。肯定老婆是要找到工作的。畢竟老家的父母還要照顧，孩子接下來的花費還比較多。

看著小張的深思的表情，我不知道說什麼好。

我自己提的問題：教培機構的老師轉到學校後工資差異有多大？該如何生活？

我現在自己都不懂得如何給小張支招了。人說從儉入侈易，由侈入儉難。我的收入是一點點漲上來了，沒有經過大風大浪，所以一直計算收入和開支的平衡。因此這麼多年下來也沒有覺得生活如何。

加上孩子現在也考到大學了。兩夫妻的收入也還可以。因此對小張的困惑及未來無法給出什麼良好的建議。

社會對老師的各方面要求都很高，有的活是教師不能做的，有的活是教師放不下面子做的。

小張最希望的就是老婆能找到工作。可是找什麼樣的工作好呢？友友可以幫出出主意！

培訓機構的老師比如在鄭州以中小學老師為例，月工資能拿到八千左右，再說工資也不像公辦教師那樣恆定。

但絕對比公辦老師高得多。

一些畢業的學生往往衝著培養學校的高工資去的，也有的是邊就業邊考遍，把私立學校當個跳板。

至於這些培訓學校的老師在當前“雙減”政策下大多要失業，但要他們考入教師編制，也不是一件很容易的事。

一些二、三本或大專學歷的從業者一旦失業，又沒有能力考編的情況下，則改行做其他會有更大的不穩定性。