個人覺得幼兒學習珠心算意義不大！
1、感覺像是開歷史倒車
算盤是中國古代智慧的結晶，這句話不假！但試問現在還有幾個人算賬的時候會噼裡啪啦的打算盤。原因無他，因為計算器的普及，將人們從需要專門學習和背誦算盤口訣中解放了出來。
而珠心算其實就是把實體的算盤化為虛有的算盤，讓計算的人在心裡打算盤。方式和方法上還是承接著打算盤的思路來進行計算而已。
而珠心算的興起是在上世紀八十年代，那個時代中國，計算器還不普及。大量的計算工作還是依託算盤來進行。而珠心算這種帶有神奇色彩的知識也在那時應運而生。成為了各大機構熱捧的新鮮玩意。
說到底，珠心算是那個時代的特殊產物。一方面滿足了人們計算方面的需求，因為計算器很少。另一方面因為珠心算很神秘，也滿足了當時人們對新鮮知識的渴求。
但到了今天，隨便一部手機都可以語音控制加減乘除百億位內的加減乘除的時候。這個珠心算對於孩子未來工作、就業、生活能有什麼實質的幫助？
2、有人說可以鍛鍊數學思維，是真的嗎？
什麼叫數學思維？估計很多人光想搞清楚這幾個字的意思都很難。但孩子學習珠心算後很快就能口算百以內的加減乘除了，這卻是眼睛能看到的。就想當然的認為這個學習有助於提高數學思維。
實際上數學思維是個泛概念，放到很多地方都可以套。所以搞不清楚也是正常。但試想一下，如果珠心算有助數學思維，那為什麼中國出名的數學家那麼少？
按理說，基數大了自然也就尖子多，中國可是算盤的故鄉，會打算盤、學珠心算的少說一年也幾百萬。可惜在數學方面卻失效了，為什麼？
因為這個和鍛鍊數學思維沒有必然關係。就和中國足球一個道理，14億人踢球的不少，為什麼連進世界盃都難。因為練的方法和技術都是錯的，能進世界盃才見鬼了呢。
我雖然小時候沒條件學過珠心算，但有幸學習過算盤。說句實話，我把口訣現在都忘的光光的。對於我自己的體會而言，當時學它除了把它當工具外，還真沒覺得對數學有任何幫助。
3、干擾孩子本身的數學學習
為什麼這麼說呢，因為珠心算的計算方式和孩子小學的數學學習方式不一樣。先上張圖！
如果你沒有接觸過珠心算，恐怕看的是一臉懵逼。它運用的方式是珠算的原理，和打算盤是類似的。但和小學學習的加減乘除是不一樣的。
這對於孩子接受學習有可能造成干擾。因為兩種不同的體系，孩子在認知方面還不成熟的情況下，要麼就記住珠心算、要麼就記住老師教的。總之，這兩種要統一在一種體系下，幾乎是不可能。
下面是親歷者的描述
相信這些親歷者說的話比較有分量，而且感觸更深些。
記得長安君上大學那會，是要學習五筆打字才能上網用漢字交流的。雖然字根很難記，但在沒有更好選擇的時候，大家還是得天天記字根。但後來隨著拼音打字的不斷完善，慢慢五筆打字就被淘汰了。
雖然五筆打字現在用的人很少，但如果你去網上找，還會有很多人站出來說五筆打字有如何如何的優勢，如何如何的好。
所以我大膽的預測了一下，即使以後都是語音輸入，替代打字了。相信也會有人站出來，說用手打字比語音打字要好，什麼增加眼手協調能力、開發右腦什麼的.......
舉以上親身經歷的例子就是想說一個道理，跟不上時代的知識，即使如何包裝，終究還是會被時代拋棄的。
個人覺得幼兒學習珠心算意義不大！
1、感覺像是開歷史倒車
算盤是中國古代智慧的結晶，這句話不假！但試問現在還有幾個人算賬的時候會噼裡啪啦的打算盤。原因無他，因為計算器的普及，將人們從需要專門學習和背誦算盤口訣中解放了出來。
而珠心算其實就是把實體的算盤化為虛有的算盤，讓計算的人在心裡打算盤。方式和方法上還是承接著打算盤的思路來進行計算而已。
而珠心算的興起是在上世紀八十年代，那個時代中國，計算器還不普及。大量的計算工作還是依託算盤來進行。而珠心算這種帶有神奇色彩的知識也在那時應運而生。成為了各大機構熱捧的新鮮玩意。
說到底，珠心算是那個時代的特殊產物。一方面滿足了人們計算方面的需求，因為計算器很少。另一方面因為珠心算很神秘，也滿足了當時人們對新鮮知識的渴求。
但到了今天，隨便一部手機都可以語音控制加減乘除百億位內的加減乘除的時候。這個珠心算對於孩子未來工作、就業、生活能有什麼實質的幫助？
2、有人說可以鍛鍊數學思維，是真的嗎？
什麼叫數學思維？估計很多人光想搞清楚這幾個字的意思都很難。但孩子學習珠心算後很快就能口算百以內的加減乘除了，這卻是眼睛能看到的。就想當然的認為這個學習有助於提高數學思維。
實際上數學思維是個泛概念，放到很多地方都可以套。所以搞不清楚也是正常。但試想一下，如果珠心算有助數學思維，那為什麼中國出名的數學家那麼少？
按理說，基數大了自然也就尖子多，中國可是算盤的故鄉，會打算盤、學珠心算的少說一年也幾百萬。可惜在數學方面卻失效了，為什麼？
因為這個和鍛鍊數學思維沒有必然關係。就和中國足球一個道理，14億人踢球的不少，為什麼連進世界盃都難。因為練的方法和技術都是錯的，能進世界盃才見鬼了呢。
我雖然小時候沒條件學過珠心算，但有幸學習過算盤。說句實話，我把口訣現在都忘的光光的。對於我自己的體會而言，當時學它除了把它當工具外，還真沒覺得對數學有任何幫助。
3、干擾孩子本身的數學學習
為什麼這麼說呢，因為珠心算的計算方式和孩子小學的數學學習方式不一樣。先上張圖！
如果你沒有接觸過珠心算，恐怕看的是一臉懵逼。它運用的方式是珠算的原理，和打算盤是類似的。但和小學學習的加減乘除是不一樣的。
這對於孩子接受學習有可能造成干擾。因為兩種不同的體系，孩子在認知方面還不成熟的情況下，要麼就記住珠心算、要麼就記住老師教的。總之，這兩種要統一在一種體系下，幾乎是不可能。
下面是親歷者的描述
相信這些親歷者說的話比較有分量，而且感觸更深些。
總結一下：記得長安君上大學那會，是要學習五筆打字才能上網用漢字交流的。雖然字根很難記，但在沒有更好選擇的時候，大家還是得天天記字根。但後來隨著拼音打字的不斷完善，慢慢五筆打字就被淘汰了。
雖然五筆打字現在用的人很少，但如果你去網上找，還會有很多人站出來說五筆打字有如何如何的優勢，如何如何的好。
所以我大膽的預測了一下，即使以後都是語音輸入，替代打字了。相信也會有人站出來，說用手打字比語音打字要好，什麼增加眼手協調能力、開發右腦什麼的.......
舉以上親身經歷的例子就是想說一個道理，跟不上時代的知識，即使如何包裝，終究還是會被時代拋棄的。