1；幼兒園作息時間要求不嚴格，特別是早上如園時間是在早餐前到園就可以，偶爾遲到老師也不會批評家長，但小學確不同，如果隔三差五的遲到，班主任會找家長談話的。早睡早起，一般地方7:40到7:50之間到學校不要太早，更不能晚。

2；家長接送孩子一定要按老師給的作息時間表，不能太晚接孩子。

3；給孩子準備一個水杯，孩子要自己接水喝，也可以從家裡帶水，因為低年級剛開學怕孩子接不到水，提醒孩子每天把水杯帶回來消毒。看好孩子的課程表體育課不要讓孩子穿涼鞋。

4；告訴孩子如果入廁，喝水，要趁下課時間，實在憋不住要舉手告訴老師。書包裡給孩子放點手紙。課間10分鐘別跑遠處玩。城市的小學上課下課都是語音提醒。

5；每天寫完作業讓孩子自己檢查一下有沒有忘記帶的書或文具。給孩子買文具不要買花哨的怕影響孩子的注意力。

6；成為少先隊員後每天都要戴紅領巾，最好多準備一個，放到書包裡，以防萬一。

7；其他幼兒園大班下學期都按小學流程來訓練的，相信寶貝兒都喜歡上小學，因為上小學中午可以接回家。吃餐桌的小朋友和幼兒園一樣有餐桌老師照顧。

8；小學會遇到好多新同學，家長要引導自己的孩子怎麼樣給新同學相處。小學入校園時要聽從帶隊老師的話，排隊走進校園。走那條路，不能亂走。

我也是一個剛碰到九月份入小學的女孩的母親，也很彷徨很迷茫，不知道該如何應對，最主要的孩子不在身邊上學，心裡更加沒底，所以孩子幼兒園一放假就馬不停蹄的送回老家，安排到了幼小銜接班上了二十天的暑假課，發現和上小學一樣的學習環境和學習進度，孩子也很容易適應，而且也學到了小學一年級的一些基礎知識，接下來就是進入小學後再報晚託班，讓孩子放學後還能有一個良好的做作業環境和得到老師的輔導和批改作業，這樣家長不在身邊也能放心點！

從幼到小是孩子起點的一次小轉折，畢竟幼兒園裡都是比較隨意的一旦近進入小學就意味著孩子新的起點新的環境尤其是時間要正式上課要認真作業要完成，孩子可能要適應一些時間，在學校裡有老師誘導著上課學什麼下課幹什麼在家就需要家長督促學習到點接送作業認真完成，相信孩子面對新的環境新的老師很快就能適應

其實現在有一種奇怪的現象就是，孩子斷奶容易，家長斷奶太難。孩子適應環境的快慢很大一部分受家長適應環境變化的影響！多鼓勵孩子自己處理問題，少幫孩子“出頭”孩子會適應的更快！學習上注意良好習慣培養，要有原則，不要以為慣著孩子，孩子一哭一鬧就動搖！

我兒子從幼兒園上小學一年級時曾經在學校默默哭了一個星期，他還告訴我，我同學整整哭了一個月。我用了三個辦法幫助他快速適應小學生活。真實經驗分享，很有效果的哦！

雖然我很早就在鍛鍊孩子開朗的性格和陌生人打交道的能力，但是孩子在上小學一年級時，仍然連續哭了一個星期。

他就屬於那種膽小缺乏安全感的孩子。幼小銜接暑假我們溝通的很好，他表現也不錯，但是當他真正進入那樣的環境，仍然感覺不適應。

第一天去接他放學，他就問我：“媽媽，怎樣才能變得更勇敢？”我就發現他在學校哭了，但是，不嚴重，只是默默地流眼淚。

我告訴他，流眼淚是正常的現象，每個人都會流眼淚，只是有些人淚腺發達，流的多一點而已。讓他不要擔心，然後，回家給他一本書《愛哭也能變勇敢》，他第二天帶到學校課間讀。

第二天放學，他比前一天狀態好一點，他的同桌卻跟我說：“他今天又哭了。”

孩子尷尬地笑了笑，但明顯不像昨天那樣頹廢。接著，我就用了下面這三個方法，幫助孩子在一週內快速適應小學新環境。

一、引導孩子每天保證與上課老師有一次交流

我讓孩子做的第一件事，就是儘量保證每天都與上課老師有至少一次交流。

初入小學，基本上課都是一個老師管60個小朋友，怎樣讓老師快速記住孩子，讓孩子跟老師建立起正常的溝通交流機會？必須得孩子主動出擊。

所以，我跟孩子說，跟老師保證至少每天一次交流怎樣做到呢？首先，見到老師主動問好，打招呼，次數多了，老師自然記住了；其次，課間老師如果在教室，主動跟老師請教課堂問題或者聊聊天；最後，如果實在沒機會，上課多舉手回答問題也算，這樣，不僅能讓孩子跟著老師課堂思路走，防止上課走神，也可以加深老師對孩子的印象。

孩子與老師熟悉了，建立起良好的師生關係，就會增加一份安全感。

二、引導孩子每天認識一個新同學

我還跟孩子約定，讓他每天去主動認識一個新同學。如果實在不好意思，就只是問問別人的姓名，記住他就好。

對於這一點，孩子很樂意，也很開心。我們達成共識的第二天，他就迫不及待地跟我分享今天認識了誰誰誰，而且認識了不止一個新同學。

隨後幾天，每天放學路上聊天，我們都會聊一些他認識的新同學，以及班上同學間發生的趣聞趣事。

這個效果也別好，會讓孩子在新環境快速找到新朋友，減輕對新環境的陌生感和排斥感，幫助孩子快速適應新環境。

很幸運，孩子班裡有好幾個同學都是我們一個小區的，大家上學放學都可以結伴而行，假期可以一起玩耍。

這樣的方式，也幫助孩子找到一些新夥伴，讓他更快地適應了小學生活。

不到一週，有一天孩子放學主動跟我說：“媽媽，我不用再看《愛哭也能變勇敢》了，因為我現在在學校已經不哭了。”

幼升小是處於第四階段的關鍵時期，家長要正確認識和對待這一階段孩子真正要掌握的思想和技能是什麼，才能夠幫助孩子順利度過幼小銜接時期。

現身說法，講下我的經歷。

和題主一樣，我之前也很關心這個問題。

為了讓孩子順利過渡，2年前，在他上小一時，我特地請假一週，每天守在教室外面，想著他萬一有什麼，我可以及時安撫他，陪伴他。

事過境遷，現在想來，其實多慮了。

孩子的適應能力，遠超過大人的擔心。

我所說的，並不是單指我家小孩，而是大部分孩子。

孩子們走進教室，就會嘰嘰喳喳，好奇又自然地跟旁邊陌生的同學聊天。然後是老師提要求，發書本。

其實，剛上小一的前2周，老師也在讓孩子們做適應，因此也不會給到太大的壓力，主要就是日常習慣，紀律等的要求。

所以，真正需要家長操心的，就是幫助孩子一起，調整作息習慣，小學要比幼兒園去得早。

另外，家長每天可以陪孩子聊聊天，問他在學校裡發生的事情，問他班上新同學的情況。引導孩子說出他的感受和想法。

孩子天生有適應與合作的能力，家長干預得太多，反而會破壞孩子的這些能力。

孩子的某些焦慮，是大人傳染給他的。

因此，家長淡定一些，無需焦慮，孩子反而更輕鬆。

孩子上小學之後主要一系列的變化！

入學前，兒童的活動是玩，沒有學習上的壓力；入學後主要是學。

平時帶著孩子從小學校園旁走過，告訴孩子：你已經長大了，要到一個新的學習環境，爸爸媽媽相信你一定會很快適應學校的生活。在新的環境裡，你還能認識很多很多的新朋友，學到很多很多的新知識，你一定會變得越來越聰明，越來越懂事，使孩子對學習和學校產生強烈的嚮往。

二是社會角色的變化。學齡前兒童是貪玩的，是寸步不離地被成人照看的孩子；一入學就不同了，他們是集體的正式成員，必須嚴格遵守學校和班級的一切紀律，如按時上學、認真完成作業等，學生不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽三是人際關係的變化。

家長要多培養孩子建立良好的生活常規童，多培養孩子的獨立意識，還要鍛鍊孩子的規則意識和責任意識。

學齡前與家庭成員的依附關係密切，一舉一動都是成人指點；入學以後，兒童每天都要離開家長在學校獨立生活，這將進一步促進兒童從依附向開始獨立生活轉化。

在初入學的小學生看來，老師無所不知、無所不會；老師說什麼都是對的，處處都是自己模仿的榜樣；老師最有權威，這種權威力量遠遠超過父母。家長要儘可能做到與老師多進行交流！

其實如何讓幼兒園小朋友升小學後，能儘快適應小學生活?家長不用太擔心，孩子在幼兒園大班期間，就開始接受幼小銜接的學習和準備。不是單純讀寫算的準備，而是孩子即將上小學，身心全面發展的準備。培養孩子動手能力，學習的專注力，和小夥伴的交往能力，自我控制能力……很自然的讓孩子有去上小學的願望，和充足的心理準備。

幼兒園會組織大班孩子到附近的小學去參觀，去感受小學哥哥姐姐們的學習和生活。去欣賞即將屬於自己的校服是什麼樣的？去遊覽美麗的校園，去感受聽鈴聲上課下課的小興奮。參觀哥哥姐姐們排著整齊的佇列做課間操。參觀學校食堂，哥哥姐姐們，安靜文明用餐，不浪費糧食。一起參加一些小學有趣的活動等等，為孩子升入小學打基礎的，讓孩子們懷著喜悅憧憬心情從幼兒園過度到嚮往的小學。

孩子從幼兒園升入小學一年級，進入規範的學習模式，開啟全新的生活，是孩子學習路上的一個很重要的開始。家長也從幼兒園家長榮升為小學生家長了，應很好地履行自己相應的職責。要根據孩子的作息時間，妥當的來安排調整自己的工作，生活時間，不再像孩子在幼兒園階段那麼隨意了。要按時接送孩子，安排和管理好孩子在學校以外的時間，做好孩子的後勤保障。和老師齊心協力培養孩子良好的學習和生活習慣，培養孩子的學習動力和好的方法。是最重要的。讓孩子在家也能自主學習，改掉要媽媽全程陪寫陪讀的不好習慣。

在幼兒園整天有三四個老師全程陪同和照顧，吃喝玩樂睡為主，沒有學習壓力。到了一年級，有了學習的任務和壓力，而且老師上完45分鐘就下課。家長一定要培養好孩子獨立生活能力，動手能力，語言表達能力，學習專注力，以及培養孩子如何和周圍小夥伴很好相處的情商。在家庭裡父母應該給孩子創造一個讀書學習環境和氛圍，做孩子的好榜樣，身教言傳，潤物細無聲的影響孩子。