對於這個問題我還是有點發言權的。小學三年級是一個分水嶺。一二年級時語文不用寫作文。數學也可以吃老本。英語不用考筆試。但是到了三年級英語要進行筆試，語文要寫作文，數學要學三位數的進位加法和退位減法，還有乘法和除法的筆算，這些都是在一二年級沒有的。孩子一下子沒有銜接上有點蒙了。你不要急給他一段時間適應一下，如果你逼急了會適得其反的。所以一到三年級有很多孩子成績掉下來。有經驗的老師都是知道一二年級看不出來到了三年級就知道成績的好壞了？這個時候家長們不要急，慢慢觀察。如果過段時間孩子還是不太好，你就要進行課外輔導了。但是有些孩子也會出現一二年級成績不好到了三年級反而好了。這些孩子就是真正的好成績？

語文的學習是一個積累和提高的過程。從三年級往上。語文會更重視孩子的邏輯思維和推理。還有發散思維和想象力。所以如果孩子的基礎知識比較牢靠，而作文和短文理解得分兒低的話，要加強這方面的練習，多讀書，讀好書，多寫閱讀筆記。

父母的陪伴是最好的辦法，父母要以身作則，孩子在學習，你卻看電視、玩手機，家庭和睦，尊老愛幼，孩子也不會 差。

語文和數學的學習是一個積累和提高的過程。從一年級開始教育好孩子的知識。更重視孩子的邏輯思維和推理。還有發散思維和想象力。所以如果孩子的基礎知識比較牢靠，而作文和短文理解得分兒低的話，要加強這方面的練習，多讀書，讀好書，多寫閱讀筆記。

你孩子小學三年級成績忽上忽下，忽高忽低，感覺基礎底子還不錯。實際上學習成績不穩定還是功底不紮實，真要學習成績很好，不僅所學知識要融會貫通，對課程之外的連帶相關知識，家長可簡要增輔擴大知識面，幫助孩子更容易理解課程內容實質，比如打工，差的領班和組長只教你這道工序怎麼做，你就是會做了也容易出差錯，因為你不知道後幾道工序是怎麼做的，只有你明白後幾道工序還要怎麼做時，這道工序那裡不對會出錯你心裡就有底了，這就是連貫知識，當你全套工序都明白了，這道工序出錯的可能性就少了或者幾乎無錯產生。學習也是這道理，光學課程知識就會死記硬背還不精通應用，當課程連帶相關知識都懂得了，那才叫學通了，知識面廣，應用起來得心應手，象知識面廣的成年人去理解小學課程當然容易，但小學生不可能一下子有那麼多知識面，接受知識的容量也有限，要因材施教，選擇孩子容易明白的簡單道理和知識捕助，隨著孩子成長接受能力增大，輔助知識才可以更加深奧，以孩子能夠接受進去為程度跟進。孩子的學習成績與孩子的天賦有關，思維敏捷又記憶力超強的孩子一定會讀書，但思維敏捷記憶力不強的孩子讀書成績難很好，但邏輯推理很強，好動的孩子靈活但注意力不集中，愛跑愛跳的孩子流汗多必然降低記憶力，影響學習成績，但體質更好，社會適應能力更強，你也要根據你孩子的先天特長去培養，才能發揮孩子的強項和特長，往獨特優勢方面去培養更具成才之道。不分清孩子天賦是什麼，盲目要求孩子都去拼學習成績會害了孩子，不能叫牛去奔跑，叫馬去耕地，要應對孩子具備的天賦秉性去培養，充分發揮其特長才能人生成才。

其實，我並不認為只有學習成績很撥尖才是唯一的成才之路，學習僅僅是一種成才方式，能成才的方式還有很多種，如今全社會都用孩子去拼學習成績是錯誤的盲從，大家都知道孩子從小學到高中各科成績不能偏科，有偏科就會降低影響總分數總成績，學習能力就不高。實際上一個人成才是一生能力所繫，而一生的能力大小是人生的多方面促成，並非只有學習成績這一方面所決定，如社會的經歷面多少，社會的實踐與參與是否完整，都是長知識的過程，更接近成才的實用實際性，如只有學習成績好的孩子，對社會實踐和行情一竅不通，跑上社會又有什麼用，還是需要去補上社會學這門大課堂，大學生又怎麼了，如今大學生多的遍地都是，能成才的又有幾個？學生的學習成績僅僅是書本知識，社會勞動實踐知識更接近實用知識，實用知識才是就地成才的更好基礎，遠比學習成績實用，管用。如今社會只知道孩子學習成績不能偏科，為什麼就不明白人生更不能“編科”呢？人生“偏科”，就是人生的總能力降低了，光有學習成績好也難成才。所以，從學生開始不能只顧學習成績這一個方面，要從德，智，體，勞全面學習發展，同步學習提高，人生才具有完整的能力，才更接近真成才，搞科學都需要試驗室千百次試驗研究，社會全面的勞動實踐就是成就人才最大的試驗場。

孩子的成績始終備受父母的關注, 針對孩子的學習情況, 將一些建議分享給孩子的父母們。大部分的父母認為孩子成績忽上忽下是不好的想象, 感到迷茫,無從下手。無論是小學, 初中,高中, 大學, 很少有成績一直穩定的孩子, 孩子成績不穩定, 是否正常呢? 事實上, 每個人經過過學習的孩子來說, 這是一種正常的現象, 成長的過程, 請各位父母不要有太多的擔心。正確得看待孩子成績不穩定的問題。

要清楚的是導致孩子成績不穩定的因素是什麼?如何去解決? 這是父母需要去考慮的。

首先要考慮和弄清楚的是孩子的成績不穩定, 不穩定在哪裡?

不穩定體現在孩子的學習分數以及考試排名兩方面。

由於每次考試的難度係數以及程度不同, 導致孩子在分數方便不穩定, 這是情有可原的, 如果出現了多次不穩定 說明這一段的學習有問題 , 需要去調整。排名則說明這一段時間的綜合表現, 相比兩種不穩定 排名不穩定的影響較大。這裡穩定的就是學習一直名列前矛要麼就是一直在倒數的孩子, 就算每次學習能在前幾名, 總會有那麼一次突然不穩定, 這是極其正常的現象。沒有哪個孩子可以保證自己一直穩定。

導致孩子成績不穩定的因素有以下幾點:

1. 試卷的難度

不是每一份試卷都可以拿高分, 試卷也分容易, 中等, 困難。考試比較靈活, 一些題型, 知識點,孩子還沒有熟練, 基礎好但是考的範圍並不是侷限於這些, 甚至脫綱的情況都會出現 ,一些題連老師都不能保證對錯, 更何況孩子呢。結果這次考的就是孩子最差的那一些問題, 這樣就會導致不理想的成績了。但是透過不穩定, 作為父母的, 能看出孩子在這部分確實是需要提高,, 也是一件好事情。

2. 不瞭解

孩子平時每次考試都十分優秀,自然會大意, 不事先了解好這次考試的內容, 導致考試不穩定。

3.學習方法有誤

對孩子來說，事半功倍的學習方法，才是好的學習方法。孩子在學習方法上嗎需要調整, 基礎醒的東西不需要太多精力, 可是其他型別題目比較複雜, 孩子沒有運用好的學習方法。學習方法因人各異。先理解，再做題，後總結，最後反覆記憶，才是正確的學習方法。

4.情緒消極

孩子情緒對事情的結果有重要的的影響。尤其是消極情緒。比方說孩子在學校之間和同學或者老師的關係是否有問題, 或者孩子與父母之間有爭吵, 就會讓孩子爆發, 消極的情緒會導致孩子學習分心, 這樣孩子就會成績不穩定。

5. 孩子努力程度還不夠

吃得苦中苦,方為人上人。學習需要付出努力和汗水的。比你努力的孩子多的是, 不能鬆懈, 也許成績好之後就不努力, 成績不好才知道努力。這種努力是要不斷得保持,持續。有一種上進的鬥志。鍛鍊孩子努力學習，培養努力工作的意志，不斷讓孩子在學習中進步。

6.自我觀念意識

自我觀念意識就是孩子對自己的整體評價。例如，有些孩子認為語文很難，自己學不好這門課，那麼，他的學習在這一段時間就處於停滯的狀態，努力之後得不到自己滿意的結果，慢慢就會形成無助感。因此，孩子自己的自我觀念很重要，對自己的看法很重要。

7.孩子沒有太大學習興趣

在孩子學習的時候，孩子沒有感覺到學習是一件多麼快樂的事，可以從中得到收穫及其快樂。如果孩在子學習的時候，父母就對孩子批評打罵，孩子以後只會越來越討厭學習，越來越不愛學習，更不要說對學習有興趣了。

8. 缺乏父母的鼓勵

9.性格

在緊張的準備考試當中，部分孩子性格上情緒波動較大，成績進步就洋洋得意，成績退步就自暴自棄，導致學習成績不穩定，持續下降。有的孩子總是消極看待自己，在考前、考中總是擔心自己會考不好。

如何解決孩子成績不穩定的措施

一, 從孩子方面來看:

1. 預習。

預習是提高聽課效果的一個方法, 預習就是上課前把將老師要講授的內容進行預習，熟悉課程內容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環節，帶著問題進課堂, 在課堂學習中得以解決。

2. 複習。

孩子除了預習還需要複習所學的知識,對老師講的內容進行復習，這樣可以加深孩子對學習內容的理解。在複習時要注意複習的時間安排計劃。

3. 學習的本質

學習的本質就是一個不斷髮現自己錯誤並改正錯誤, 提升自我水平的過程, 並不是漫長而又辛苦的過程。俗話說得好：前途是光明的，道路是曲折的。學習的本質是有成功的喜悅，自豪, 又會有失敗的苦惱, 自卑。孩子面對成績不穩定的現象，要知道失敗並不可怕，下一次考試中一定取得成功。

4. 考試的目的

考試的目的不僅僅是讓孩子能夠上個好學, 透過考試。考試的目的是讓孩子知道這個階段,自己究竟在學習暴露了什麼問題, 哪些課程需要提升, 那些是自己的優勢?為下一次取得優異成績奠定基礎。反思, 孩子需要做到自己這學期是否有提升,自己的學習方法是否正確。人生的歷練, 無數大大小小的考試是對孩子的考驗, 這樣有利於陪孩子強大的學習能力, 心態,性格。

父母需要做的並不是批評大罵, 抱怨以及其他一些消極的行為, 自己的行為在一定程度上會影響孩子的成績。

1. 鼓勵孩子

如果一個孩子想要保持優秀的成績，父母需要鼓勵, 激勵孩子努力, 成為一種源源不斷的動力。在孩子看來，是父母一直支援著他，父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞，會讓孩子保持對學習的熱度。

2. 家長引導孩子

父母分析問題，不能一味的抱怨甚至責備自己的孩子。並非所有的考生成績下滑就是基礎不好，或者說是不努力造成的。應該全面分析一下原因出在哪裡，然後針對情況給出建設性的意見。

3. 培養孩子學習的興趣

孩子要讓孩子對於學習抱有一種興趣, 培養了興趣自然會提高成績, 孩子沒有任何來自父母的壓力, 而不是把學習當作一種痛苦。

總結:

父母需要從多個角度來看待問題, 不要過多地責備以及打罵孩子, 這屬於正常的現象, 希望各位家長能夠使用正確的方式方法, 多加鼓勵, 引導, 多和孩子交流。

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。