回答：他說的沒有錯。就是城市裡的老師，我斷定也有不少人工作後不愛看書，這種不與時俱進，不斷給自己充電的現象很危險。就包括大學畢業生工作了，能有讀書習慣的人也不多。

不只是農村吧，應該是普遍現象吧？

相比於古代的私熟先生，今天的老師真的可以稱之為不讀書的人。相比於古代尤其是封建社會的朝廷大臣們(幾乎個個都是透過科舉考試的飽讀經典、滿腹經綸的書生出身)，今天的官員可以稱之為不讀書的人。

當今的我們，大多數人，都應感覺慚愧啊，讀書太少啊！不用說古今中外，僅就我們自己的傳統的儒釋道經典，我們讀了幾本？讀了幾遍？知道多少啊？僅看網路小說、流行小說通俗小說，那不叫讀書啊。

先講講俞敏洪為什麼講這句話：

因為俞敏洪老闆是搞教育培訓的，學校教育搞得越好，他的培訓生意就越差，所以，抹黑了學校老師，就是間接抬高了培訓機構的身價，以後在向家長收培訓費的時候，才可以價格更高一點兒，也更理直氣壯一點兒。

那麼，他這句話到底有沒有道理呢？

我如果說沒有道理，肯定有很多人會跳出來，拎起一個老師和我講，喏，那個老師就是不讀書，所以，你是在狡辯。

說句實話，害群之馬各行各業都是有的，不讀書、不學無術、欺世盜名、混日子等死的老師有沒有？教師隊伍裡當然有，你仔細去找，也當然容易找出來。

但用害群之馬來代表整個教育，以及教育裡的所有老師，是不是就太以偏概全了呢？

我所知道的，大部分老師都讀書。

比如，教科書。試問，哪一個老師不讀教科書就可以上課呢？而且，哪一個老師不是把一本薄薄的教科書，越讀越厚，把課越備越深，最終圍繞教科書與時俱進，把更多的、更新的知識傳遞給學生？

你就去看老師的課件。16年的和17年的和18年的和19年的以及20年的，能年年相同麼？有心的老師肯定是不斷接收新知識，然後補充到其中，最後傳授給學生的。

你說，這些看教科書的老師，就不是在看書？

老師另外讀的一本書，是學生。一線教師，真沒有什麼時間看名著、看小說、看各類雞湯閒書。我們很多老師，早上7點到校，晚上10點回家，一睜眼就是學生、一閉眼，滿腦子還是學生。學生頭痛腦熱了、學生打架胡鬧了、學生作業不做了，單單學生這本書，就夠老師讀的了。還想一線老師咋樣？

一線老師可不是大老闆，坐在辦公室裡天天可以看書！看作業還來不及呢！

結束語：

俞老闆的話，是商人的話，很多時候，背後是錢和錢的關係。

我們聽聽就好，千萬別當真。

首先，肯定不是這樣。

作為教師，無論是農村的還是城市的，讀書是教學工作的必需啊。任何一個想有點教學成績的教師，最起碼的《五年高（中）考，三年模擬》，是我們的必修讀物啊！

除此之外，種種不同版本的練習冊，模擬捲紙，教師一遍一遍做題，研磨，挖掘考點，研究不同的出題角度的思路，並在此基礎上，收集設計新的題型，以帶給自己的學生更多的決勝高（中）考的可能性和可行性。

我們的行話是：老師走進題海（為學生把舵，替學生篩選），學生才能走出題海（給學生經過老師精選的練習題，減輕學生負擔，提高學習效率）。

一干脫離教學一線的“賢人”，你們認為學生家長滿意，學校滿意，社會滿意的升學考試成績是怎麼來滴？

是教師讀了大量的教育理論和熱點諮詢，就憑空產生出了教學成績嗎？

實話實說，現代社會的教育理論是相對滯後的，“磚家”研究夠了，坐在屋裡閉門造出來了，那屆學生也長大了，離開校園了；而新進校園的一屆學生的成長曆程和心路不一樣了，甚至是學生家長的觀念都和上屆家長不完全一樣。所以才有了“90後”“95後”“00後”和“10後”之分。

而在這個過程中，不變的是對教師的要求：“要成績”。方方面面向老師要成績。我們老師也想讀一些與自己興趣愛好一致的書，閒一閒雅一雅，條件不允許啊！

早自習輔導，寫教案做課件出大大小小的捲紙，上課批作業批捲紙，下午自習輔導，晚自習……留給教師自己讀書的時間不多啊！

換句話說，語文歷史政治甚至外語教材書裡，專家們選編的教材內容，除了知識點和考點外，不也是充滿正能量嗎？教師在教的過程中，不是一直在讀書嗎？在做大量題的過程中，不是一直在讀各種閱讀資料嗎？

再換句話說，教師讀了大量的書，然後呢，今天的社會“百花齊放百家爭鳴”，然後在課堂上，把自己各自的觀點告訴給思想不成熟的未成年人，給他們帶來不同的影響。例如“我看《方方日記》……”你認為咋樣？

拉倒吧！還是老老實實，規規矩矩講課，幫著學生多拿分吧！

【汐顏觀點】俞敏洪這麼有錢的富豪，也深知讀書對老師的重要性，為什麼不為中國的基礎教育做一點貢獻，拿出一部分資金，建立中小學教師讀書基金，鼓勵大家讀書呢？

俞敏洪原話不是這麼說的，如果只說“現在農村有好多不讀書的教師在教學生。”那俞敏洪太仁慈了。

他的原話是這樣的：

有很多中小學老師，一年都不讀三五本書，而且一輩子都是教教科書上的那點東西，不斷地重複，不斷地重複，最後自己就被掏空了。所以我們發現不少中小學老師最後變得知識面很狹窄，遠遠沒有能力把當代的中國學生教好。

他還說了，

坦率地說公立學校老師是孩子的心理殺手，而培訓機構的老師是孩子的心理輔導員。

俞敏洪基本上把中國的基礎教育否定了，把中國的廣大中小學教師所做的工作否定了！

他還說了，

有條件的家庭，讀完初高中之後把孩子送出去讀書是挺不錯的選擇。應該首選西方，尤其是美國英國這樣的教育大國。因為人文歷史科學技術，西方國家依然是最厲害的。

讀到這裡，我想你就明白他為什麼要這樣說了。

俞敏洪：新東方教育集團創始人，英語教學與管理專家。新東方教育集團董事長、洪泰基金聯合創始人、中國青年企業家協會副會長、中華全國青年聯合會委員等職。

新東方是是綜合性教育集團，同時也是教育培訓集團。公司業務包括外語培訓、中小學基礎教育、學前教育、線上教育、出國諮詢等各個領域。

無論在哪個行業都有優秀之人，也有拖後腿之流，我認為沒有做調研就不要隨便說，“大多數老師”“公辦學校是心理殺手，培訓機構是孩子的心理輔導員。”之類的話。

不能因為教師隊伍裡有不讀書的老師就把所有的老師都否定了。老師教材教輔要讀的吧，教育教學論文要寫得吧，教育專著要讀的吧。

我參加了讀書共打卡活動，參加打卡的成員大多數是老師！所以我對俞敏洪的言論的可信性是持懷疑態度，而且認為他言論的動機也是為了獲取流量。

作為一個教育界的名人，我覺得更應該多為教育做實事，而不是信口開河說一些沒有根據的話語！

2019年福布斯全球億萬富豪榜排名第1008位，財富值23億美元。

2019年胡潤百富榜排名第172位，財富值200億元人民幣。

2019年11月7日，2019福布斯中國400富豪榜公佈，俞敏洪以226.3億元財富值排名第101位。

2020年2月26日，以250億元人民幣財富名列《2020世茂深港國際中心·胡潤全球富豪榜》第762位。

這麼有錢的富豪，也深知讀書對老師的重要性，為什麼不為中國的基礎教育做一點貢獻，拿出一部分資金，建立中小學教師讀書基金，鼓勵大家讀書呢？

現在大家知道了，拼命地碾壓中國的廣大中小學教師，讓一些家長跟風，把孩子都送到新東方好了，中國的基礎教育要靠新東方了。

那他怎麼閉口不提新東方昂貴的學費？

以前對俞敏洪真是充滿了敬佩之心，到今天卻是非常反感，真心希望俞敏洪能夠像馬雲一樣，多做實事，能真正為中國的教育事業多做貢獻，而不是全盤否定中小學教師的工作，否定中國的基礎教育。

俞敏洪這句話有些偏頗，但也是事實。

不過，不只是農村有不讀書的老師，城裡也有，只是農村情況可能普遍一些而已。

但是，俞敏洪如果僅憑這句話就否定農村教育，否定農村教師對社會發展、文明傳承的貢獻的話，就是對農村教師的不公平。

客觀的講，農村教師讀書少也只是區域性存在，而且讀書少的責任也不一定全在教師身上。

以前在農村學校的時候，讀書是件很奢侈的事。一是農村學校藏書量非常有限，而且大部分是老舊書籍，像報刊雜誌等時效性較強的書籍很少，學校沒有餘錢去訂閱。因為對於農村學校而言，畢竟生存是第一位的；二是農村學校教職工缺員現象普遍存在，教師工作量基本都是超負荷，比如，有些學校教師會被要求包班，即這個班所有的課程、活動全部由一個老師承擔，一天下來，累得要命，哪裡有精力讀書？三是和城市相比，農村教師待遇差、家庭負擔較重，生活壓力擺在那裡，過高的道德要求在生活壓力面前是不人道的、虛偽的。所以，農村教師讀書少，不等於他們不努力、不願讀書，“紅袖添香夜讀書”是人人都想擁有的浪漫，但因為種種原因和負累，這種浪漫對於農村教師而言，只是遙不可及的夢幻。

當然，作為教師，“行高為師，身正為範”，讀書學習是提高個人修養以及業務能力的不二法門，任何原因和藉口都不應該成為阻礙自己讀書學習的絆腳石。

俞敏洪先生如果真的關心農村教育，不如學學馬雲，也能以一己之力，為農村教育貢獻一點力量，這要比隔岸觀火、說風涼話有用得多。

俞敏洪先生關於現在的農村有好多不讀書的教師在教學生的說法還是有道理的。教師為何不讀書？有教師本人的原因，也有居於現實的原因。“有好多”，是一個什麼概念？有，而且比較多，一半以上才可以稱為“有好多”吧。“書”，是指什麼？專業技術方面的？消遣時光的？教輔資料類的？教材？閒情逸致的？專家學者的？型別太多，所以還得請俞先生說清楚一點。教材、教輔，老師肯定是必看的，學校要求看的教育期刊、黨政報刊是必看的。

在農村，教學條件艱苦，教師工作量大。離城遠，甚至有的學校離集市都遠，學校附近沒有集市、沒有商店、沒有飯店，教師連吃飯的問題都解決不了。有的老師吃泡麵吃到吐。這其中的困難我們可想而知。

當前在農村的教師主要以一部分年紀較大的老教師和剛剛參加工作的年輕教師或者說是支教教師構成。老教師教學經驗豐富，大多數教材都是滾瓜爛熟，人老眼花，根本就看不進書了。年輕教師剛剛參加工作，教學壓力大，工作負擔重，需要學習的東西太多，根本就沒有時間看書。

教師起早摸黑，一會備課，一會上課，一會批改作業，一會接待家長，一會兒開會，一會兒教學研究，一會兒處理學生矛盾教育學生。尤其是處理學生矛盾教育學生基本上花去了教師的大多數時間。時間分散、零碎，導致教師無法集中時間閱讀，無法調整心態讀書。想想看，當你正讀得興致勃勃的時候，學生打架了，你去不去？處理了學生回來，一肚子煩惱，你還能繼續看進書？

所以，各行各業都有自己的特點，不要長臂管轄，不要胡亂指責。當然，俞敏洪先生的觀點對於廣大農村教師也是一種警示，不讀書要落後，我們教育學生要終身學習，做為老師就要克服一切困難帶好頭，以身示範。

真是這樣。答主座標湖北黃岡下面的小縣城，所在學校也是個省級示範學校，在當地是最好的高中了。

但是，學校雖有圖書館，從來沒去過的老師大有人在。當然現在資訊豐富，不一定要去圖書館看書，但是辦公室裡男老師一般用電腦下棋，鬥地主，看股票，女老師刷劇，逛淘寶，用手機看書的人也有，不過基本上都是看網路小說。

像我這樣愛看書又不願意被別人邊緣化的，看正經書和專業書都是偷偷在家看，在辦公室裡就隨大流。免得被人取笑一把年紀還學人上進，但是學生考試成績又不咋的。

學校只看教學成績，作死地逼學生做作業，出了成績就行。看不看書，搞不搞教研，沒人在乎。

有關係的人教學成績不好一樣當中層領導得榮譽，沒關係的人教學成績再好，啥也不是，啥也難得。

答主工作多年，前幾年年年教學業績滿分，結果評職稱時被一校領導打最低分，直接從資格榜第三的位置落到十幾名去，與當年的職稱無緣。

從此之後，看穿一切，看淡一切，再也不想跟學生死磕到底，作業愛做做，不做拉倒，我把我該上的課努力上好就夠了。

至於我看書，甚至還去考了二級心理諮詢師，就是為了提升自己，想讓更多迷茫的學生透過我的眼睛看到一個比手機裡那些膚淺的短影片更豐富多彩的世界。

比起只知道被逼成一個學習的機器，我更希望他們有正確的三觀。畢竟三觀正了，世界就正了。我把希望寄託在我的學生身上。

俞敏洪這次說的是真話，不光鄉村教師，城市教師，讀書的也很少，有很多老師估計走出學校門後，除了教本，在沒有讀過一本書，這樣說，大家也許很吃驚，但也沒有什麼奇怪的，現在，不光老師，有幾個人在讀書呢？老師經常批評學生不讀書，其實，由於家長和老師都不讀書，所以，學生讀書就沒有了榜樣。儘管，這是真實的狀況，還有很多人為老師辯護，還說什麼能讀書的老師未必能把書教好，不讀書的老師經常把學生教的很好。這是強扯到不讀書的老師臉上的遮羞布，老師不讀書，肯定知識落後，教書乾巴，很多知識欠缺和過時，更別說用他們的高境界影響孩子了。

對於你提出關於俞敏洪曾說“現在農村有好多不讀書的教師在教學生”真是這樣嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。

俞敏洪作為新東方學校的CEO，他管理著數千名老師、培訓過數萬百名學生。不論是對於老師，還是對於學生來說，他都有深入的瞭解。俞敏洪也曾經去過農村地區的學校做過考查，所以他提出“現在農村有好多不讀書的教師在教學生”的觀點可以說是正確的，不能說是大多數都這樣，但至少有各別農村老師存在這種情況。

其實，農村學校老師存在不讀書在教學生的情況，主要是由以下幾方面引起的。

1.農村地區學校的教學環境和教育資源都比較欠缺，無論是從軟體來說，還是從硬體來看，都要遠遠落後於城市地區的學校。例如：有些農村地區的學校基本上是沒有圖書館和閱覽室的，老師也就沒有可以讀書的學習場所，也就無法提高自身的專業知識。時間長了以後，自然就會出現問題裡所提到的農村老師不讀書在教學生的現象。

2.農村地區學校的老師比較少，缺少一起備課、一起學習的氛圍和機會。換而言之，農村學校老師就沒有太濃厚的學習環境，讓他們去讀大量和專業知識相關的書也是不現實的。其次，農村學校的老師除了給學生上課以外，剩餘的時間可能還需要去田裡耕地，家裡有大片的農活還需要他們去做，這樣一來，他們用來讀書的時間也就少之又少了。

3.每個老師都有自己的喜好，農村學校老師也不例外。有的喜歡運動、有的喜歡讀書、有的喜歡娛樂，所以，不能用統一的標準來要求所有的老師，老師不同的愛好也會導致問題裡出現的問題。例如：對於一個十分喜歡娛樂的老師來說，他就不喜歡讀書，你能讓他怎麼樣？透過讓他讀書來提升自己顯而易見是行不通的。

4.縣裡教育局和農村學校的校長管理不到位，也會出現老師不讀書在教學生的情況。作為管理和直接負責人應該有義務和權利引導老師要多讀書、讀好書。只有老師讀的書多了，知識就更加的淵博，眼界就會更廣，才能更好地教出更優的學生。才能青出於藍而勝於藍！

綜上所述，俞敏洪說“現在農村有好多老師不讀書在教學生”或多或少是存在這種情況的，只是有的地方比較嚴重，有的地方輕而已。總之，不論是從學校出發，還是從老師自身來說，都應該創造更多讀書的機會，透過讀書來不斷地提升自己。