教師是個職業群體，要面對各種各樣的人。大多數學生和家長都體諒教師的辛苦和付出。有個別家長確實做的過份了，難道教師就都是好的嗎.如果那個教師覺的這個職業不滿意或者太難了，你可以辭職，轉行都可以，沒必要在這裡發這種怨氣。

本人在高中從教多年，在教師節到來之際，願全社會尊師重教更加落到實處！祝天下受人尊敬的教師，節日快樂！

教師有教師節，醫生有醫生節，護士有護士節，農民有農民節等，這是國家行為，這些行業節日有其社會重要引導作用，目的在於喚起全社會對這些行業更加重視，而不是僅為行業內部的事。具體而言，教師節是在喚起全社會對育事業是更大支援，不要狹隘地認為僅是教師的事，因而教師節開場會向社會多作正面宣傳又何妨？！但奇怪的是，近年來有的教師因得不到個人私利，就出於個人私心發洩，臆想、叫嚷取消教師節，這也是其它行業所罕見的，更是讓其它行業的人對此笑掉大牙！

有的甚至還故意誘導人去歪曲、抹黑教師節，說什麼送禮之事。教育部早已重申嚴禁向教師送禮之事，絕大多教師其實也不願參與送禮。現在很多學校教師節都只是學生送教師賀卡片或一束鮮花，以謝師恩而以。但各行業都有害群之馬，你若發現有送禮之類事件，掌握有其具體情況（不是道聽途說的），可依法立即舉報（匿名也行）！而不要把時間相近的中秋節社會送禮現象歸糾到教師節來，不要懷有私心地否定一切、抹黑一切！

近年還有一怪現象：教師在網上遭非議是最多的，這是為什麼？除了社會原因外，作為老師，有些也得反思自己了！

不少教師在網上老喜歡發洩，一天到晚老有時間和精力在網上喊累、喊窮，近期又抨上教師節等，有的個別是無病呻吟。很可能是這些教師社會接觸太少，自以為自己最累、最窮，問題最大。殊不知社會上不少行業比公辦教師更累、更窮，問題更甚，只是人家不太想談罷了！

從實際上看，整天在網上喊累喊窮抨擊行業節日的人，十個當中有九個是教師（不信的，多去網上看看）。這樣喋喋不休，喊久、喊多、喊頻了，就像作用力與反作用力關係，容易引發人們的極大反感！也是在丟教師自己的臉！

論教師節，上述已談了。

論教師待遇，關鍵要看是公辦教師，還是非公辦教師，這就像警察與輔警的差別。公辦教師領的是國家“俸祿”，財政全額撥款，旱澇保收。由於各地經濟水平不同，講具體月入數無多大意義，但不管在何地，公辦教師待遇在當地（強調在當地生活，在當地比較）可達中等或偏上水平，退休金往往是當地國企的2、3倍。現在講工資是個混亂概念，除工資外按政策必有其它補貼，如班主任補貼、課時補貼、鄉村教師專項補貼（不少省市已達人均月超1千元）、績效等。只講工資不講補貼的，是在耍欺騙。公辦教師職業特點：工作穩定+當地中等或偏上待遇+職稱晉升+寒暑假+較高退休金+……。如果你是公辦教師，覺得月入數少，日子難過，則當地更多的人日子更難過，還有試問當地非公辦教師怎過活？經過這次疫情，更知公辦教師在編身份是一種無形資產。

論教師工作辛苦，教師工作確實辛苦，但社會很多工作比教師更辛苦，只是辛苦形式不同。教師入職特點是先難後易，年輕時需當班主，又要適應教學，備好課、上好課等，確實辛苦，但當中壯年時大多不當班主（評副高理論上共需當8年班主，中學配比4、5個教師只需1個當班主），課又講得滾瓜爛熟，只要不做行政工作，不必坐班（多數學校科任是不用坐班的），只是上課和做教學日常工作及參與些學校輪值而以，時間很靈活，工作較清閒，甚至有的人會感到自己通常處於半退休狀態（小學教師工作量較大，可能除外）。

論教師招聘，只要是招公辦教師，除偏僻鄉村外，報考都暴滿，且需教師資格證和專業對口，以致不少人慾報無門。公辦教師是辭職率最低的職業之一，不信的，多去周邊瞭解、比較。非公辦教師狀況就另當別論。

公辦教師無需將職業自我抬高到天上去，也無需自貶到塵埃裡；無需自大，也無需自卑，更無需矯情；且教且珍惜，難忍可辭職！少了某一人，大有後來人！