繪畫藝術中，講究“留白”；同音樂中的“此時無聲勝有聲”一樣，在觀眾審美過程中，給予其更多地瞎想和品讀空間。
心理學中稱這種現象為“空白效應”："空白效應"是關於藝術作品審美欣賞的概念。它指的是作品留給讀者想象和再創造的空間，讀者可以憑藉自身的文化素養，展開思維羽翼去思考，從而獲得對作品更深層次的理解和把握。一幅畫如能適當地留下不著色彩的空白，會收到恰是未曾著墨處，煙波浩渺滿目的藝術效果;詩歌語言的跳躍，電影藝術的空鏡頭，也都能收到此時無聲勝有聲的藝術感染力。廣告空白可以歸屬於廣義的背景，雖然它不直接裝載廣告資訊，但它所具有的"迴旋餘地"有很強的審美促銷作用。在具體運用中，廣告空白透過語言組合、構圖形狀和刊播方式表現出來。這些都是空白效應。
空白效應可以給予教育過程中一些啟示：還記得我們當年上課前的情景嗎？本來亂糟糟吵哄哄的教室，老師站在講臺上一言不發，用威嚴的目光環視教室四周，瞬間鴉雀無聲，效果絕對比劈頭蓋臉罵一頓強太多，四兩撥千斤呀。現在想來，當年的老師已經掌握“空白效應”的精髓了呀。
教學過程中，留“空白”是一門藝術，不是一件簡單、隨意的事。一要掌握火候，二要精心設計，找到引與發的必然聯絡，並在點撥之後，使學生有聯想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然後以“發問”、“激題”等方式的誘因激起學生的思維，從而使之上下聯絡，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空白點，獲取預期的效果。
繪畫藝術中，講究“留白”；同音樂中的“此時無聲勝有聲”一樣，在觀眾審美過程中，給予其更多地瞎想和品讀空間。
心理學中稱這種現象為“空白效應”："空白效應"是關於藝術作品審美欣賞的概念。它指的是作品留給讀者想象和再創造的空間，讀者可以憑藉自身的文化素養，展開思維羽翼去思考，從而獲得對作品更深層次的理解和把握。一幅畫如能適當地留下不著色彩的空白，會收到恰是未曾著墨處，煙波浩渺滿目的藝術效果;詩歌語言的跳躍，電影藝術的空鏡頭，也都能收到此時無聲勝有聲的藝術感染力。廣告空白可以歸屬於廣義的背景，雖然它不直接裝載廣告資訊，但它所具有的"迴旋餘地"有很強的審美促銷作用。在具體運用中，廣告空白透過語言組合、構圖形狀和刊播方式表現出來。這些都是空白效應。
空白效應可以給予教育過程中一些啟示：還記得我們當年上課前的情景嗎？本來亂糟糟吵哄哄的教室，老師站在講臺上一言不發，用威嚴的目光環視教室四周，瞬間鴉雀無聲，效果絕對比劈頭蓋臉罵一頓強太多，四兩撥千斤呀。現在想來，當年的老師已經掌握“空白效應”的精髓了呀。
教學過程中，留“空白”是一門藝術，不是一件簡單、隨意的事。一要掌握火候，二要精心設計，找到引與發的必然聯絡，並在點撥之後，使學生有聯想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然後以“發問”、“激題”等方式的誘因激起學生的思維，從而使之上下聯絡，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空白點，獲取預期的效果。