如果時間允許的話，可以帶著重講一遍，不僅僅是複習。

隨著各地紛紛表態，將採用週末單休或者壓縮暑假的方式來補足課時。所以我覺得，如果學校在開學後，採用補課的方式給同學們補足課時，老師的教學時間能夠保證，學生的課時有保證，我會帶著同學們快速將這段時間網課所講知識在重新梳理，幫助同學們查漏補缺。

如果時間不允許，就只能要求同學們在課後組織學習小組，因為每個班的同學都會有自律和不自律的區別，自律的學生可能在網課期間能掌握老師所講內容，而不自律的學生可能就成為了網課困難生，組織學習小組就可以適當的調整各個小組人員，把自律的學生和網課困難生有選擇性的安排在一個小組，幫助同學們複習前邊所講課程，取長補短。對於學生們在複習階段存的的問題進行收集整理，再在課堂上重點講解，保證孩子們把這段時間所學完全吸收掉。

開學後，首先要對全班同學這段時間的學習情況進行全面排查，如果確實因為特殊情況未能上網課，或者中途缺課的同學，就必須針對每個同學不同的學習情況進行針對性補習了。所以還是要告訴各位同學在網課期間能按時上好網課，遇到問題，可以直接詢問老師，老師都會給同學們一一解答，不能因為排斥網課，就選擇不聽網課，不願意學習。這樣的話，在開學後很有可能跟不上進度，加大自己的學習難度。

總之：學生網課期間，各種狀況不斷，所以我覺得在開學後，適當的查漏補缺是應該的，不能僅僅是複習，對於個別同學的特殊情況，我們也不能視而不見，要進行有針對性的教學安排，幫助同學補起來。

我是一名從教16年的一線老師，對於學生觀看影片課程，正式開學後課怎麼上，需要重新複習嗎這個問題我想談談自己的想法：

面對突如其來的疫情，全國各地的中小學被迫延遲開學，紛紛響應國家停課不停學的號召，利用網際網路進行線上教學。對於線上學習這一特殊時期的特殊學習方式，既可以保證學生的安全，又不會耽誤學習進度，是切實可行的好辦法。

不過，網上學習有一定的侷限性，對於習慣了在老師監督下學習的學生來說，無疑是個巨大的挑戰。網上教學不同於課堂教學，儘管老師們盡力做好各項教學安排，但是由於中小學生自我約束能力有限，不能很好的抵禦網路環境的誘惑，這就需要家長和老師的指導監督。學生能否認真上好網課，能否適應這種教學模式，需要老師和學生一起努力。

就我們班上網課的情況來看，一開始學生對這種新穎的教學方式還是比較感興趣的，大多數同學能夠按時上課，認真完成作業。但是時間一長，孩子們的熱情被網路遊戲吸引，效果越來越不盡人意，作業完成的數量和質量情況與剛開始時相比，簡直就是天壤之別。尤其是近期家長們都已經復工，孩子們在家無人看管，或是交由家中老人代為照看 ，致使孩子們如同脫韁的Mustang一樣，難於管理。老師鞭長莫及的無奈，家長沒有時間陪同的心酸，孩子們自我約束能力的不足，種種原因交織在一起，我也一直在努力改變這種現狀，但是收效甚微。

由此可見，儘管網路資源豐富，但是它是把雙刃劍，需要合理的利用。所以正式開學後，我會先做摸底調查，根據學生整體對知識的掌握情況，做出評估，對那些沒有認真上網課的學生人數進行統計，認真安排好復課後的計劃。從網上學過的新知識中篩選出重點知識，重新教學，複習鞏固，統籌安排，尤其是一些比較難理解的知識點要反覆講解鞏固。

學生看影片學習缺乏教師的監督和引導、同伴的互助和研討，往往存在“知其然而不知其所以然”情況，在過程探究、思考應用上存在不足。

正式開學後，應透過小測試等方法掌握學生居家學習情況，把握教學起點，瞭解：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，然後安排以下不同方式上課。

1.班級學生掌握情況較好，可將學習新課與補學鞏固講解並行；

2.對於兩極分化的班級進行同伴互助式教學，班內統一教學與課後補學同時進行；

3.對於班內學生知識掌握參差不齊的情況，可採取分層教學；

4.對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產生的新學困生，應給予特別輔導補救。

正式開學面臨學習時間緊，學生掌握學科知識的深度，知識的靈活運用參差不齊，甚至有少數學生可能很多基礎知識都沒有掌握。我個人認為應以章節為基礎，可先透過單元測試（A卷），問卷調查等，結合自己的教學經驗，摸清所帶班級學生掌握知識的情況，制定"一人一策，一人一案"，分成學習小組針對性指導。共性問題，重點難點問題進行講解。以物理必修二第五章為例，制定小專題學案，如小船過河，關聯速度，平拋運動和圓周運動的應用，豎直平面內的圓周運動等等，進行針對性突破。最後透過單元測試（B卷）進行衝關達標。個人愚見，歡迎批評指正。

複習影片學過的課程是肯定需要的，但是不會像有的人說的重新講一遍，大多數學校肯定還要繼續講本學期的課程，原因如下：

首先，為什麼不會重新講一遍

疫情期間，雖然採用的是上網課的形式，但是教學活動是一直在有序進行的。學生每天觀看課程後，在釘釘完成老師佈置的作業，然後老師批改，並根據作業情況答疑，雖說是少了很多課堂教學的互動環節，但是學生的整體學習情況老師還是能從每日作業裡面看出來的，只要認真聽了網課，按要求完成老師佈置的作業，影片所學知識的掌握程度和在學校上課是差別不大的，當然，在家沒有認真聽課或者壓根就不聽課的學生就另當別論了，因此，正式開學後，老師都會先對前面所學知識進行復習鞏固，讓學生對前一段網課的知識做一下總結和檢測，老師也對學生的掌握情況心中有數，可以在後續教學中對某些知識加強鞏固。

其次，為什麼要儘快講新課

各地正式開學時間大概都在4月份了，一般6月底上半學期就結束了，也就是在家上網課的時間是半個學期，但是這個學期要學習的內容都還不到一半，開學後還要留一定的時間鞏固複習前一段所學，網上有說暑假可能要縮減，但也不是確切訊息，所以下半個學期的教學任務還是很緊張的，如果學期末進行不完，期末總結就沒有結尾，對老師對孩子來說都不太好接受，秋季開學還有下學期的安排，因此我認為，大多數學校不但會開新課，而且課程時間也會很緊湊。

所以在學校正式開學前，我們還是要認真上網課，完成釘釘上老師佈置的作業，對自己掌握不牢固的知識即使查漏補缺，做到開學後不掉隊，這也是疫情期間作為學生最該做好的一件事情。

正式開學之後，重新複習疫情期間網路影片教學的內容是必須的！

在疫情期間的網路影片教學，是迫不得已的舉措，因為在此之前，教師和學生都沒有這方面的經驗和經歷。對於教師來說，由於沒有直播或者影片教學的經驗，再加上硬體、軟體應用的不熟悉和種種制約，教師們無法像在講臺上課那樣得心應手；對於學生來說，透過手機看影片上課雖然有新鮮感，但是平常在課堂上是生動、形象的，有互動的課堂，現在面對的是一方小小的手機螢幕，所以也會不適應，而且長期盯著手機螢幕對眼睛傷害也很大，對於單方面的單調的影片授課，學生很難集中精力聽課，何況要堅持整整一節課的時間。所以，學生聽網課學習的效果可想而知！

特別對於理科學科的教學，不僅要看、要聽，還要動手演算，書寫過程，在沒有互動的網路影片教學面前，理科學科網路影片教學的效果很難得到保障。所以，正式開學後，很有必要對疫情期間網路影片教學的內容重新複習一遍！

如果四月份開學，那麼春季學期已經過去了一半時間，開學後肯定無法安排像平常那樣的上課進度，課程的安排在考慮落實教學質量的同時，又要考慮進度。

1、對於在疫情期間已經影片教學過的內容，要求在課堂上知識點重新複習一遍，之後要透過大量的練習和作業鞏固，各個學科組的上課進度安排要比平時快一半。

2、在複習完疫情期間教學過的課程之後，對於新的內容，上課進度安排要跟平常時一樣，迴歸正常，因為暑假假期會有所延遲，所以時間上應該有保障，最重要的是考慮教學效果，保證學校的教學質量。

首先，時間上不夠，雖然現線上下沒有開課，但是線上課已經按照正常進度授課，只是授課效果不盡人意。學校要求教學工作，每個周都是有教學進度的。現在已經延遲開學快一個月，以後沒有足夠的時間再把網課重新學習，或者很細的複習。

其次，老師和學生雙方精力都不夠，學後有開學後的教學安排和進度，官方報道可能要透過假期以及週末的方式增加課時，這種可能性即使存在，但是增加課時不等於增加教學內容。開學後除了教師的輔導工作，備課工作還增加了消毒疫情的工作，也可以說剛開學的前一個周，甚至半個月都會以消毒工作為重。

再次已經學習的知識，失去新鮮感，學生的積極性經歷了網課的懈怠，在開學後本來就不高，再重新複習網課知識，只能讓效率打折扣。在這種情況下，老師最多用的方法就是檢查摸底，或者透過各種考試，規範學生的學習態度和學習習慣。

至於網課所學的這一個月的知識，其實在考試中佔的比重不高，因為在網課期間，老師真正講的知識並不是新內容，或者說新內容也是化繁為簡，以重點知識為主，而不能面面俱到。

綜上所述所以我認為開學後知識的複習只能以正常的進度為考試而複習，而不會拿出時間專門複習這一個月的網課的內容。

雖然孩子們在這段時間已經看影片預習過，自律的孩子不擔心，但相當一部分孩子後期懈怠應付現象嚴重。有些學生甚至不上線不交作業，學習效果恐怕兩極分化。我覺得開學還是得複習下，可以撈乾的講重點，夯實一下已學內容。後面未學內容速度放緩，將節奏調整為新授課。

網課的學習受諸多因素的影響，比如網路卡頓崩潰，導致耽誤學習進度；還有就是缺乏管理，自制力差的孩子學習不專注等。因此網課的效果難免被打折扣！

基於這些原因，正式開學後，我覺得老師們需要花一點時間把疫情期間網課學習的內容從頭梳理一遍，每個單元花兩三節課把重難點知識複習一遍，並做個測試，摸清孩子們掌握情況。這是非常有必要的。學習貴在理解吃透，不能囫圇吞棗，特別是理科非常強調知識的邏輯性以及延續性，如果一味趕進度，那就得不償失。至於說因為複習影響整個學期的教學進度，這可以透過週末或者縮短暑假的時間補起。

我覺得是需要的，因為在家裡因為環境的原因，沒有了學習氛圍，估計大部分孩子都學不進去。而且老師也得需要了解每個孩子在家裡的學習情況才能把接下來的課程很好的進行下去。