一首詩中“兩週的孩子上下樓梯不用扶攙”被〈詩歌中國〉說成病句，你認為這是病句嗎？

該句有無語病，得一分為二地分析。

單純地從語法的角度分析，該句確實有語病，屬於句有歧義。

句有歧義屬於高考考查的六大病句之一“表意不明”中的一種主要型別。具體的表現非常複雜。

複雜之一是型別多。這兒把我從教三十年來總結的情況概括如下：

句子成分不明造成歧義。停頓不同造成歧義。 指代不明造成歧義。 一詞多義（包括多音字）造成歧義 省略不當造成歧義。同音詞造成的語音歧義

複雜之二是辨析難。辨析病句的基本思維一是弄清句子的病理——病因，二是熟知其“病症”——這種病理在句子語法上的錯誤表象。就好比有外在病症的疾病，比如高燒，從滿臉被灼得通紅就可知道，或用手摸摸患者的額頭就可感知。舉例如下：

難就難在沒有“病症”的病句上。也即有的病句則不屬於語法錯誤——沒有外化表徵，也即不能透過解析句子的成分去辨明它的病因。只能依靠自己的理解方可解讀出句子的病因，就如同醫生診斷沒有外部症狀的疾病一樣，所以辨析這類病句經驗就相當重要。

遺憾的是，句有歧義的六種型別中只有“1.句子成分不明造成歧義”和部分“2.停頓不同造成歧義”可以透過劃分子成分來解析其病因。這就增加了這類病句辨析的難度。

而恰好這個句子——“兩週的孩子上下樓梯不用扶攙”——屬於“沒有外部症狀”的病句，我們不能透過解析句子的成分結構去說出它的歧義，只能依靠自己的理解去解讀。具體說來它的錯誤型別歸屬於以上總結的“5.省略不當造成歧義”，我們補出省略的成分即可消除歧義：

兩週的孩子上下樓梯（父母）不用扶攙。

兩週的孩子上下樓梯（自己）不用扶攙（任何東西）。

但如果有語境，上下文可以排除句子的另外一種含義，那就另當別論了。

如：我要炒豆腐。——句有歧義。

我的烹飪技術還可以，我要炒豆腐。——句無歧義。

具體到題主的這個句子，如果上文有“父母應培養孩子的自主能力”，則“兩週的孩子上下樓梯不用扶攙”就無歧義。

若從事理來看，“兩週的孩子上下樓梯不用扶攙”屬於高考六大病句之一“不合邏輯”中的“事理不當”。

畢竟從“普通話”來解釋，“兩週”的意思是“兩個星期”，說兩個星期大的嬰兒上下樓梯無論如何也“不近事理”；倘若某些地方方言抑或地方口語中將“兩週歲”也簡說成“兩週”，我覺得還是做一下註解較妥，這樣可以避免不必要的爭議和糾紛了。

特定句子特定認定

“兩週的孩子上下樓梯不用扶攙”不是病句，因為特定句子要特定認定。

首先，既然“上下樓梯不用扶攙”，孩子不會是兩個星期，而且人們一般把兩週歲的孩子簡稱“兩週”。

其次，從修辭的角度來看，該句屬於借代。

借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現，因此多數借代詞為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，儘量化簡為繁，並且要讓文義通順。

通俗的說，借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫"本體"，替代的叫"借體"，"本體"不出現，用"借體"來代替。

借代包括部分代整體，特徵代本體，具體代抽象，工具代本體，專名代泛稱，以結果代原因，形象代本體。由此可以認為，“兩週的孩子上下樓梯不用扶攙”，歸於“專名代泛稱”之類，“兩週”代“兩週歲”的年齡，就像用“花甲”代六十歲，用“古稀”代其實歲一樣。

“兩週”這種替代具有正當性與通用性，所以，該句不是病句。

謝謝邀請！“兩週的孩子上下樓梯不用扶攙”這句話我覺得就是病句，因為這句話會讓很多人產生歧義。容易產生歧義的地方在哪呢？就在這句話的開頭。“兩週的孩子”到底是多大的孩子？按正常邏輯來說，上下樓梯不用攙扶，至少是兩週歲的孩子，而這句話裡用的是“兩週”，沒有把孩子的年齡表述清楚，可能作者在寫作的過程中受到了生活中口語的影響。很多爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶帶小朋友在小區裡散步的時候，會遇到一些鄰居問小朋友多大了，有些家長就會說：兩週了。所以，我認為作者是受了口語的影響。在寫作過程中，如果這麼寫確實算得上是病句。

詩歌語言不應該這麼執細，真要字字追究，很多詩你是看不下去的。詩歌的斷句和用詞有很多都是刻意而為的，有作者的用心所在。高考改卷老師可能會覺得有毛病，但日常閱讀中確實另有美感。例如海子這首：

歷史

我們的嘴唇第一次擁有

藍色的水

盛滿陶罐

還有十幾只南方的星辰

火種

最初憂傷的別離

歲月呵

嘴唇第一次擁有什麼？藍色的水？藍色的水是盛滿陶罐的。星辰用“只”作量詞？十幾只南方的星辰是什麼意思？

要抓語句毛病，詩歌太容易被抓了。語文中，歧義也是毛病。但，在詩歌中，歧義是一語雙關的妙處。我們需要詩，是因為生活太苦了，詩歌能帶給心靈慰藉。詩歌是用來欣賞的，不宜用來抓病句。高考試卷都不會從詩句中出病句來考學生啦。