這個問題需要辯證地來看待。

因為學齡前兒童接受的教育不一樣，到了一年級時候，表現的狀態也是不一樣。有的上學前學的東西多，一年級時看上去很好，有的上學前學的東西少，反應比其他孩子慢一點，但是隨著年級的變化，這樣兩個學生在學習上是會發生變化的。

但是如果孩子學起來很吃力，就需要家長重視，趁年齡還小，趕緊進行智力開發。另一方面，如果這樣的時間持久，孩子會出現畏難心理，會產生自卑心理，所以學齡前的智力開發還是很有必要的。

孩子剛上小學一年級，學習有些吃力，可能有以下原因：

1.孩子剛上一年級，進入一個陌生環境，有新老師和新同學需要適應，容易分心。

2.孩子對學習不感興趣，不專心聽講，注意力不集中。

3.孩子放學後，沒有按時認真完成作業，所學知識沒有及吋鞏固，日積月累就顯得有些跟不上。

4.孩子從幼兒園進入一年級，學習要求和難度不一樣，也需要一個適應過程。

總之，每個孩子花期不一樣，有的孩子比較慢性，開發智力晚些，家長要多些耐心，保持與老師的互動，注意啟發和引導孩子逐漸形成良好的學習方法和學習習慣。平時可適當陪孩子玩些益智類遊戲，促進其大腦開發。

不請自來。我來談談關於這個問題的看法！

孩子剛上小學一年級，學習有些吃力很正常，怎能說說智商問題呢？小孩子剛上小學學習吃力可能是以下一個原因造成的：

一、孩子剛上小學可能是對小學的學習生活不適應。因為，小學和幼兒園的生活不太一樣。孩子在幼兒園不用學什麼文化知識，而且實踐證明，即使當時學的什麼唐詩啊，英語啊，等到上小學了，他們也都會忘了。可是到了小學，他們就要開始接觸書本知識了。小朋友們對這個轉變有的可能會接受快一點，一定可能會接受慢一點，這都是正常現象。

二、小孩子的性格不同。有些小孩兒可能會頑皮一些，可能會很難集中自己的注意力，這也是學習吃力的一個重要原因。尤其是有些小男孩兒，上課幾乎坐不住，更別說他們上課聽老師說什麼了。這樣，學習肯定顯得吃力啊！小孩兒學會聽課，學會注意力集中，這需要一段時間。

三、孩子的智力開發有早晚。就像開篇所說的一樣，每個孩子都是一株獨特的花，只是花期有早晚。這時候，需要老師家長帶領孩子做一些開發智力的小遊戲，提高孩子的興趣。興趣是最好的老師。作為父母更不能急躁，尤其是給孩子輔導學習的時候。父母的鼓勵在孩子心中會起到非常重要的作用。

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孩子剛上小學一年級學習有些吃力，與智商關係不大，家長不要過於擔心。

有些孩子並不是智商低，只是對小學學習還不適宜，我當初念小學時模糊記得好象是中午經常被罰站，午飯有時也撈不著吃，學習也不好，二年級時還逃過一個星期的學，被家長揪著耳朵打進了學校。到四年級時自己才學習好起來，後來考取了學。我村還有一個學生上小學一年級時躲著不去，老師發動學生滿村找，後來竟然在地瓜窖裡找到了他，也是不愛上學，後來他上了初中還真是學習相當好，也是考上了學。還有不少學生也是低年級時學習不大好，到高年級時上去了。家長不要太擔心，把心理包袱要放下。中國歷史上有許多小時貪玩，長大成才的例子，象李白看到老太太磨針受觸動發奮學習等。

題主放心，剛上學有很多孩子都會需要不適應的情況。這個時候家長千萬不敢懷疑自己的孩子。

實際上孩子真的有智商缺陷的話也不會說只有到了上學之後才會暴露出來不是嗎過去沒問題，那麼你一定要相信，現在也沒問題，未來更不會有問題。

那麼以我的經驗來看，孩子在一年級時候表現的不好，很大程度上是因為孩子並不清楚“上學”到底是怎麼一回事兒。無論是對“紀律”還是“學習”又或者是“社交”（同學之間）都會因為不懂、不會而產生“排異反應”。

沒關係。

多跟孩子聊聊上學是一件怎樣的事情，及時跟老師溝通，問問孩子在學校的表現，重要的是聽取老師的建議配合老師在家裡做好相應的教育工作。

比如：

1、給孩子養成回家之後休整完畢認真寫作業的習慣。

如果可以的話前期最好陪讀一下，監督孩子的學習。剛開始小朋友會有各種毛病，比如一會兒上廁所，一會兒喝水，一會兒吃點零食或者玩比玩兒橡皮，玩兒尺子，等等等等。如果大人能夠比較早的發現這些問題，並及時制止，那麼對於孩子的學習習慣養成是一件非常好的事情，這樣會極大的提高學習效率，也為自己在網上的其他工作贏取更多的時間。

2、多跟孩子聊一聊。

談談孩子在學校裡一天遇到的事情，不管是開心的，不開心的，有用的，沒用的，就讓他去說。家長也多跟孩子進行一些正面的積極引導，讓他在學校裡跟同學們好好相處，認真聽老師的話，好好的聽課。出於這些話，儘可能不要千篇一律的反覆嘮叨，儘可能的改變一些表達的方法和方式。

良好的溝通會不僅會鍛鍊孩子的表達能力，更重要的是他會更加喜歡他所正在經歷的生活，往往因為有人欣賞他們，才會更覺得有意思。

3、給孩子安排一份學習計劃表

一年級不必安排得太囉嗦太多，但是一定要有一份這樣的改革，會讓孩子很清醒的知道，整天晚上他們有多少的事情要去做，讓他慢慢的就學會了如何分配時間。

計劃是動態的，如果可以，最好每天安排第二天的。因為有時候會發現當天孩子學習中存在的一些不足，它們這個時候你可能就需要晚上再給孩子補一補。如果家長覺得自己做不到的話，那麼現在網路也發達了，可以尋求網友的幫助，也可以直接問老師的。

4、多陪孩子讀讀書。

讀書不光是知識的獲取，更重要是對一個人心性的修煉，一個人能夠坐下來慢慢的認真的看過書，那麼他的心態，他的情緒，相對而言就更加容易控制。往往那些特別好動的孩子，你讓他坐下來看書的話，還是比較難的，所以說從孩子喜歡看的書入手，哪怕是漫畫也沒有關係，但是一定要選一些質量比較好的漫畫。看的過程，大人一定要陪著。及時分享他的收穫。男的一定要晚一些，讀起來費勁的，文字偏多的文章去過度。

總之你可以做的事情有很多。千萬不要沒有做過這些工作就斷言孩子智商是有問題的，不會的，我真的是這樣，學校是不可能收的。

很多孩子上小學一年級學習有些吃力，是很正常的事，跟智商沒有半毛錢關係。這當中家長應該負主要責任，因為沒有及時培養跟引導好孩子的學習興趣和學習探索能力，這些能力在幼兒階段就可以來培養和引導。這並不是說讓孩子在幼兒階段就開始超前學習。

孩子從幼兒園無憂無慮的生活，進入到小學，需要學習，需要讓上課認真聽講，課後還有家庭作業要完成。這對相當多的小朋友來說是不適應的，他們需要一個適應和轉變的過程。

孩子才進入小學一年級，這些培養也都完全來得及。小學階段是培養孩子學習習慣和學科思維的最重要階段。這些都是需要家長有極大的耐心，並且掌握一些家庭教育常識和教育智慧，才能夠有效的培養起孩子的學習習慣和學科思維。並在這個過程中培養孩子對學習的興趣。

另外家長對於孩子不應該過於焦慮，而應該有效地幫助孩子來克服這些困難。英國的一項調查顯示，二十世紀全球最優秀的500人當中，居然有60%在中小學成績並不出色，所以作為家長也不要過於的憂慮孩子的成績，而應該重視起孩子核心素養的培養。

那麼，一個小學一年級的孩子學習吃力，是否是智商問題呢？我的理解是，人的智商確實存在差異性，但對基本知識和技能的掌握，從智商上看不出多大差異。所以，家長不要懷疑孩子智商，而應該注重孩子學習興趣的培養，學習方法的指導，要遵循循序漸進的原則，讓孩子一點一滴進步，不要奢望一口氣吃個胖子。在學習方法上，家長不防嘗試以下方法：注重基礎計算練習，採用答題卡片訓練口算能力，同時培養觀察能力，找一些有規律性的數列或圖形，讓孩子補充填寫，以此提高孩子推理能力；培養孩子動手能力，透過拼圖遊戲等發展空間想象力。在語文學習上，增加孩子閱讀量，先有聲朗讀，再默讀，再複述，每次讀完，家長可以讓孩子談談感受，透過閱讀來培養孩子識字解詞能力和語感。同時，多讓孩子參與社會實踐，以來提高情商。

我再來談一談智商問題。智商只是衡量智力發育水平的一個綜合性指標，是一個數字，但不能用它來對智力結構進行全覆蓋，僅可參考，不具有絕對意義。而我們現在所謂的學習成績幾乎完全以語數（小學階段）為參照，如果一個孩子語數成績不理想家長便會聯想到智商問題。其實這完全錯誤。因為人的智力發展方向不同，這種差異體現在智力結構上。有的人對語言文字理解力強，有的人對數字敏感，有的人對音樂美術擅長。我們如果換個考查方式，不以語數成績為主，而考查音樂和美術才能，可以肯定的是華人大多數都存在智商問題。最強大腦中雨人周瑋，是典型的智力發育低下的兒童，但對數字卻達到驚人的理解力，速算超出常人想象，您說他的智商是高還是低呢？可見智商並不可靠。基於上述分析，如果孩子語數成績真的不堪也不要緊，家長要發現孩子其他方面的特長，比如可以培養其藝術特長。

你好！孩子才剛剛上學就給他定性是不是太早了？送你一段話和一個故事，我自己的故事，你會有所啟迪。

有人這樣描述孩子的成長，每個孩子都是一朵花，都有它的花期。有的花開得早，很早就怒放出美麗的花朵。而有的花開得遲，需要漫長的時間等待。做家長的，不要看到別的花開得早就著急，你需要細心地呵護著你的花朵，適時地給它施肥澆水，耐心地靜待它的花期到來。這不是一段雞湯，而是教育的真理。我們做老師的，恨不得把班裡幾十個孩子個個都教育成最優秀的學生，但是你會發現，每個孩子都有每個孩子的特點，即便經過你的努力有的孩子短時間內成績有了進步，但這種進步一般不會長久，因為他的生理和心理發育都還沒到那個點，拔苗助長也沒有用，不如鼓勵他，幫助他，等待他花開的那一天。我本人就是一朵遲開的花。

從小，我的學習成績就不好，一年級到三年級，我的成績在班裡都是倒數的，老師課堂上講的東西我根本聽不懂，像聽天書一樣，那個時候的自己真是笨極了！沒辦法，家裡決定讓我在三年級留一級。留級是非常丟人的事，我很是恥辱，下決心好好學。那個時候父母根本沒時間管孩子，我就自己用心學。一開始還是什麼都聽不懂，後來，我遇到了一個我感興趣的老師，學習的興趣濃了。然後就不知道為什麼，突然有一天就開竅了，感覺腦子裡有一團棉花突然被掏出來了，就什麼都聽懂了，甚至老師想不出的解題方法我都能想出來了。然後，我的學習之路就一直很順利了，各科成績在班裡都名列前茅，就再也沒比別人差過。

所以，真心的勸慰家長們，如果孩子學習習慣或者能力發展有哪方面的欠缺，不要著急，不要打罵，這樣只會適得其反，家長能做的，就是鼓勵和幫助，找到不足，對症下藥，用正確的方法幫助孩子，讓他朝著正確的方向發展，到了某個時刻，相信他一定會給你帶來驚喜。

謝邀！這個問題我想家長肯定在學齡前就應該發現了吧，孩子不一定是上了一年級學習吃力的，可能在學前班就有這種情況了。家長可以從以下方面找原因：（1）孩子是不是在學前班沒學紮實，導致孩子基礎差跟不上。（2）是不是學習方法不對。（3）孩子的學習習慣和態度是不是有問題。 我兒子剛上一年級時也是跟不上，因為之前工作的原因，對孩子疏於管理，一些學習習慣也不好，導致他一上小學，跟不上節奏，基礎也不好。不過幸好我提前有心理準備，也及時採取了措施，畢竟學知識它需要一個過程，結果第一次考試還是考的不理想。好在家長沒有氣餒、孩子也努力，第二次考試就趕上了。一直到現在五年級，成績還比較穩定。再舉一個例子：我表姐是一名重點中學的老師，她老公是校長，按說她兒子應該成績很好的吧。可是事與願違，他兒的成績在班裡是倒數，甚至老師都勸留級。她家的情況是：她們兩個工作忙，(表姐是優秀教師，每年都帶畢業班)，孩子小時候體質不好，經常生病，上幼兒園都是斷斷續續，基礎沒打好。上了小學，當別人做題時口算一下就算出來了，他還得查手指，她們兩個平時也沒過多的時間管孩子，小學六年就這樣一晃而過了。可是到了初中，她孩子突然開竅了，特別是到了初二奮力直追，考入了重點高中的奧賽班，就在去年他考上了一所重點大學。所以說，家長要配合老師找出問題的癥結所在，及時調整學習方法，一年級的提升空間還是挺大的。家長要有信心，不要過早給孩子帶上“智力問題”這個帽子。也不利於孩子的身心發展，隨著孩子年齡的增長、心智不斷的成熟，家長的正確引導，會越來越好的。

謝謝邀請，我家是小學一年級，我首先說下孩子學習吃力，並不是智商的問題，是家長沒有做好學前的準備，剛入學時，孩子是從幼兒園剛轉過來，從學習的課程，從老師的要求來說都是都是一個很大的轉變，首先我來說說我家如何做好入學的準備的，這點要感謝幼兒園的老師。

幼兒園下學期，就開始給孩子們佈置作業了，那時的作業量很少，但是目的是給孩子養成每天有做作業的習慣，作業也是讓孩子自己拿本子記錄，這點做的好了，到小學後，很快能適應的，孩子也不會焦慮了。如果幼兒園沒佈置作業，那麼家長可以給孩子佈置的作業，提前適應下，簡單的，也不要難，不然孩子會排斥的，會厭上小學的。

那會幼兒園老師帶孩子到小學去孩子上課，並參觀小學與幼兒園的不同，這樣讓孩子意識到以後是小學生了，長大了，跟以前不一樣了，要有紀律性了，在他們最後一學期，幼兒園的課桌擺放，座位要求都是參照小學來的，我想這點對孩子提早適應也是有很大好處的。如果幼兒園沒有這些活動，家長可以帶找機會帶孩子去參觀學校，班級。

幼兒園下學期，孩子們都是要軍訓的，當時軍訓了一個月，哈哈，軍訓就是培養孩子不怕吃苦精神和紀律要求的

以上幾點對孩子提早適應小學的學習和生活有很大幫助的

入小學後，還有幾點要家長提早學習的，拼音，識字，寫字，這三點家長要在幼兒園下半學期就要上幼小銜接了，因為一年級上課進度很快，你不提前學習，孩子會聽不懂的，就會很吃力。

學習不好就是智商的問題了嗎，那麼多學習不好的都好好的呀，家長對孩子學習不好不要過分的焦慮，孩子才一年級，還在磨合期，可能學前班沒上，從零開始，所以看到別的孩子學習比較好，就擔心了，其實沒必要，每天好好做好作業，幫他一起預習複習，過一段時間就跟上了，家長要有耐心，不要拿自己的孩子跟人家孩子比，多給孩子鼓勵跟讚美。相信孩子一定會迎頭趕上。

我家這也是9月份剛上一年級，沒上過學前班，所以學起來很費勁，每次考試，都是84.5分上下，老師是三番五次逼著回學前班，現在班主任公然在課堂上攻擊小孩，稍微有一點點錯誤，老師就容忍不了，讓滾回學前班，不要臉，豬腦袋啥的，導致現在小孩天天回家哭，心裡有陰影了，現在我們家長都不知道怎麼辦了，很想得到大家的幫助。

上小學後第一次月考，我問孩子很多次考試成績如何，他都告訴我。有一次，我問老師，老師很無奈的說，讓孩子多聯絡寫字。我知道很不理想，於是當晚，召開家庭會議內容，孩子不主動告訴我們成績，誰也不准問，成績不重要，成績背後的知識最重要。從此以後，我每天晚上帶孩子複習和預習，漸漸的孩子的學習上了。老師也說孩子的學習狀態越來越好。

一年級的知道點相對簡單，家長學會對自己放鬆，對孩子放鬆；對孩子多一點耐心。慢慢就會好的。