首先，我想請問你孩子多大了？讀幾年級？如果是小學的話。因為孩子小嘛，總有一顆貪玩的心，做大人的不能給孩子過大的壓力，經常給孩子們講講道理。不能說每次考試不及格都要打孩子罵孩子，適當的一兩次懲罰一下，多講講道理吧，畢竟還小。如果說每次不及格都打他的話，相信我，以後孩子都不會怕你打他了。

如果是初中的話，就可以給一點小小的壓力了，因為初中的孩子畢竟大一點了，容易聽進去大人說的話。以及做家長的要多給老師溝通溝通，及時瞭解孩子在學校的情況。初中是一個容易逆叛的階段，大人一定要合理的教育孩子。每個星期多陪孩子出去逛一逛，其實讀書也是挺辛苦的。考試不及格，該責罰的還是要責罰，該批評的要批評。不過要適度。

最近在看一本書，推薦您可以看一下。

戴爾．卡耐基《人性的弱點》建議可以看看，很有意思的一本書。

【書中初片結有舉例引伸到了孩子身上，說的是小男孩不愛吃飯，爸爸媽媽很是苦惱，常規性的吃好以後會長得高大強壯，但是孩子根本聽不進去。後來爸爸發現男孩喜歡騎三輪車到處跑著玩，但是卻被年長個子大的男孩子們欺負，搶走了三輪車，小男孩每每回到家與媽媽哭訴，這樣的事情幾乎每天發生。

爸爸發現其實兒子想要的東西很簡單，就是想要有一天可以打敗大年級的男孩子們，所以爸爸告訴他你要多吃飯，如果能把媽媽讓你吃的所有事物都吃下去，終有一天能夠足夠強大的把大男孩痛揍一頓。此法果然奏效，他不再挑食了，凡是可以讓他快快去長大的食物他都會吃，因為他實在太渴望早日把那個男孩狠揍一頓！】

同樣的方法其實可以運用到孩子學習上，要有獎勵制度，但是是要用學習換來的，只要瞭解孩子的需求我覺得會更容易和孩子溝通，而且你幫助他達成他想要辦的事情，他會跟你更親近，而且家長透過孩子想要什麼，也可以側面看慣孩子的成長軌跡，不至於走彎路。過於強勢的典型東方教導方式可能需要因人而異，針對不同的孩子做不同的方式處理。

發生這種情況不是孩子的錯。

主要原因是孩子在學習過程中沒有體會到成功的快樂體驗，有一種無所謂的心態。原因是家校對孩子要求過高，耐心愛心細心輔導不夠，教育方式單一，對孩子興趣引導不夠。我覺得應該從以下幾方面入手:

一是瞭解孩子思想動態，興趣何在，交友情況，在校情況。

二是恩威並施，既要與孩子交心做朋友，又要嚴格要求。切斷不良愛好，加強學習輔導，家長及時督促引導，確保孩子在家學習生活正常高效。

三是加強家校溝通，讓他畢業班的學習不留遺憾。關注孩子在校表現，交人品好學習好的朋友，每天家庭作業要心中有數，輔導及時，及時和老師溝通，發現問題及時處理，不要遺留堆積。

四是重點要加強學習輔導，發現學習上問題，及時輔導糾正，鼓勵，鼓勵，鼓勵，樹立學習信心，在點滴中促進學生不斷進步。

——孩子考試不及格，這要看你的及格標準。國家通用的是60分。但是，有的家長根據自己孩子的成績，自己提高到70分，80分，90分。這要因人而異。

——孩子考試不及格，還要看孩子的年齡段，學齡段，學科段。不管是哪個段，家長都不能天天翻眼子，板臉子、拎棍子、熊孩子。——在這裡和你啦啦學科段。如果是全科段，都不及格，這時候你靜下心❤來，和孩子一起學習，娛樂，找出問題所在，有目的的陪伴他。這叫寓教於樂，在娛樂中學習，這叫快樂學習法。這種學習方法，在西方國家比較流行。——在娛樂學習中，發現他的興趣，愛好，閃光點。確定某一個，兩個優點，重點培養。你可以送他去專業教育機構，拜專業師傅。專業深造。三百六十行，行行出狀元。是藝能養身，不藝惱死人。條條大路通羅馬。不一定非要鑽進死衚衕。如果任其發展，最後是四六不成線。

——貪玩是孩子的天性。要遵循孩子的生長規律，學習規律，尊重孩子的意願。把孩子培養成社會上有用人才。最後，祝願你的孩子學習成績更優秀，優點更閃光。

不知道你家孩子多大了？如果是一年級的孩子，他暫時還不知道數字的大小，有時候考六十多分也認為挺多的了。

不在乎成績的多少，說明孩子心理上沒有學習壓力這一說，是好事也是壞事。好事是因為孩子不在乎成績，所以上學對於他來說是一件輕鬆愉快的事兒，對孩子身心健康發展有利，說不是好事，是因為孩子對成績不在乎，學習上就不會有很大的動力，家長們一般都是希望孩子們成績優秀，品學兼優的，孩子學習勁頭足才是家長們喜聞樂見的。

孩子不在乎成績的多少，家長們可以慢慢溝通，和孩子試著每次拿到試卷都分析一下，看看是知識儲備不足還是大多數因為粗心，對症下藥，慢慢地孩子有進步了，可以適時加以表揚，儘量多挖掘孩子的潛能!

1、孩子的年齡是多大？

2、是偏科還是整體不好？

從孩子的興趣入手，培養孩子的學習能力。

帶孩子多去國內外大學走走，在當今這個社會，上學還是一個主要趨勢，更應培養他，讓他意識到學習的重要性！

如果孩子考試經常不及格，心裡卻總是不在乎，這就可能就涉及到孩子對自己的認知問題：認為自己就是笨，不管怎麼努力，都達不到想要的成績而漸漸放棄努力，這個問題，家長一定要引起高度重視。

“認為自己笨，考試就應該不及格才正常”，如果孩子一旦給自己打上了這樣的標籤，那孩子可能就會去其它領域尋找存在感：比如玩遊戲，在遊戲中去打怪升級，從而獲得在現實生活中所沒有體驗過的快感。

我們家長要做的，就是要讓孩子在現實的學習生活中，幫他找到學習的成就感，從而在老師的表揚和同學的肯定中獲得學習的快樂。

試想：

如果孩子長期處在考試不及格的環境中，周圍的老師、同學，對她（他）的看法就是不夠重視的，或者說，有時甚至是帶點點輕視的，特別是在同樣不是很懂事的小夥伴們的心目中。

在學校裡，中小學階段，孩子的地位，一般是靠學習成績來界定的。如果孩子成績好，相應的，在學校獲得的各種資源就比較多，小夥伴們對學習成績好的同學也是格外的尊重：有什麼好吃的、好玩的，也會帶到學校，和成績比較好的孩子分享，在這種環境中，成績好的孩子相應地獲得的成就感也就較大，為了保有這樣的地位，一般孩子們都會努力地去學習，漸漸地，各種良好的學習習慣都會在為了保有相應較高的學習地位中逐漸養成。

可能：

當孩子考試不及格時，剛開始肯定還是比較著急的，可經過自己一段時間的努力，還是達不到好成績的時候，也就漸漸地認為自己本身就這麼笨，而不去努力了。對老師的批評，同學的白眼也漸漸習以為常。如果長期這樣，孩子就會給自己打上“笨”的標籤而放棄努力，那我們家長一定要想辦法了：

一、幫助孩子提高成績，先讓孩子獲得階段性的成就感：

可以提前一個單元幫助孩子作好預習，讓孩子在最近的一次考試中脫穎而出，讓孩子感受到：只要自己努力而且方法得當，就可以考出好成績。

二、多鼓勵孩子，和孩子一起找到適合孩子自己的學習方法：

當孩子在考到較好的成績時，及時和孩子一起分析本次考試是如何考上好成績的：是做好課前預習、課後複習的原因麼？還是其它什麼原因？鼓勵孩子多總結，並從中找到適合孩子自己的學習方法。

三、面對孩子不及格的試卷，家長一定要淡定。

家長切忌一看到大叉叉，就心急火爆，更不要因為老師一請家長就火冒三仗地打孩子。也不要因為老師一批評、同學一嘲笑自家孩子就覺臉上無光。外界怎麼看孩子都無關緊要，關鍵是自己心裡要有定心丸，一定相信：孩子成績不好，只是暫時的，我們一定可以想辦法幫助到孩子。不是都說，好媽媽勝過好老師麼，只要我們做家長的以一顆平常心而且不放棄的努力，那相信孩子離好成績也就不遠了。

四、做好和學校老師的有效溝通，及時掌握孩子在學校的第一手資料。

做家長的，不管多忙，都要及時做好和孩子老師的溝通工作，以便第一時間掌握孩子在學校的學習及各種情況，以便家校合一，針對孩子做出個性化的教育方案。必要時，只要當孩子有了一點點進步時，就請老師在班上當著全班同學的面，對孩子進行表揚，以激起孩子進一步努力的信心，讓孩子自己撕掉之前自己給自己貼上的“我不行”的標籤，重新堅定“我能行”的信念。

還有，退一萬步再說了，即便孩子經過種種努力，考試成績依然不好，那如果在其它方面的天賦很突出呢：比如乒乓球呀、象棋呀、唱歌、跳舞呀等等方面很好呢，我們做家長的，也是可以根據孩子的興趣特長來有針對性的著重培養的。

一般來說，正常的情況下不及格的學生，看到分數會產生失望，痛苦，難過等等比較低落的心情。因為第一自己考不好了，怕家長會責罵自己為什麼考的那麼差，第二怕老師會對自己失望也會擔心老師責備自己等等比較複雜的心情。

像提問中說孩子考試不及格卻不在乎的情況

那就應該在個例中特別的去分析這種狀況

第一：不在乎不及格的成績，說明這個孩子潛意識裡一定存在著錯誤“認知”。也許是各種的清事件和人導致了他的這種正確的認知偏離。

第二：家長應該去深入去觀察孩子的行為認知。他的學習狀態，和作業的完成的情況。像這種不在乎成績的孩子，一般作業也就不會完成的很好。甚至是空白的情況出現。說明孩子對學習產生了牴觸情緒，甚至出現了厭學。

第三：應該和孩子的任課老師溝通交流，平時孩子的上課狀態，還有和同學的人際交流溝通的情況。還有平時的一些行為表現等等。

家長了解了以上孩子的情況，可以做出以下的處理。

首先：要多和孩子交流溝通，糾正孩子的錯誤認知。多去陪伴孩子，瞭解孩子內心的想法。開啟孩子的內心真實的想法狀態

其次：孩子按時完成作業，或者考試成績及格以上，家長可以用物質獎勵孩子的這種行為模式，進行正強化的手段，使孩子明白只要有所進步，自己努力了。就會得到認可，被人鼓勵的心態。自然而然就會在乎成績不及格了。

最後：家長也應該和任課的老師，進行溝通交流，讓老師多關注和鼓勵孩子的進步。這樣孩子的自信心也會增強。