不會的讓寫五十遍好像沒啥不妥吧！這要是算體罰，那老師沒法教學了，就是交完就可以了，不管學習，學生都去課外輔導機構學習，這樣就好了麼。

記得在企業有一句牢騷話，想要馬兒跑，有不想馬兒吃草。家長又想孩子學習好，又不能老師管孩子，一有問題都是老師的責任。老師就該這樣對待麼。

我也是一名家長，今年孩子一年級，若果我們孩子老師這樣教學我是舉雙手贊同，我把孩子送到學校不是混日子去了，是學習去了，是學好習，學會。老師適當的處罰對孩子學習有好處，尤其是孩子學習態度上。

我不認為是處罰，更談不上體罰，這就是考試錯誤的強化記憶。

老師方式沒錯，除非不想孩子好好學習，就跟老師明說，孩子學習不需要老師管，在不打擾其他同學學習的前提下，孩子自由發揮。那老師在管他就太不識趣了。

在孩子學習的年齡需要的是規矩。

50遍 太少了，我家孩子不會的字，我都是連續一個月讓他們每天抄寫20遍，包括拼音、字意等一起抄寫，小孩子從小漢字都讀不好寫不好，那以後怎麼辦？

算體罰，雖然老師出發點是好的，為了強化學生記憶，但寫50遍有點多，容易激起學生逆反心理，學生迫於壓力只為應付了事，效果並不好。

我覺得這算是一種輕微體罰，十遍二十遍即可，罰抄多了，就不是起到懲罰作用，相反只會讓孩子對學習產生厭惡，這不利於培養孩子學習的興趣。

教師或家長在懲罰孩子時候一定要考慮到對孩子是否起到懲罰作用，是否讓他認識到錯誤，是否懲罰的措施過度。對孩子身心造成一定傷害的懲罰就不是簡單的懲罰了，那是體罰。懲罰是手段不是目的，一定要掌握度，切不可把懲罰變成體罰，把怒氣變成怨氣，把對孩子的錯誤上升到很嚴重的程度，畢竟是孩子，孩子犯錯絕不是簡單的認為是他粗心不認真等簡單的線性思維認知，要綜合分析孩子各個方面，內在外在等角度。

50遍多嗎，以前我們做同一型別的題，幾天就一個本子了。

小學罰個寫字，才50遍，不算什麼呀，我以前小時候做不來一類題，我只記得我起碼寫了半個大本子，老師一直喊做呀。做對了，記熟了就不做了……

我認為這樣做相當不妥。我是一名有三十年教齡的老師，我教了三十年學，當學生寫錯了字的時候我最多讓他們寫三遍。

如果學生寫錯字，作為老師讓學生寫五十遍，會讓學生產生厭學的心理，會讓學生產生恐懼感，長期下去會讓學生對老師沒有好感。

作為小學教師，尤其是低年級的老師，真對學生寫錯字，要在課堂上引導學生髮現寫錯的原因，要引導學生髮現字的結構，每個字都是由那些部分組成。興趣是最好的老師，老師要引導學生興趣識字，現在科技這麼發達，老師可以把容易錯的字製成課件，製成微課，用動畫的形式來表達這個字的正確寫法。

為了讓學生少寫錯字，老師要把那些容易寫錯的字積累起來，每天抽五分鐘的時間，每天聽寫十個左右，收起來看看。透過檢查，老師要把容易寫錯的字裡更容易寫錯的再次積累起來，過幾天再抽三分鐘的時間聽寫，再次收起來看看，這樣長期迴圈起來，學生的錯字就會少很多。

我在這裡希望所有的老師不要讓學生改五十遍錯字，讓學生能在Sunny下快樂地成長，讓所有的家長都放心。