本人是高中一教師，從教多年。現客觀地談談教師的待遇等情況。

論教師待遇，關鍵要看是公辦教師，還是非公辦教師，這就像警察與輔警的差別。公辦教師領的是國家“俸祿”，財政全額撥款，旱澇保收。由於各地經濟水平不同，講具體月入數無多大意義，但不管在何地，公辦教師待遇在當地（強調在當地生活，在當地比較）可達中等或偏上水平，退休金往往是當地國企的2、3倍。現在講工資是個混亂概念，除工資外按政策必有其它補貼，如班主任補貼、課時補貼、鄉村教師專項補貼（不少省市已達人均月超1千元）、績效等。只講工資不講補貼的，是在耍欺騙。公辦教師職業特點：工作穩定+當地中等或偏上待遇+職稱晉升+寒暑假+較高退休金+……。如果你是公辦教師，覺得月入數少，日子難過，則當地更多的人日子更難過，還有試問當地非公辦教師怎過活？經過這次疫情，更知公辦教師在編身份是一種無形資產。

論教師工作辛苦，教師工作確實辛苦，但社會很多工作比教師更辛苦，只是辛苦形式不同。教師入職特點是先難後易，年輕時需當班主，又要適應教學，備好課、上好課等，確實辛苦。但當中壯年時大多不當班主（評副高理論上共需當8年班主，中學配比4、5個教師只需1個當班主），課又講得滾瓜爛熟，只要不做行政工作，不必坐班（多數學校科任是不用坐班的），只是上課和做教學日常工作及參與些學校輪值而以，時間很靈活，工作較清閒，甚至有的人會感到自己通常處於半退休狀態（小學教師工作量較大，可能除外）。

論教師招聘，只要是招公辦教師，除偏僻鄉村外，報考都暴滿，且需教師資格證和專業對口，以致不少人慾報無門。公辦教師是辭職率最低的職業之一，不信的，多去周邊瞭解、比較。非公辦教師狀況就另當別論。

公辦教師無需將職業自我抬高到天上去，也無需自貶到塵埃裡；無需自大，也無需自卑，更無需矯情；且教且珍惜，難忍可辭職！少了某一人，大有後來人！

教師節只有10%以內的老師高興。因為大部分教師會受不同形式的教育。近幾年教師待遇確實有所提升，但距上級要求尚有差距。