平等，主要是指人格的平等，但每個人所處的位置不會是平等的。所以不應過分追求平等。平等不是平分，不是吃大鍋飯。而現在很多人，用追求平等的口號武裝自己，實則是把平等理解為平均分，希望吃大鍋飯。其實不利於學校工作的開展，不利於提高老師的積極性。公平，是衡量做法，處理，決策是否合理的尺子，我們在做任何事情的時候，我們都期待公平公正，這也是社會共同認可的價值觀，學校也不例外。當然，在具體操作的時候，做到絕對的公平也是很困難的。所以我們不應該過多苛求，有相對的公平應該可以認可。綜上所述，我認為，人格的平等是一種心理層面的，而公平屬於可操作層面的，學校既要營造人格平等的人文環境，也要在處理問題上公平公正。兩者同等重要，不可偏薄。

平等，不同人或組織對平等的含義解釋不同，維度解釋不同。我們就以大神卡爾的解釋為準。平等指的是‘’平等的政治地位和社會地位。"

公平，同平等一樣大家的解釋也不盡相同。大神卡爾的公平與正義是不可分割的，是一種發展的價值判斷。

公平更重要，公平是後天建立的一個秩序社會所必須的基石，不平等是先天無法改變的客觀事實，比如權力，地位，財富在這個社會永遠存在，但你們人格平等也是先天不需要爭取的，當然學校可以努力創造一個平等的環境，比如統一校服等，但不平等依然處處存在，主要在於自身心態，和學校沒什麼太大關係，即使有一天你升官發財還有比你更大的官，這個平等只能口號而已，但公平就是涉及每個人的利益和機會均等，比如無論貧富同樣享有教育的權力，高考唯分數說話，這是不可剝奪的人人享有的公平權力。