二年級只學的長度單位有釐米，分米，米，相鄰單位的進率是10，有小單位換算成大單位除以進率，大單位換算成小單位乘以進率，1米30釐米這樣的複名單位換算時只要把1米換算成100釐米，加上30釐米就是130釐米，如果換算成米只要把30釐米換算成0.3米就好，加上原來的1米就是1.3米。多練習下就好了，一定要讓孩子記住，以後三，四年級還會有這樣的單位換算。

二年級的孩子剛接觸數學長度單位換算，難免會出錯，就好比一年級的孩子學元角分的換算，多做練習還是有好處的，畢竟熟能生巧。

數學的常用長度單位有千米，米，分米和釐米，毫米，微米，奈米。我們首先要教會孩子，直接換算。1釐米等於10毫米，1分米等於10釐米，1米等於10分米。反覆練習，而且要換過來換過去都會，達到這種程度就可以加深難度了。

前面的基礎掌握好了，就可以開始換算難的了。比如1米＝（ ）釐米，我們知道米和釐米之間還有一個分米，所以我們要先換成分米，再換成釐米，1米＝（10）分米＝（100）釐米，那麼由此可以推出，1米＝100釐米。但是更多的時候題目沒有這麼簡單，會靈活運用到單位之間的換算。

就拿題主的這道道題來說，不僅要換算，還要用到加法，具體怎麼教孩子容易懂呢？那我們先看一下題目，1米5釐米＝（ ）釐米，括號後面的單位是釐米，說明我們要把單位不是釐米的數字，換算成釐米，1米5釐米可以把1米換算成100釐米。1米5釐米就變成算式：100釐米和5釐米，兩個數字相加，得出結果105釐米，1米5釐米＝105釐米。

“長度單位”這一部分是二年級數學下學期的內容，不同的教材可能不一樣。今年正好教二年級，這一部分我們的教材就是安排在二年級下學期。這冊內容主要學習了毫米、釐米、分米、米及千米，學生學習這部分難就難在學生對長度沒有概念，學生往往容易出錯。

近期我們舉行的測試中，有不少同學在“填上合適的單位名稱”時出現了錯誤。具體題目是：（1）教室門的高度大約是2（ ），（2）粉筆的長度大約是70（ ），（3）筷子的長度約是22（ ）釐米，（4）黃河全長5464（ ）。這個題做了很多遍，再做題時還是有同學出現錯誤。究其原因，就是孩子頭腦中沒有1米有多長這個概念。

二年級孩子已經學過了數位順序表，“萬位、千位、百位、十位、個位”，我利用長度單位毫米、釐米、分米、米這些長度單位進率是“10”這一共同特點，我把這些長度單位對應數位（詳細看圖），毫米對應個位，釐米對應十位，分米對應百位，米對應千位。然後對用寫上數字，1米5釐米把1寫在釐米下面，把5寫在釐米下面，這樣分米下面沒有數字，用0佔位，這樣就出現了數字105，答案就是105釐米。這個題關鍵是看所求單位，本題單位是求多少釐米，那麼這個數字就截止到釐米這個單位上。

再舉個例子，2米5分米=（ ）分米。用上面的方法，寫上數位順序表，米下面對應2，分米下面對應5，因為是求多少分米，那麼後面的釐米和毫米不要，就出現了數字25，那麼答案就是：25分米。

只要孩子學會了這種方法，孩子絕對不會出錯。還有，學生在學習人民幣單位認識的時候，也可以用這種方法，絕對不會錯。