不應該

每個孩子在父母眼中都是最棒的。很少會有父母會接受孩子不行。

一個不明事理的父母，也許會對老師有意見，甚至給老師找茬。

所以最好的辦法是，告訴父母孩子還有哪些方面可以進步，家長如何在家裡如何做。

每個孩子都有自己的閃光點。老師儘量去發現孩子的閃光點。相信鼓勵的力量

如果你是孩子，你願意自己的老師和父母這樣說自己嗎？

如果是你的孩子，你願意聽到老師和自己說這樣的話嗎？

在家長眼中，自己的孩子是最棒的，即使現在有很多小問題，如果加以矯正，以後會慢慢改掉的，自己的孩子一定會越來越好的，這是大多數家長的想法。

有的孩子的確是學習習慣不好，智力一般，上課不好好聽，課下也不好好學，怎麼教育都好像沒啥效果。作為老師，即使班上真的有這樣的學生，也不能和家長直接說人家孩子不行，一旦你和家長這樣說了，家長肯定會覺得是你這個教師有問題，教育不好學生，對自己的孩子有偏見，最後反而成了你自己的問題了。

孩子如果處在小學階段，年齡還小，還處於發展變化中，也許他目前各方便表現不咋樣，但並不代表他以後也是這樣，所以不要輕易定義孩子。如果孩子處在初中階段，他學習不行，那就儘量發現他的閃光點，培養其他方面的特長。如果孩子處在高中階段，既然他能上高中，說明他並不是差的無可救藥，可能只是學習態度的問題。

總之，一定不要輕易定義學生，更不要給父母說這樣的話，如果他的孩子在學習方面真不行，事實可以證明，而不是透過你去告訴家長。建議和家長以事實為基礎，溝通他在學校的表現，而不是直接定義。

我覺得應該說。作為一名教師，你是最瞭解孩子的。根據你多年的教學經驗，你能判斷出哪類孩子是有學習天賦的，哪類孩子是隻要用功就前途無量的，而又有哪類孩子是無論怎麼努力都無濟於事的。因為，這部分孩子可能存在智力缺陷或是長期高負荷的學習已經厭學的孩子。

告訴孩子的父母，你的孩子不是學習的料，雖然有點過於殘忍。但在這世上，除了學習這一條能出人頭地的路外，還有很多可以謀生的渠道。培養有特長的孩子，讓他能憑藉一技之長，為社會效力，解決他的生計問題，又何嘗不是一件好事呢？

這些天，普高和職高的分流問題，讓無數的家長焦慮。我個人覺得這樣的分流是比較人性化的。每個人的智力都是不一樣的。有些人右腦發達，想象力就很豐富。有些人左腦發達，語言的天賦就很突出。因此，我們要儘可能地挖掘孩子的天賦，讓他在自己所擅長的領域發光發熱。而不是因為學習不好，就否定了孩子的一生。

所以，我覺得你應該如實地向家長反映情況。如果你有發現孩子對哪方面感興趣或者在哪方面很有天賦，一定要提醒家長，讓家長及時地引導孩子學習適合他的專業。等他長大後，或許真能成為某方面的拔尖人才。

應該，尺有所短，寸有所長。三百六十行，行行出狀元。讀書，考大學，找工作，不是所有人的人生之路。

但問題是，說別人家的孩子讀書不行，教師的話是金口玉言嗎？

當然不能，首先作為老師你的想法看法只能代表你個人的看法也代表不了你說的就對，更不能因為你的一句話傷害一個孩子的自尊心，如果老師和你說你家孩子讀書不行你什麼感覺？再說了你覺得這孩子讀書不行，也許換個老師就覺得這孩子讀書行了呢？雖說學習將就天分，但找對方法學習一樣可以笨鳥先飛，不是說勤能補拙嘛，作業老師發現孩子學習上有問題可以找家長好好溝通，共同尋找幫助孩子而不是放棄孩子，更不是打擊孩子。

一個教師該不該對個別家長說他的孩子讀書不行？

我的回答是肯定的不行，絕對的不行。

因為無論在什麼時間段，也無論在什麼場合，或者是一個家長無論怎樣的纏著你、哄著你、求求你，給它他（她）一個準話：說他（她）的孩子讀書行不行？

這個教師也無論有什麼理由，也是不能夠說他（她）的孩子讀書是不行的？為什麼？道理恨簡單，但確實這麼簡單的道理，有的個別教師卻渾然不知，犯了一個最愚蠢，也是無法挽回的低階錯誤。

我認為這個教師純粹是一個地地道道地糊塗人。你以為現在的家長和學生都是什麼人啊？

在一定意義上說，他們基本都是長期走不出所謂的教育焦慮精神困境的人，更是一個有著強烈的望子成龍望女成鳳的渴望者，同時還是個心眼比較小，根本沒有勇氣承認和麵對現實的人。一個教師明說，或者是暗示這樣的家長，認為她（他）的孩子讀書不行，就等於你把這位家長頭頂上的天給捅塌了；也等於你變相成了一個無情的法官，宣判了一個孩子的學習生涯，從此將蒙上難以揮掉的陰影。俗話說”當瘸子面不能說說短話，可想而知，這個教師怎麼能夠有好果子吃呢？恐怕他（她）將會因為自己一句心直口快的話，而揹負沉重的思想包袱。

我認為師者仁心。有大愛品德和精神的教師，是應該成為一個學生靈魂的塑造者的，同時也完全可能用自己的愛心，去儘可能地點亮一個學生潛在的智慧之燈。作為教師怎麼能夠憑一時的所見，就輕易地說出這樣的話呢？再說能夠為人師者，應該是一位知者和智者，而一個知者，難道不知道“知者不言”的道理嗎“難道一個智者，尚不知道為學生和家長指點迷津，是自己的優勢和長項嗎？作為一個教師對家長說她（他）的孩子讀書不行，不但可能誤導了學生和家長的選擇，更令人感到遺憾的是，這位教師自廢"武功”的做法，可能為自己的職業生涯帶來一定程度的負面影響。

老子在《道德經》第六十二章裡指出：“美言可以市尊，，美行可以加人。人之不善，何棄之有？”

我理解老子這一段話的意思是說，一個善為道者的美好言詞，會引起人們的重視，並受到它的教化；善為道者的美行對人們可以起到不言之教的作用。因此，對個別有不足的人，不應該輕易的放棄，而應該用大道的精神，去教化和開啟他們的心智。

我想這位有點對學生不太負責的教師，在學習和感悟了老子這段話真締的之後，會感到後悔的。而那位聽到這位教師講的那句話的家長，也會受到一定的啟發，來重新審視自己孩子的學習狀態的。

對於這個問題老師一般不直接說，家長也真意識不到但家長不問，老師不好直接說。

我記得前年當初一班主任的時候，由於期末檢測不公示，給家長的也是等級，再就是孩子回家肯定也不告訴家長。

有一位家長給我打電話問孩子具體成績（班裡61人，她孩子61名），等我告訴她以後，這位家長很驚訝的問我，她怎麼這麼差，我當時就想她孩子這麼差就上初一一個學期造成的嗎？她是一點不瞭解孩子的學習情況啊！

也是我告訴家長可能孩子基礎不太好，看看哪科弱，利用假期補補拉下的課，不懂可以問老師，再就是叮囑孩子假期按時做作業，認真獨立完成，初一是基礎，努力還不晚。

自己的孩子，心裡沒點數麼？

如果父母是抱著諮詢的態度，我認為教師應該實話實說，用比較委婉的語氣告訴家長事實。因為這也是一種教育方式。

教書育人不單單是把課本知識照本學科喂到孩子腦裡，還應該對孩子的德智體美勞給與引導，如果孩子在讀書這一方面確實有一定的障礙，我認為作為教師應該跟家長做良好溝通。

當然，如果單純是為了陳述這個事實而已，那倒是不必，因為這樣很容易讓家長難堪甚至反感，因為有人總能拿出“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這樣的論調來反駁。

作為家長，對孩子的成績有大致的判斷，如果覺得孩子讀書很辛苦，和老師溝通後老師能夠利用多年教學經驗給與一定建議，對孩子是最好的。

最後祈禱一下不要碰到護犢子的家長。