學霸不用說 滿分

我小學有一個學期

10次摸底考試9次滿分

雙滿分就只有一次

其實 我認為 及格一下的都是學渣

既然有及格這個分數線 那麼及格一下就是一類人

我來自一個小鎮，人口不多，關於這個問題，得視各方面而定。不管是學霸和學渣，以後的人生並沒有絕對的優勢和劣勢。學霸平均分90分以上，學渣不及格而已。

小學生具體的分出學霸和學渣，好像說起來有點為時過早，但是具體分析分析，也確實很有道理的。

一個是小學生知識點很少但是很重要，是打基礎的時期，很多家長對小學生不在意，認為到了初中就會好，可是事於願違。小學基礎打不牢固，根基不牢，又怎能萬丈高樓平地起。家長加強管理也為時已晚，反而會誘發孩子的牴觸情緒。

比較好的方法是，在孩子上小學期間，家長一定要全程關注。畢竟是小朋友可塑膠很強，好了要誇獎，偶爾不好了，也要循循善誘，不要批評。孩子就會對上學產生樂趣，小學基礎打牢固了，以後的事情家長也不用費勁了。

具體的分多少分是學霸和學渣，這就取決於家長和老師的關心，學渣也會逆襲成學霸的。

一、分數只是參考

小學階段，孩子學習內容相對簡單，主要科目就是語文，數學 英語，如果非要用分數來區分學霸學渣，那一個班基本都是學霸，對於考試不及格的孩子，也不能稱之為學渣。

二、真正的學霸學渣概念

在小學階段，真正的學霸是指具有良好學習習慣的孩子，他們可以長時間精力集中的聽課，高效率，短時間的完成作業，具有良好的每天閱讀的習慣，看的課外書超多，具有靈活的思維，亦非所思的想法，這才是真正的學霸。反之，如果在小學，不能養成很好的學習習慣，不能養成很好的作息習慣，我們在一起稱之為學渣吧。

所以說在小學階段，不能簡單的以分數來區分孩子的學霸學渣，更應該注重孩子的學習習慣培養，孩子在小學，如果養成了很好的學習習慣，那麼當孩子升入初中之後，會很快的適應初中的生活，而且學習成績都非常不錯，相反，那些學習習慣比較差的孩子，進入初中之後，明顯不適應，需要時間進行調整，調整不好的話，學習成績很難提高。

我兒子小學時，我對他的要求是數學必須100分，語文95以上。但他經常做不到。我以為小學學霸最好是雙百，再不濟語文95以上吧。至於學渣70以下基本是了，但小孩可塑性很大，不能這麼早就給貼上恥辱的標籤，說不定上了初中，突然開竅，逆襲成學霸也不無可能。

中國的小學教育，不用擔心孩子會成為學霸還是學渣，因為世界上基礎教育打的最好的國家就是中國，所以只要能夠在小學完成正常學業，孩子就不會太差。我們可以看看，那些能考的上名校的學生，包括能考得上世界名校的學生，小學都不一定是最優秀的。孩子重點要學會學習方法，而不是從小有多出色。

我不知道分清楚學霸和學渣有計麼意思，如果從分數高低來說，至少每門功課90分以上為學霸，每門功課50分以下為學渣。但是從人生前途來說，學霸和學渣沒有多少區別。從我們國家來說，我沒有看出來網際網路有錢的人都是學霸，學霸只表示在一段時期讀書考試的能力。親愛的朋友看後歡迎點贊加評論加關注。

小學考試即使每次都100分的，將來學渣可能性也一樣不小！

為什麼？

用力過猛。小學應該以培養學習習慣為主，整個小學階段，就那麼少得可憐的一點點知識，如果你還要讓孩子拼了命的刷題，保證每次一點都不能錯，最後的結果是，當他真正高中需要發力的時候，他已經身心疲累，感到厭倦了。豐富多彩的興趣愛好培養才是小學生活的重中之重。我已經多次說過，尋找孩子的天賦特長，讓孩子與眾不同才是對孩子自身素質最大的增值點。忽視孩子的天賦，甚至是無知地將孩子的天賦給毀掉，才是真正徹底的輸在起跑線上。世界上最可悲的是，就是為了刷高一兩分，給孩子帶來無窮的痛苦和壓力，讓孩子患上各種心理或者生理上的疾病。每次都逼孩子追求高分的，說好聽點叫做“壓迫式學習”，說難聽點叫做“喪心病狂”！現如今連篇累牘的孩子跳樓新聞，還不能讓大家醒醒嗎？！著名數學家陳省身給中國科技大學少年班的題詞是：

“不要考第一。”

何止是100分的不要，就連刻意的“第一”都不要！

原中國科技大學校長，著名化學家朱清時，對陳省身的觀點也極表贊同。

捨棄對知識的追求，而去刻意追求分數，是在緣木求魚。

如果真要論小學階段的學霸和學渣的評判標準是什麼？我想唯有效率和習慣！

小學生多少分以上是學霸，多少分是學渣？分數禍害了好多孩子，分數高就學霸，分數低就學渣？科學嗎？人會變的，分數也會變的，過早的貼上標籤，就降低了孩子改變的動力，嚴重影響自信，學霸壓力慎重，處處小心謹慎，學渣毫無壓力，更毫無學習動力，得過且過混日子，稱呼孩子學渣的人就是犯罪，稱呼學霸也好不哪去。

好了，就題論題，簡單說前三學霸，後10學渣，已被定性，已被放棄，不渣也渣，除非自己醒悟。

說說我自己的看法，小學生不該存在學霸學渣，因為遠遠不到定性的時候，個個潛力無限。我兒子二年級，他們班前幾名比較穩定，有一個小丫頭幾乎都是雙百，但也有失蹄的時候，但態度就決定不出意外她會一直是所謂學霸。還有一個小丫頭就屬於聰明型的，但不細心，啥都會，但會犯錯，她就是搖擺型，學霸的實力，不一定有學霸的氣質。我兒子也是啥都會，比搖擺型的還毛愣的多，一步天堂一步地獄型的，他月考比第二個小丫頭還多一分，老跟我說，我說你就不能謙虛點，你的學習態度比別人差一大截，他自己也知道，不再說了。

學霸看態度，看習慣，看方法。學渣要翻身，就得看家長，看老師，看貴人，最後看自己。

再說一遍，小學沒有真正的學霸，也沒有絕對的學渣，都還小，變數很大，誰都沒權利給孩子貼標籤。

小學門門考試都是滿分就一定是學霸嗎？

我不這麼認為！

小學門門不及格就一定是學渣嗎？

我同樣不這麼認為！

但是，如果是五六年級還是這樣的話，前者成為學霸的機率和後者成為學渣的機率就會增大，但這問題一定不是絕對的！

我這裡就不談小機率的問題，只談大機率問題。

成績只是對某些知識按照某種難度的檢驗而已，它的確能夠反映出一些問題來，但是也僅僅是“一些”而已。尤其是那些成績看似非常光鮮的孩子，父母應該注意“偽學霸”的可能性。

小學階段可以說是整個學習的開始，由於這個階段的知識量並不大，而難度也並不高，所以對於很多孩子（尤其是現在，孩子普遍更加聰明一些）來說掌握起來可以說基本不太怎麼費勁。

與這些相對應的是，現在的很多考試，尤其是小學階段考試難度非常的低，往往以考查基礎知識為主。這是沒有辦法的事，因為考的難了會有各種反對聲音！只有部分學校敢這麼做。

所以我們往往會發現這樣一個規律：越是那種聽話的孩子，也就是說老師讓做什麼，就認真去做的孩子，他們的成績會比較好，尤其是女生。

但是隨著現在，很多男孩越來越沒有陽剛之氣的這種變化趨勢很多，很多的男孩也從小就開始展露出不一樣的“聽話”天賦。

所以說小學階段的很多成績，他是有水分的。這種成績往往只能檢驗孩子們的認真程度和聽話程度，但是檢驗不出來孩子們的掌握程度和理解程度，更談不上什麼靈活運用的程度。

中小學階段的成績可以靠時間堆砌 [ 劃重點！這裡是“偽學霸”最多的淪陷區 ]

“時間”是很有意思的東西，只要你有足夠的時間，你可以把一件事做到極致！

問題來了！同樣的知識點，有的人用幾分鐘就可以掌握並且消化，而有的人需要幾個小時。沒錯“勤能補拙”這個道理我們都知道，事實上往往它也是有用的，但是我們不能忽略一個前提，那就是有給你足夠的時間讓你去勤奮才行。

同樣是兩個孩子，一個是真學霸，一個是偽學霸，他們在學習的成績上可能看不到明顯差距。但是在有限的時間內，爭取把他所學到的東西會更多更多，但是考試只是考了一部分內容而已，那麼這種考試實際上並不能完全反映出真學霸的學識水平。假如把題目難度提高一些的話，真學霸的能力就完全可以體現出來了。而且真學霸會利用這些時間做更多更多的事情。

明白這個道理，我們就可以理解，為什麼有些孩子在小學或者是在初中，學習成績很不錯，但是到了更高的一個年級的時候就不突出了。實際上那個努力的孩子還是那個努力的孩子，但是他已經沒有足夠多的時間去消磨了，因為無論是知識的難度，還是廣度上已經越來越高，單純靠勤奮已經不足以滿足成績的提高了。是的，“天賦”的優勢、學習習慣、方法的優勢這時候就會“粉墨登場”，並且會在日後很長的一段時間主宰孩子們的學習情況！

由此可見所謂的學霸，他不僅僅是成績要好，更重要的是他要有一套屬於自己的學習方法，而且他有一種對學習對知識的渴望的那種慾望，對他們來說，成績僅僅是一個階段性的體現而已，最重要的是他們能夠學到什麼。而這一切在小學的成績裡，單純看分數是無法看到的。

自己的孩子到底是不是學霸，其實自己最清楚，不是嗎？