高考英語的題型中，閱讀40分，作文25分，分值最重，所以抓好這兩大塊是十分重要的，方法如下。

一，閱讀的基礎仍舊是詞彙，想提高英語的閱讀，首先要突破詞彙這一關，沒有詞彙說什麼都白搭，詞彙的複習要有計劃早讀要眼到手到嘴到心到，單詞的記憶不需要抄多少遍單詞，但是需要一遍又一遍又一遍又一遍的複習，讀。說白了單詞你見的多了就會了。每天早讀要複習幾個單元單詞要列計劃，然後實行。

二，方法，心理素質。

心理素質比方法更重要，因為高考閱讀題4篇，加1篇七選五，閱讀量大，20道題，一半以上的孩子是沒有耐心去認認真真做完的，看到第二篇就開始蒙題了。所以平時的練習很重要，練心理素質，練方法，先從一次認真完成5個閱讀開始，再追求方法和正確率。

方法。

方法是要自己總結加老師傳授相結合的，高考閱讀題根本不需要把文章內容全部看完，只看題乾和選項能讀懂文章的80％然後閱讀每一自然段的段首斷尾句的中心句，基本上都可以拿到28分左右。

細節理解和推理判斷的題需要定位準確自然段，然後查到句子，閱讀然後推理作者想告訴你的是什麼？

七選五更不需要全部讀完。先把選項翻譯成漢語，然後找自然段的首句和空格前後句，利用中心句和關鍵詞答題，然後檢查，這個題連貫性太大。不小心做錯一個就有可能會錯兩個，錯了兩個就意味著這題全錯，10分沒了。

三，作文，積累，練習。

語言的學習要先輸入後輸出。大量的閱讀翻譯簡單的閱讀材料。好詞好句積累起來，寫作文就可以做到行雲流水了。

付一個我的學生的作文，你自己看下，沒有高階句型，卻寫的很流暢…

我當年的經驗:買一本筆記本，然後不管多麼無聊的話我都寫上去，很多時候還可以當做無聊時候的消遣，寫著寫著不知不覺寫了三四本，後來只要有一張紙我就能寫出一大堆，心裡想什麼也都可以隨時第表達在紙上，作文題目審閱過後就可以直接下筆，作文就解決了。

閱讀題的話需要你自己大量的閱讀和下筆做。

都已經高三了，時間有點緊迫了，所以介紹你看看《了凡四訓》這本書，你會明白人生所有的好福氣好運氣都是行善積德得來的。

明朝袁黃先生本來只能考到貢生，三十歲了才考進國子監學習，後來經過高人指點，努力改正自己的缺點併發願行善積德3000件，當年的秋試就從第三名考到第一名，後來還中了進士，再後來還當上河北寶坻縣縣長，這些都是本來他想都不敢想的，他用自己一生的經歷寫成了這本《了凡四訓》。

你不妨效仿他，一邊努力行善積德集福並且改正缺點，另一方面努力學習，雙管齊下，好運相隨，定會有質的飛躍，祝福你！

1. 高三作文丟分多。成因：1. 作文練習量少，2. 能靈活運用的基礎知識少，3. 背誦的作文範文少，4. 基礎語法掌握薄弱，5. 詞彙量少；6. 沒掌握寫作文的方法。解決辦法：1. 買一本高考作文範文每兩天認真背誦一篇，尤其注意先學習作文的結構，單詞和重點句型和短語。目的在於可以幫助你掃清背誦障礙以及提高背文章的速度。2. 每週的考試作文，都需要將作文範文摘在錯題本上，然後進行背誦。3. 多積累一些高階詞彙和高階句型；其實很多高階詞彙句型都是可以通用的，背一套一勞永逸。2. 高三閱讀理解丟分多。成因：1. 有效閱讀量少；2. 沒有好的閱讀方法和習慣；3. 詞彙量少。解決辦法：1. 每天精練一篇閱讀；2. 將好的閱讀技巧和方法帶入閱讀訓練中；3. 提升詞彙量，尤其是課本上的單詞要非常熟練掌握，還有就是可以透過閱讀和完形以及試卷，去學習生詞。3. 不管用什麼樣的好方法和技巧，或者最好的方案，還要有堅定的執行力和持之以恆的毅力，最後才能最終取得成功。

近年來，英語考試中的閱讀理解題都有加大比重的現象，那麼是否能將它做的良好就會直接影響分數的高低，這是毋庸置疑的。作為從事英語教育10年的工作者，我給提問者以下幾點建議:

一、拓展詞彙量。除了將課本內的單詞片語牢記以外還應進行適當的課外閱讀。在選擇閱讀書籍時也應選擇適合自己的。比如《悅讀聯播》系列的，此書是分級閱讀書籍，從小學到高中都有。每篇文章結束後都附有一些小練習以鞏固知識，個人認為非常有用。

二、二次翻看。很多學生總是文章讀完練習做完就不管它了，這是個非常不好的的習慣。要習慣於二次閱讀，二次練習。英語的很多思維方式與我們漢語不同，只有二次閱讀或者說精讀才能真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平。試想下，你是囫圇吞棗般讀100篇文章有效還是踏踏實實讀50篇有效？

三、關於寫作。寫作想要取得高分也和平時的閱讀積累有很大的關係。詞彙量的積累是其一，多閱讀優秀的文章是其二，閱讀時要及時摘抄好詞好句並記憶是為其三，平時多練習寫作是為其四。

假如將這幾點都落到實處，不打一點折扣的完成，相信成功就離你不遠了！

詳細安排自己的閱讀計劃，凡事在堅持。每天一遍閱讀，也是有進步空間的。閱讀理解就是需要看書還有跟別人交流,在交流中揣摩別人的意思，理解對了，你的理解能力就提高了。

在我看來，如果你是一個高三的學生，你要提高寫作能力和閱讀理解能力呢，首先就要提高你的基本功，多做老師佈置的習題，從中積累經驗規劃自己的解題方法。

其次呢，就是要不斷的練習，透過重複的練習，重複的寫作，讓你熟能生巧，以達到在考試的過程中，在最短的時間內做出最好的答案。

寫作能力和閱讀能力我認為都是日積月累的。對於文科這種學科只要有足夠的積累量，然後找到一些方法就可以學的差不多。語文什麼的不像是數學需要你對知識點有相對較好的理解。語文只要你肯努力學習就可以學好！

首先說一下寫作

每個學生對寫作部分的需分情況是不一樣的，但總體來說有兩類 一類是藝術生。英語底子極差，基本不會寫作。這類學生首先要學好基礎的語法結構和常用的寫作句型，其次瞭解不同型別作文的寫作套路。這樣能保證大體上過的去，些許語法錯誤不用在意，基本能拿到15-/25左右，有些運氣好的能拿到16+

第二類學生是普高生，目標是20+/25。

這類需求的考生

首先要把各種常考的作文型別套路吃透，而非只知道個大概。

其次要注意句型的搭配。要能夠在寫作業中恰當使用多種語法結構來表達自己的觀點，而非只能用簡單句。需要注意的是不要為了炫技而通篇都用長句。要長短句結合，這樣讀起來才有韻律。

最後，用詞一定不要追求難，怪，偏的單詞，因為大部分孩子對這些單詞的應用並不準確，具體用詞難度可以參考 每年高考範文用詞。

如果在行文邏輯，句型多樣化，用詞準確這三方面都能夠做好的話，作文過20+沒有任何問題。

關於閱讀

首先要思考一下自己的詞彙語法是否過關，詞彙語法不過關，成績提高難度很大。

其次，針對自己的錯題進行分類，弄清是體裁問題還是提問方式的問題。

比如，我有的學生就是說明文做不好，那麼就要要學習說明文的行文結構，這樣才能瞭解文章的重點，並迅速找到正確答案。

而有些學生是某類題總是做錯，還是以我的學生為例，有個孩子作者觀點態度題每次都錯，那麼就需要學習該類提問方式的答題思路。

總而言之，要針對自己的薄弱項進行專門有針對性的練習，不要無腦的一直刷題。

高三是孩子語文素養養成的階段，同時也是孩子總複習的階段，我們說當孩子進入高三，隨著倒計時的來臨，這一特定的時期的特點便體現出來，高三意味著孩子的努力拼搏，意味著學習負擔越來越大，因此我們經常用拼個高考這樣的詞語來為自己鼓勵。

語文是高考的重要考試科目，語文的考察主要是關注孩子的閱讀和寫作。因此我們說閱讀好，寫作好的孩子的優勢會十分明顯。隨著大語文時代的到來，我們說語文的學習更是重中之重。閱讀的能力就是孩子們的讀書能力，寫作能力就是孩子們的表達能力，他們共同構成了語文的素養。

一個孩子是否具有語文素養將決定了他的一生的道路。既然這麼重要，那如何提高呢，我們說語文的能力的培養不是馬上就見效的，他是需要長時間的努力與付出，一直到最後才會水到渠成。因此我們只能給的是彌補的建議。

一、多看書，利用有限的時間，見縫插針似的閱讀，囫圇吞棗似的閱讀、跳躍似的閱讀，只有大量閱讀，才能有素材的積累，長時間的量變才會有質的飛躍。

二、多寫作，利用一切的機會就寫，可以是任何題材、可以是任何形式地創作、甚至是自己的作品，這樣都可以。

因此打擊可以看到，語文的學習就像蓋樓，從小學開始建造、經歷初中、高中，到大學形成規模。

閱讀理解能力，其實就是兩點：讀得快，知道講什麼。這兩點看似很矛盾，如果讀得快，就容易忽略了一些內容，如果要能夠理解，就需要逐字閱讀，這又影響了閱讀的速度，怎麼破？

其實，有兩全其美的方法，答案就在尼基·斯坦頓寫的《溝通聖經：聽說讀寫全方位溝通技巧》。

尼基·斯坦頓表示，閱讀時，眼睛停下來看著一個字，接著再看下一個字，叫做“注視”，這很花時間的，而同時能夠看到字數，叫做“辨識廣度”。我們要練習的就是注視的次數要少，辨識廣度要高，簡單的說，就是不要只看一個字，而是看一組詞語，這樣閱讀速度就能加快。

還有，段落中會有一句話表達了主旨，叫做“主題句”。通常是在第一句，或者最後一句，這是段落中的重點內容，應該認真讀。另外，留意一些關鍵詞，比如說，因此、最後、所以，這代表總結的文字，後面通常也是重點內容了。

寫作能力，其實就是：怎麼把你大腦中的想法透過文字表達出來？這需要一個過程的，但很少人知道具體怎麼操作。答案在勞拉·布朗寫的《完全寫作指南》。

勞拉·布朗博士，有30年寫作輔導經驗，她給出了一個具體的寫作流程，你記住了，從此就有了寫作思維。寫作流程分6個步驟：目標、讀者、頭腦風暴、組織、初稿、修改。

在這裡，我要強調的是頭腦風暴，就是在寫作前列大綱。這看似在浪費時間，其實不是的，先花點時間列大綱，把你大腦中的想法都羅列出來，這時你的邏輯脈絡就比較清晰了，而且大綱還能夠隨意修改，寫錯的、多餘的就刪除，等到大綱寫得比較滿意了，再寫文章時，只需要按照大綱的思路，寫下去就容易多了。

閱讀理解和寫作，最後還是要反映在考試上。最近我才瞭解到，考試也是一種能力來的，是我讀齋藤孝的《規劃力：如何清晰預見成功軌跡》發現的。

考試也是一種規劃，考試不單單隻考你的知識，還考你分配時間的技巧。這怎麼解釋呢？你想想，一般考試，你是不是從第一題開始做起，然後按試題順序做下去呢？這就是沒有規劃的表現。

通常試題的前面分數較低，後面的分數較高，因此，你應該從後面的試題開始看，當然，後面的題目更難，但總有你會的題目。按照規劃力的核心之一：不搞錯優先順序，你應該找試題後面分數高的，而且你又會做，這些優先做完。就這樣，改變一下做題的先後順序，你的成績就能大大提高了。

上面提到的齋藤孝，他在高中時不得不復讀，當時他才反思自己的學習態度一直有問題，結果他放手一搏，讓自己積極備考，完成基礎的練習題，成績就上去了，他還練習網球，一動一靜的磨練自己，後來成功考上東京大學的法學部。如果你是高三學生，你需要花很多時間準備高考，不管你喜不喜歡。高考是一道必須跨過的坎，希望你能堅持不懈。