1：＂所有主任中，班主任的權力最小．所有主任中，班主任對人類的貢獻最大＂這是一位校長以這樣的感悟來激勵年輕的班主任們．你作為一名教師怎麼理解？

2、你最尊敬的教育家是誰，為什麼？

3、談論自己對教師職業的看法?

4、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

5、將要走上講臺的你，自我感覺對於教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什麼？

6. 你不喜歡什麼樣的學生？

7. 教師這個職業有發展前途嗎？

8、你認為一種科學的備課方法是什麼？

9、俗語說：家有半口糧不當孩子王，你為什麼選擇教師職業？

10、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什麼？

11、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

12、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

13、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如何看待這一現象？

綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現象類，第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學有關的名言警句。樣題如下：

1.社會現象：你如何看待“擇校熱”現象？

2.名言警句：你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

答題思路

綜合分析類題型不論是針對社會現象的還是針對名言警句的，答題思路都可以概括為以下三個步驟：

首先，蓋帽子，即表明態度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現象是如何看待的，或針對某一句話認為是對還是錯，所以考生需要先蓋一個帽子表明態度。在此需要注意的是，作為教師，考生的觀點不能過於偏頗和激烈，對待事物的態度要辯證，所表達的觀點應當是“存在即是既有合理的一方面，又有它的侷限性”。

其次，闡明觀點。針對社會現象類的題目闡明觀點既可以採用辯證的方式，說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以採用現象一原因一對策這一思路來答題，在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學生和學校不同的角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以採用辯證的方式，從合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應教育教學理論來闡釋它的教育哲理性。

最後，做總結。在闡明觀點後，為保證答題的完滿，考生可以在最後做一個簡短的總結。總結既可以照應開頭的帽子，也可以聯絡自身，談談自己如果有幸走上講臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。

教師資格證面試的環節有三個部分：5分鐘結構化+10分鐘試講（說課不計分）+5分鐘答辯。

一般而言，教師資格結構化面試會提問一些問題題，題型主要圍繞課堂應急、人際關係處理、職業理念等，一般結構化面試的時間為5分鐘，也就是說考官一般會提問2-3個問題。

那具體會涉及哪些方面的問題呢？一般就按照上面所講的“課堂應急、人際關係處理、職業理念”提問。

如果是課堂應急問題，那一般會問：

這種題型屬於應急應變要體現教育機智套路也是非常鮮明，按照一下思路回答即可。

先解釋題目，然後告訴考官你會怎麼處理，如：先冷靜處理，平復心情，保持課堂持續進行，然後具體問題具體分析，自我反思。

一般會出現這些問題，要麼是教師的問題，課前準備不充分，課間教學不生動。要麼是學生問題，上課思想不集中，家庭教育存在問題，學生思想不成熟，愛玩遊戲易動手。

之後你又會如何解決這個問題的步驟也要說明，如果是學生的問題，那麼吸引學生的注意力，能私下解決私下解決，要尊重孩子的自尊心開班會課，找校心理輔導老師開導學生，向有經驗的教師指導（萬能項又一次點亮），表現教師自我提升，表現一切為了孩子的全面發展。

一般課上出現突發事件，一定不要處理一個同學問題耽誤全班學生進度，小事先冷處理，課後再分析，課上一定要冷靜，課下要反思，是不是自己的教學出現問題，沒有經驗，是不是沒有考慮到學生個性，引起學生反感，此外要注意影響，不能諷刺挖苦和體罰，要對學生進行積極的心理暗示，從而使學生認識自我，挖掘潛力，增強信心。

而人際關係問題的話，一般有與家長的問題，也由與同事的問題

當人際關係類問題的角色是家長時，從家長角度看待問題，在回答是要表現積極態度，爭取家長理解，秉著一切為了孩子的共同目標來解決問題。

一般家長會產生衝突點，往往是因為孩子的成績不好，老師分配給學生的任務量“太大”難以讓家長接受，或者是家庭矛盾如留守學生、離異家庭這種孩子與家長之間缺乏信賴感和親情從而引發的問題。那麼，我們具體做法是：

首先，解釋題目，然後肯定家長的出發點是正確的（一般家長都不會是無理取鬧性的），然後再與家長進行溝通（溝通內容一般是學生的學習成績、在校表現、作業太多/少、家長與學科任課老師的問題），看看問題的重點在哪一方，給出家長你的解決方向或方案（開班會課/找校心理輔導老師開導學生/向有經驗的教師指導），表現教師自我提升，給家長一個信賴你的理由。

除了老師與學生、家長關係這一主要考點，與同事之間的關係處理也是常見問題。

先看一下這一類的題目：

對於這類與同事的問題，在回答時要體現尊重，然後若是同事的問題，則要委婉表達雙方出發點都是好的，只是在處理的方式不得當，然後表示你會選擇在之後與同事坦誠相對，虛心請教，總之就是慎言慎行。記住溝通是萬能良藥，要向考官表示你會主動溝通，反思自我，避免衝突。

一般出現情形如上真題所示，同事之間無非從教育教學觀不一致，教學任務量大產生消極情緒以及競爭產生不當衝突，那麼就要虛心對待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎，尤其在複雜關係中保持中立，端正任人民教師的思想態度，最重要一切為了教育工作，要踏實努力工作，以簡單誠摯的心態去面對複雜的人際環境。

集中說一下教師面試中的結構化面試。

結構化面試的題型，分類方法有很多，常見的可以分為五個類別，綜合分析類、教育機智類、人際關係類、職業認知類、計劃組織類。最常考的兩類是綜合分析類和教育機智類。

1.綜合分析類

你覺得“現在孩子越來越難管了”正確嗎?

有句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，你覺得正確嗎？

答題思路以下三個步驟：

（1）總，亮明自己的觀點與態度。

（2）分，分論點概述。比如，這個現象對家長來說······對學生來說······對老師來說······；這個現象好的一面是······，不好的一面是······。

（3）總，呼應開頭。

2.教育機智類

上課的過程中，突然有學生大笑，你怎麼辦？

答題思路以下四個步驟：

（1）對待教學中的一些矛盾衝突，要保持頭腦冷靜，細心分析，避免使矛盾激化。

（2）反思，分析事情發生的原因，可能是自身存在的問題，如教學失誤等，也可能是由於其他原因，存在一些誤會。

（3）針對原因，用心溝通。

（4）反省，在今後的工作當中避免犯類似的錯誤，出現類似的問題。

3.人際關係類

怎樣與各學科老師協調?

與家長意見不一致，怎麼溝通解決？

答題思路同“教育機智類”

4.職業認知類

你覺得你能當好一個老師嗎？

答題思路以下三個步驟：

（1）簡單介紹學習經歷、實踐過程，總結自身特長、愛好。

（2）闡述自己認識的教師職責特徵。

（3）表明自己的決心。

5.計劃組織類

如何組織一場秋遊活動？

答題思路以下三個步驟：

（1）活動前。與上級領導彙報，向有經驗的老教師諮詢經驗，寫出詳細的活動方案。

（2）活動中。將計劃落實到位，做好明確分工，責權落實到人。

（3）活動後。宣傳，擴大其積極的影響，如展覽照片等。做總結，將好的方面記錄下來，對不好的方面做反省，避免再次出現。

在幼兒教師資格結構化面試考試中，考生要認真分析題目，儘量提出多種解決問題的辦法，從而體現出自己解決問題的能力。綜合歷年幼兒教資面試真題來看，幼兒教資結構化面試題目中側重考查考生解決問題能力的題目主要有以下幾種：

1.保教實踐類題目

這類題目在幼兒教資面試中是較為常見的，題目會設定各種關於幼兒在吃喝拉撒玩等方面的問題，包括幼兒的哭鬧、幼兒不睡午覺、幼兒不會進餐等，並讓考生去解決。例如，在午睡時，鼕鼕不肯睡覺，一直弄手指，咬被子。作為幼兒老師，你怎麼辦?考生在解決此類問題時，需要從多角度入手解決，即解決問題的方式不要單一化，而是要多樣化。

2.應急應變類題目

這類題目在幼兒教資面試中也是較為常見的，題目會設定各種突發情況，但大多數的問題都是幼兒的突發行為，其集中表現在幼兒的“非常規”行為和打架、吵架等。例如，小朋友們正在教室裡做活動，突然有一隻昆蟲飛入教室，小朋友的注意力都被昆蟲吸引了。作為幼兒教師，你會怎麼處理?再如，班裡植物角種的豌豆發芽了，你帶著班裡小朋友觀看，有一個小朋友說“老師，咱們種一隻小白兔吧”。作為一名幼兒教師，你怎麼辦?考生在解決這類問題時，要考慮周全，急中生智，處理好每一項突發事件。

3.人際處理類題目

這類題目在幼兒教資面試中較少，題目會設定自己與幼兒家長、與園長、與同事之間的矛盾關係，讓考生進行處理。例如，有一些家長對孩子的問題不夠重視，如果你遇到這類家長，你會怎麼與他們進行溝通?再如，幼兒園和社群要合作搞一次活動，園領導要求你週末加班。作為幼兒教師，你怎麼辦?考生在處理這類問題時，要積極協調與各方的關係，採取合理、恰當的溝通方式解決問題。

4.活動組織類題目

這類題目在幼兒教資面試中非常少，題目往往是讓考生組織家長會、親子活動等。例如，幼兒園打算組織親子運動會，園領導讓你負責，你會怎麼組織?再如，園領導讓每個班組織一次家長會，作為幼兒教師，你怎麼辦?考生在回答這類問題時，要注意條理性，並將活動中的每個環節有效落實。

綜上所述，考生為了應對問題解決類的題目，在備考期間可以從以下幾點做起：

第一，能夠區分每一類題目，並清楚題目考查自己的哪方面能力。

第二，回憶自己之前當學生或者教師的經歷，借鑑其中可用的辦法。

第三，與做老師的朋友多交流，瞭解學校的教育教學工作。

第四，多瀏覽教育新聞，檢視優秀教師的工作分享，從中借鑑經驗。更多教師資格面試技巧，

近幾年在教師招聘面試中，考生往往對說課、試講等考試形式比較重視，而結構化面試由於考查的比例較小，難度比較低，沒有引起考生足夠的重視。所以，考生在教師結構化面試中就會出現一些問題，這些問題會影響到考生面試的綜合成績。為了提高考生的應試能力，中公教育總結了以往考生在結構化面試中的常見的作答問題，希望廣大考生在考試中可以有效規避，或者在備考中提前準備。

問題一：外在形象過於修飾。

問題描述：考生的形象氣質在面試中固然很重要，但是許多考生認為自己要考的是教師崗位，形象上一定要符合教師的形象。因此往往在個人形象準備上過於刻板，比如一定要選擇非常規範和正視的職業西裝，無論是男生還是女生，都會選擇比較保險的深色職業西裝，誠然，對於有些比較“學生氣”的考生來說比較加分，但是對一些偏成熟的考生來說，就會顯得老氣橫秋。

中公建議：外在形象可本著“得體大方、自信幹練”的要求去打造。在著裝上選擇符合個人氣質型別的偏正式的職業裝，顏色和款式都可以靈活多樣，凸顯個人的個性和風格，不用太呆板，也不用過於誇張。

問題二：言行舉止過於拘謹。

問題描述：在考場上，緊張是不可避免的，正是由於緊張，導致部分考生的表達和行為過於生硬刻意，表現在部分考生的語言背誦感較強、眼神飄忽不定、手上伴隨小動作等。

中公建議：一方面靠前做好心理調適，平常心對待考試;另一方面考前加強練習，如：加大全真考場的模擬訓練，讓自己適應考生的角色;研讀歷年考試題目，找出考試規律，全面備考知識點，做到心中有數。

問題三：內容空洞，缺乏針對性。

問題描述：教師結構化面試的題目難度不大，且答題時間較短，答題也不宜太長。在這種情況下，大多數考生在答題時比較倉促，內容往往比較粗糙，經不住推敲，得分自然較低。如在解決學生問題時，方式方法比較籠統，針對性不強;在提升個人專業能力方面，方式方法沒有新意;在分析教育熱點時，分析角度單一，內容膚淺。

七大類：

1、自我認知類

2、協調溝通類

3、教育理論類

4、學科專業知識類

5、應急應變類

6、計劃組織類

7、綜合分析類

教師資格結構化面試“自我認知類”

1、你的座右銘是什麼？

【參考答案】我的座右銘是誇美紐斯說過的一句話：“教師是太陽底下最光輝的職業。”這句話告訴我們，教師首先是無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生；其次教師是偉大的，是應該被尊重的，是世界上最光榮最令人敬仰的人。

這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力，於是在畢業之際，我選擇參加教師資格考試，我希望透過自己堅持不懈的努力，早日站在講臺上，做一名照亮別人的光輝使者。

2、你為什麼報考教師資格考試？

【參考答案】教師是太陽底下最光輝的職業，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。

3、你到一個新環境，怎樣開展工作？

【參考答案】如果我到了一個新的工作環境，我主要從以下三個方面著手，逐步開展工作：首先，在熟悉環境方面，我會在較短的時間內，對新的工作環境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責和工作內容，還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作，以及相關工作流程。其次，在人際溝通方面，我會多向領導請教，多和同事交流，樹立主動積極的意識，以感恩、包容、分享、結緣的良好心態與他人交往，促進和諧人際關係的形成。最後，在學習提升方面，我會繼續加強學習，在做人中學習，在做事中學習。樹立正確的工作作風，努力做好本職工作，力爭實現工作能力的全面提升。我會繼續加強自身理論學習並不斷總結經驗，推進自身素質的不斷提升。

4、假如你即將要走上講臺，你感覺自己對於教師這一職業，最大的優勢和最大的不足分別是什麼？

【參考答案】首先我來說說我的優勢。在生活環境和專業背景方面，我具有很大的優勢。我出生在一個教師之家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，耳濡目染，使我在很小的時候就立志要成為一名老師，所以在報考大學的時候我義無反顧地選擇了師範院校。在校期間，我努力地學習各門專業課程和教育理論知識，並且積極參加學校組織的說課大賽、課件大賽等，不斷地提升自身素養。在臨近畢業的時候，我在市內的一所中學實習了近三個月，期間收穫頗豐，我開始學著將我的理論知識付諸實踐，並在實踐過程中不斷地摸索經驗。

我最大的劣勢是經驗不足，雖然我參加過三個月的教育實習，並獲得了優異的成績，但是畢競不是一直站在教學的第一線，所以經驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學的第一線，我一定會彌補這一不足，努力做一名好老師。

5、談一談自己對教師這一職業的看法。

【參考答案】雖然我還沒有登上講臺，但是我一直都立志成為一名教師，對於教師這個職業我有以下幾點看法：

第一，教師這個職業的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生。

第二，教師這個職業具有鮮明的示範性，與多數職業相比具有更高、更嚴格的職業道德要求。因此，教師必須注重身教，為人師表。

第三，教師與學生交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。

第四，教師是眾多職業中的一種，但是教師這一職業社會價值高，受大家尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，可以給予我們繼續學習、提高自身知識素養的機會。

總之，我認為教師這一職業是高尚的，是充滿奉獻精神的，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人。

“溝通協調類”教師資格結構化面試

1、如何與不同型別的家長溝通？

【參考答案】與家長溝通，我認為首先要明確以下幾點：第一，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師基本素質的表現。第二，教師要有較強的服務意識。第三，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚後抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

另外，家長的組成非常複雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，教師應當對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關係等做到心中有數。

在與家長溝通的過程中，儘量做到有針對性和實效性。對於粗暴型家長，要多說學生優點，旁敲側擊缺點；對於冷漠型家長，教師需要動之以情，強調學生的表現，引起家長關注，轉變其態度；對於熱情自信型家長，應多提示其注意孩子存在的問題。

2、如何對待“學困生”？

【參考答案】我們強調以學生為主體，促進全體學生的全面發展，所以“學困生”也是我們要關注的物件，也是廣大學生中的一員。對於“學困生”，我們應當主動發現他們身上的閃光點，增強他們的自信心，具體可以從以下幾個方面入手：

第一，尊重“學困生”。公正、平等地對待“學困生”，尊重他們的人格，聽取他們的意見，激勵他們不斷進步。

第二，進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，否則老師苦口婆心的教育只是徒勞，教師應當多和“學困生”交流，瞭解他們的心情，幫助他們補習功課。

第三，挖掘“閃光點”。幫助“學困生”融入班集體，為他們不斷創造成功的機遇，在各項活動中，特別注意鼓勵他們積極參與，發揮他們的愛好和專長，為他們創造成功的條件和機遇。

3、有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎麼辦？

【參考答案】首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展。

其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現了問題，我會分析原因，可能是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。

再次，我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，並向家長詢問是哪裡出現了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤並致歉。如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，請求理解。另外我也會主動找校長道歉，並說明真實情況，保證不再發生類似的事情。事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面及時和領導、學生家長進行溝通，保持資訊的及時更新。

4、你想去學校遷修，校長不同意，你會怎麼做？

【參考答案】我會與校長進行溝通，瞭解他不同意的原因。

從工作方面來看，可能是學校的教學任務較重，校長擔心教師去進修會耽誤教學工作，那麼我會與其他同事協調相關教學任務的分配，從而得到一定的空餘時間去進修而不致影響正常的工作，並將協調的結果和去進修的意願告訴校長。

也有可能是進修名額不夠，校長已安排其他有需要的人員參加，那說明我未達到培訓的要求，我會加強自身學習，提高能力，爭取早日達到相關要求，下次參加進修。

進修是對工作的肯定，也是提高素質的途徑。從主觀因素考慮，是不是自己教學經驗不足，專業理論知識不夠紮實，時機和條件不成熟，還需要在基層加強鍛鍊，如果是那麼以後我會好好努力，待到時機成熟再與校長進行溝通。相信透過不懈努力，校長最終會同意我去進修。

5、一個習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你怎麼處理？

【參考答案】在班級管理工作中，遇到這樣的事情我會保持冷靜，不和學生家長爭執。

首先，我會將學生家長請到辦公室中，給她沏杯茶，請她坐下來慢慢聊。

其次，在聽完學生家長的想法後，我會將孩子在學校的表現如實地反饋給家長，讓家長心裡有底，學校對於孩子的教育確實是有疏忽之處，但是家長也有不可推卸的責任，可能在平時生活中對孩子的關注不夠，不瞭解孩子的需求。在家長對孩子的基本情況有了全面的瞭解後，我會和家長共同制定一些措施，如瞭解孩子在經濟上的需求，及時地進行溝通並滿足孩子的正常需求，按時參加家長會了解孩子的發展狀況等。

再次，事後我會和學生進行單獨溝通，瞭解他心裡的真實想法，並告訴學生對待金錢的正確態度，

使孩子樹立一個正確的價值觀和金錢觀，並鼓勵孩子主動和家長、老師進行溝通。

除此之外，在班級文化建設工作上，我要對集體價值觀的培養重點關注，避免發生類似的事情。

教師資格結構化面試“教育理論知識”

1、反思型教師與經驗型教師的區別？

【參考答案】反思型教師和經驗型教師的區別主要在於以下幾點：

第一，在教育理念方面。反思型教師思想開放，思維活躍，善於吸收各種先進的教育理念，並結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信。而經驗型教師思想保守，順從又依賴於經驗，不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創新。

第二，在學生觀方面。反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程。而經驗型教師始終以自居，重知識的單向灌輸，使學生處於被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創新。

第三，在教學方法方面。反思型教師注重個體的差異性，善於因材施教，能夠熟練運用現代教育技術，採用發現式、探究式等教學方法，設定問題情境，啟發學生的思維，激發學生的學習積極性，著重培養學生的個性和創造能力。而經驗型教師教學方法呆板，缺乏創新，多采用講授、灌輸的方法，課堂缺乏生機與活力，培養的學生也缺乏個性與創造力。

2、你最欣賞的班主任是哪一種型別？

【參考答案】每一位班主任都有自己獨到的管理班級的方法。常見的班主任有以下幾種：

第一，母親型。這種班主任就像媽媽一樣對待學生，喜歡用感情來進行管理，容易感性超過理性。

第二，官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來開展工作，各項工作井然有序，頗見成效，但學生過於被動。

第三，政治家型。這種班主任引領學生的情感和行動，使學生跟隨他，聽從他。

第四，領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。透過不斷地組織學生進行各種各樣的活動，在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中解決存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五，導師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班幹部。

第六，科學家型。他們主要靠科學來工作。對學生，第一是尊重，第二是愛，遇到問題，總是採取研究的態度，進行診斷，然後拿出解決方案。

我認為這六種型別都有各自的優勢和特點，我更傾向於自己成為一名綜合型的班主任。

3、如何適應教師這個行業？

【參考答案】作為一名新老師，如果能夠快速地適應崗位要求，較快地實現角色轉變，對於工作的開展是有很大益處的。如果我能夠成為一名教師，我打算從以下幾個方面著手適應教師這個行業：

首先，我會透過親友中的教師來了解這個行業的特點，並虛心地向周圍的老教師請教工作上的問題，如日常工作流程、學校的相關政策、備課和上課中需要注意的一些問題、如何與學生更好地溝通等。

其次，我會與學生保持溝通，多參加學生的集體活動，多和學生交流，瞭解他們的想法，吸收他們好的建議。另外，還要透過家長會的形式與家長建立聯絡，瞭解班裡學生的家庭環境，以便後期更好地開展教學。

最後，我會積極參與學校組織的活動，多與同事們接觸，增加溝通的機會，以便更快地瞭解組織，瞭解同事，瞭解行業特點。相信透過我的努力，一定能夠很快地融入教師隊伍。

　　教師招聘面試環節的結構化問答題目可以分為七大模組，分別是自我認知、人際溝通、組織管理、應急應變、綜合分析以及教育教學類。考官抽到的兩個問題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。

　　1、自我認知類

　　這一型別的題目主要考察考生對於自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關係所進行的觀察、體驗、感知和評價等方面。一般在教師資格考試中比較常見的是對自己的認知(性格/價值觀/人生目標等)和對職業的認知(教師職業)。例如，你的優點/缺點是什麼?請做一下簡短的自我介紹?你為什麼要考取教師資格證?你對教師職業的認識是怎樣? 　　2、人際溝通類

　　作為教師，是連線學校與家庭、社會的橋樑。在其組織管理和教育教學活動中，需要注意與不同物件(學校領導、同事、家長、學生)的溝通交流。 　　作為人際溝通類的題目有三個特徵：

　　①“人”。

　　題幹中會為考生設定身份，這就警示大家在答題的過程中，認清自己的身份，特定身份做特定的事情;

　　②“情境”。

　　題幹中會有較為明顯的矛盾衝突或是具體的爭議。

　　比如有這樣一道真題“如果接到家長投訴，怎麼辦”。

　　3、組織管理類

　　此類題目主要考察考生的統籌管理、計劃組織和協調能力，透過給出一定的任務情境，引導考生作出設計好整體的活動步驟。

　　4、應急應變類

　　這一型別題目強調兩點：一是情境的“急”，二是對策的“變”。主要考察考生在遇到突發狀況時的適應性反應。比如，在課堂上有學生故意刁難你，提出你不會的問題，你怎麼辦?

　　5、綜合分析類

　　綜合分析類是教師資格證面試結構化考試中比較頻繁考察的一種型別，這一類題目又分為兩種形式：現象類和觀點類。現象類題目會給考生呈現當前社會或教育中的熱點話題，詢問大家對這一現象的看法。觀點類題目會給考生呈現一個觀點或者兩個及其以上的觀點，讓大家談談對於這句話的理解。

　　6、教育教學類

　　教育教學類問題是以直接發問或者設定情境的方式，考查考生處理學生問題的能力。包括對不同型別學生的教育問題，與班主任工作相關問題，課堂教學中遇到的問題，以及與所任學科相關的專業知識。

　　考生要在掌握一定教育教學理論的基礎上，結合實際進行作答，將理論與實際融為一體，向評委展示先進的教育教學思想及可行的處理問題的方式方法。

　　7、時事政治類

　　時政類的問題一般以下考題型別：

　　1、當前中國社會的主要矛盾是什麼?

　　2、黨的十九大報告的新發展理念指什麼?

　　這一類主要還是要考生在平時的日常生活中多關注時政，多瞭解一些時事政治方面的新聞，確保對基本政策有一定的瞭解。