社會分工不同，重點本科重點在於專業基礎深度，就業偏重於研發崗位，基礎研發與應用研發。普通本科專業在於專業應用，就業偏重於應用工程師。更通俗一點就是一個搞解決沒有的東西，一個搞現成的怎麼使用的更好。當然學位都是一樣的，有學士，有碩士，有博士。

如果對本專業還有疑問讀了有什麼用的學生，一般還沒掌握本專業知識邏輯導向。不知道如何學本專業成為本專業的佼佼者。比如成為學者，商人，高階工程師，高階管理者。

首先要知識過硬，不荒廢學業，都是有機會的。所謂溝通能力強，並不是全部講話好聽，會講話。有工作經驗，不是全部你的工作經歷，而是某個行業裡的人對你的工作成績認可，新的工作單位信任你，不是你的簡歷寫的多漂亮。還有很多社會邏輯在裡面，自己生活裡能感受到，自己能看見，文化裡有體現。只是自己沒有將它靈活運用自己的職場裡。

如果你能抓住，你也能成為優秀的人才。和重點本科和普通本科無關。舉一個例子，某年中科院某核物理研究教授招研究生，招不到，結果有一個讀專科的學生考了他的研究生，他招了，這個學生後來不也是成為了核物理研究的博士？按道理中科院只招重點大學的學生，這個學生不是，結果招了他。只是一個特例。

首先，拋開學校不談，本科學歷還是非常有用的。

雖然在進入大公司不如211，985有競爭力，但好歹也是標誌著你的學歷，在這個國家同齡人裡是前10%的。

如果說你確實對你的學歷不滿意。

那麼，就去考研吧。至少本科院校能夠提供給你一個考研的通道。

換言說，在學習這條路上，只要你想上，除了你自己，沒有天花板。

只能說，一項科不達答有普與特，人人都需腦功能的開發於自然的存在於基礎三要素，抽象，學。歷煉，歷、全一項概念基點理學的把抽象學用於工作至維修煉。感悟，感，一項科通全知。悟，這是人純創意到創造發明於純思維出純社會學的一個輪迴之境的生命在於純思維出純社會學的……。

問題有點怪，好像先有答案在胸：考普通本科院校看不出有什麼意義和作用！

那麼，先要問問提問人：什麼才叫有意義？你想要什麼作用？

接受教育學習知識開闊視野算不算有意義呢？被比自己更有學問的人傳授道理灌輸知識解開困惑，是不是有意義呢，有沒有作用呢？

如果提問人的意思是：考取不普通的本科院校才算有意義才有作用，那麼，是否意味著提問者心目當中，所謂有沒有意義和作用與傳道授業解惑無關，只是與學校的名氣或者排名或者社會地位認可有關？

當今中國的高等教育毛入學率逐漸提升，對於很多人來講，考一個普通本科已經是容易的事情。根據2019年中國的高考資料，2019年招生人數約為700多萬，能考取本科人數約為300多萬，將近50%的學生是進入本科院校，剩下的進入都是專科學校。所以說對於很多人來講考取本科並不是很難的事情，這就引起了人們的質疑，到底考取本科有什麼作用呢？我想高等教育發展到今天這個時候考取本科，我想最少有如下幾個作用。

第一，能掌握一定的專業知識。

這是考取本科的最主要的作用。目前來講是一個最主要的一個經歷，相對於專科來講本科階段的教育，對於理論上的掌握更為紮實。根據目前華人的培養的目標，專科主要培養的是動手能力較強的專業技術人才，而本科培養的是高階專業技術人才。相對來講，本科階段最主要的是培養學生的通識教育以及一個人的思維和文化底蘊。所以考取本科來講，對於一個合格的本科畢業生能夠比較好的，適應當今社會的發展，能夠比較好的理解分析社會的一些現象，這是一個作用。

第二，能夠找一份合適的工作

隨著中國本科生人數越來越多，能找到一份好的工作，已經是一件比較困難的事情，但是正是因為本科生人數越來越多，很多單位在招人的時候經常將進人的最低學歷要求定為本科。也就是說現在本科也許不是一個稀罕人才，但是本科已經成了很多企業的基本敲門磚。如果你不具有本科學歷，那麼很多企業很多職位，你可能連競爭的機會都沒有，這就是本科給你提供的工作機會的原因。

第三，本科是高階人才的起始階段。

如果說將人才根據不同的學位，從博士學位，碩士學位到學士學位，那麼具有學位的人都認為是高階人才的話，那麼本科階段這是高階人才的起始階段。如果想接著成為碩士研究生博士研究生，那麼本科是直接可以在畢業的時候直接攻讀碩士研究生，甚至可以碩博連讀。而作為專科學生則不行，這需要畢業之後兩年才能夠報考碩士，所以說本科是成為高階人才的一個起始階段。

第四，本科具有更開闊的視野和境界。

為什麼說本科階段要比專科階段有更開闊的視野和境界呢？因為根據中國目前的培養機制，專科階段一般都是三年。一般第3年都是用來實習，所以真正的在學校的學習時間也只有兩年的時間，而目前中國公共基礎課都已經有非常的多，所以專科階段的學生幾乎沒有很好的機會來紮實的全面的來提升自己的知識。那相對來講本科階段因為有4年的時間，而且也不規定需要有很長的時間的實習階段。雖然本科階段也有一些專業實習見習，畢業設計等，但總體來講與專業結合是非常基本緊密，所以從整體上來講，本科階段的教育更注重個體的自我發展，人文精神和視野的培養。

不論是什麼樣的學校，都是為學生提供了一個學習和成長的平臺。學生就好比是一顆種子，學校就是種子萌芽生長的土壤。985工程大學、211工程大學的土壤更肥沃，更適合種子萌芽生長；普通本科院校的土壤沒有那麼肥沃，但是也同樣能夠讓種子萌芽生長。

種子萌芽生長的好與壞，並不完全取決於土壤，最關鍵的是種子的質量。只要是種子，放在合適的土壤裡，就會萌芽生長。在萌芽和初步生長之後，他們都要移植到社會這個更大的成長平臺中，一顆種子最終的發展成就，主要是在社會當中的成長，而不是在大學之中。

那麼現在考生錄取到普通本科院校的意義，首先是找到了一個成長平臺。平臺的作用有三個方面：

一是培養學習能力。在大學裡的成長，包括學到一些專業知識，但並不限於學到知識。大學裡的學習，最主要是靠自學的。不同的學校，圖書館的大小、環境的好壞、藏書的多少會有區別。但是裡面的圖書沒什麼區別。只要學生願意學習，這裡絕對可以找到適合的、想要的學習書籍，也有一個座位供人學習。如果學生不願意學習，再好的圖書館都是擺設。普通本科與985、211大學一樣，可以給學生提供足夠的學習條件。透過大學裡對專業知識的學習，不僅是學到了一些專業知識，更重要的是培養了學習的能力。

二是培養團隊意識。大學生活，更重要的還有透過在學校的集體生活，培養學生的團隊意識。在現代社會里，靠個人努力打拼，已經不再擁有優勢，組建團隊共同發展，才能更好在適應社會。大學生活期間，學生吃住學都在學校，是真正的朝夕相處。這種學生集中生活的環境下，大學裡更有條件組織各種各樣的活動，以班級為單位、以學院為單位等。在各種活動中，學生的團隊意識會逐漸得到培養。而且大學裡會接觸到各種專業的同學，或許，大學裡就能能夠找到自己創業的合夥人，自己將來發展的團隊。

三是培養處世能力。如何與人和諧相處，是一門大學問。世事洞明皆學問，人情練達即文章。在家庭生活中，因為親情關係，孩子總是享受家長的關照，學生很難培養出來與人相處的技能。大學生活與家庭生活完全不一樣，同學都是平等的關係，不會再有人享受關照。老師與學生也會從完全陌生開始相處。學生要走出家庭，獨自去處理與周圍的人群關係。對於學生來說，這也是一種非常重要的鍛鍊。只有走出家庭去鍛鍊處世能力，才能獲得真正的成長。如果處世能力培養的好，透過大學集體生活，收穫一群朋友校友，只是順便的獎勵。

最後，普通本科院校畢業之後，畢業生一樣可以獲得本科學歷學士學位，達到一些職業的學歷門檻，達到去更高階學習平臺的要求，而且普通學校的畢業生，也有很多人事業成功走向巔峰。比如騰訊公司創始人馬化騰，他畢業的深圳大學，當年就是一所很普通的學校，還有今天的網紅效應。深圳大學更多是因為馬化騰而網紅。

無論工作還是創業，上個本科對你幫助都會很大的。

工作的話，很多崗位對學歷有要求，沒有響應的學歷很難獲得一個比較好的工作。

創業的話，雖然以前有小學畢業創業成功的人士，但是現在就很難了，因為真個社會經濟發展了，對於技術的要求變高了，而技術需要專業，專業現在看來從學校學習還是最好的途徑，同時，有了本科才能繼續碩士，博士，個人專業能力才能最大化。

同時，本科不僅僅讓你獲得一定的專業能力，也能開闊你的視野，大學裡會有活動、名師報告，這些都能讓你增長見識。

而且大學裡面的同學、老師也會成為你的人脈資源，在你以後工作、創業時都會給你幫助的。

在回答這個問題之前，想先分享一個我最近看到的故事。

某個學校的老師為了激勵學生好好學習，經常會給學生講一些勵志故事。

每當老師講一個故事的時候，下面總是七嘴八舌，有些學生說：“如果奮鬥真的有用，那你現在何必還來當老師？”

還有一些學生竊竊私語的說：“鹹魚翻身了還是鹹魚，醜小鴨變天鵝，那他至少得是一個天鵝蛋。”

這個老師思考了一會，說了這樣一段話：“你們以為我這些話，真的是說給你們聽的嗎？我是說給那些我在意孩子聽的，他們一次沒考好或許會陷入自卑的時候，我用這些話來安慰他們一下，對他們總是有幫助的。”

很多人物傳記和勵志的故事，都會告訴你，你是什麼樣的人取決於你相信什麼，這句話怎麼聽？怎麼都像勵志雞湯，多多少少還帶有一點唯心主義，但不妨換個角度來思考下這個問題。

如果一個人從來就沒有相信教育能夠改變命運，那麼他不大可能會認真讀書，在高考中也不大可能脫穎而出，那麼最終，他所想的很有可能就會成為現實，他也接受了教育，但是教育並沒有幫助他改變命運。

而相反如果一個人相信教育能夠改變命運，即便是現在，他的家庭環境不太好，也接觸不到優質的教育資源，但只要他有這種信念，他可能暫時的會失敗，但以後只要有機會，他很有可能就會脫穎而出。

就不討論，考取一個普通的本科院校有什麼意義和作用？就說下自學考試吧，自學考試的含金量肯定比普通本科院校要低很多啊，甚至有用人單位認為自學考試，只要是個正常的人學一下都能考過，但正是因為有了自學考試，才給那些高考落榜，以及因為家庭貧困，而被迫輟學的學生，帶來了另外一種可能。

如果一個初中畢業就輟學的保安，或者一個流水線的工人，他們都能透過教育來改變自己的命運，透過自考本科，拿到了自己夢寐以求的博士學位，找到自己心儀的工作機會，那麼就證明在當下教育仍然能夠改變命運，上大學仍然有意義。

每年臨近畢業，確實有些學生畢業就失業，還有一些學生找不到合適的工作，即便是你不太關注新聞，也肯定聽說過，本科畢業生的工資還沒有農民工高。

針對這種現象，經濟學家也給出了專業的解釋：因為收入是一連串事件，剛畢業的大學生，工資比較低，但是長遠來看，工資的增長速度比較快，而農民工的工資雖然比較高，但應對風險能力比較差，增長速度比較慢，如果把所有的收入加總，那麼大學生的總收入肯定遠高於農民工。

既然是有人給出了專業的解釋，但是有很多人還是寧願相信，現在考取一個普通的本科已經沒有太大意義的作用，寧願相信讀書無用。

這種觀念在一些農村地區的中小學非常普遍，有一部分學生並不是真的相信都說沒有用，他們真正想問的，也並不是讀一個普通本科到底有什麼意義和作用？

如果現在有一個機會，這些人不用怎麼努力，都能夠考上重點大學，相信他們都願意去讀大學的；如果現在有個機會，讓他們不用怎麼努力，能輕鬆的從一個普通二本院校，同時考上985院校的研究生，甚至能夠申請到國際知名學校的碩士，相信大部分人還是願意選擇讀普通大學的。

而這些學生之所以願意相信，讀一個普通的本科院校沒有意義，甚至考大學都沒有太大的意義，要麼是因為自己沒有判斷力而被別人忽悠了，要麼是比較懶，並且比較貪。

有不少人看到本科畢業生，找不到合適的工作，拿到了薪資待遇比較低，就認為讀大學沒有用，那是因為你在沿著別人錯誤的分析思路來看待問題，你選擇了比較物件。

讀大學有沒有意義？讀普通本科有沒有意義？你的比較物件不應該是211、985院校的畢業生，而是專科畢業生，甚至是沒有考上大學的初高中輟學生。

如果你拿普通本科院校的學生和21985院校的學生比較，那麼你看到的結果，肯定是讀普通本科院校沒有任何意義，因為當你用211、985院校畢業生的薪資待遇，和普通本科院校進行比較時，其實你就是在否定教育的意義，努力的價值。

還有些人，覺得考一個普通本科院校沒有太大的意義和作用，是因為他們在為自己的懶和貪，找理由，找藉口。

既然你看到重點院校的畢業生，工作機會要比普通院校高很多，那麼為什麼不在初高中階段抓住高考這個機會努力，努力拼搏一把，考上一所重點院校。

但現實的情況是有一部分學生，先天條件不太好，學習效率也比較低，並且也不太努力，因為他們相信讀一個普通本科院校沒有太大的意義和作用，而自己又沒有考上重點院校的命，放棄吧，心有不甘，不放棄吧，自己又不想努力，因此每天都在思索讀大學到底有什麼意義？讀一個普通本科院校到底有啥作用？

這類學生的典型特點，別人告訴他“教育改變命運”的真實案例，他會不屑的說，這些都是雞湯，並堅信自己和別不一樣，自己不用努力，不用學習，也能和別人不一樣。

當自己身邊的朋友考上211、985院校時，他酸著說：“你就是天生學習的料”，當看到當年自己的同學畢業時，找到的工作工資比較低時，他還不忘記暗自竊喜對自己說：“現在還沒我混的好”，若干年以後，他的同學終於在大城市佔位了腳跟，有一份薪資還不錯，並且受人尊重的工作，他才明白教育的意義，於是告訴自己的孩子：“你要好好學習，爸爸就指望你光祖耀祖了”。

所以，真的不要相信考不上985院校，讀書就沒用，更不要相信讀書不如打工的“鬼話”，如果你曾經為要不要讀書，讀書到底有沒有用處糾結過，那就證明你家裡沒礦，要不是天才、奇才（因為天才、奇才根本不會問這樣的困惑），既然你什麼都沒有，那認真學習，努力準備高考吧。

我是“升學與考試”---分享學習方法，關注教育時事，指導升學規劃。期望我的回答能對你有啟發。