小學生養成良好的學習習慣是一件受益終生的事。

那麼咱家長老師常常唸叨的學習的好習慣到底是啥呢？

一，孩子能自覺主動的學習，合理安排時間。

放學了，回家先寫作業。寫作業懂得區分難易主次，穿插進行。會查資料，做總結。做完作業，拿出課程表，預習準備第二天的課程。

二，課堂上能專心聽講，跟得上老師的節奏，有問題及時發問，查缺補漏。

這不僅是好的學習習慣，更是孩子的學習能力。身邊不乏這樣的別人家孩子，就算放假了離開學校老師的監督，孩子每天自己也能堅持背單詞查字典，背古文詩詞，每天定時認真做題讀書。

這真是家長都想要的孩子的模樣。

可事實是，大部分孩子都貪玩，作業能拖多久就拖多久。拖作業絕對不是一個好的學習習慣。怎麼解決這種作業拖延呢？

心理學家李玫瑾曾提出過一個辦法：家長建立一個獎勵機制。

假如某科作業孩子正常完成需要20分鐘，那麼跟孩子約定：

這項作業你在20分鐘內寫完了，你就可以自由玩10分鐘；

如果你15分鐘內就寫完了，那你就能多玩5分鐘，一共玩15分鐘。

假如你25分鐘才寫完，那麼就只能玩5分鐘了。

當然，作業必須高質量。如果有錯誤就要從玩耍時間裡扣除相應的分鐘。

接下來說說怎麼培養孩子的學習主動性？

小學生課餘時間還是比較充裕的。不要把孩子只固定在課本上，習題上。枯燥的單一的學習任務，只會讓孩子想辦法逃離。

讓孩子讀些相應學科的課外書，有趣的課外讀物，科學繪本，能拓展孩子的知識面，激發孩子的學習興趣。有了興趣，就有了主動求知慾。

當孩子不再拖延，有了學習興趣求知慾，良好的學習習慣自然而然就養成了。

我相信我自己很有信心回答這個問題。因為我們班上的學生在學習上就是自主學習。我在農村的一所村校裡，班上只有五名學生。（農村學校學生人數在減少）那麼我是怎麼做的讓他們自主學習了？

一，自主學習方法

你想讓學生們自主學習，要教他方法。我在一二年級的時候，就教了他們查字典。必須每個人學會，在上新課前把生字查好。課文要讀熟。還要在上課時提出自己不懂的問題。每位同學都要提一個。基本上這樣下來我不用擔心語文上課。

而數學我讓孩子們讀例題，把不懂的地方勾畫好。自己嘗試做一做後面的練習題。

二，監督

孩子們都是有惰性的，老師教的方法再好，如果得不到有力的貫通。那結局也是慘淡。所以每次上課前我都要好好檢查學生們的預習情況。並且時常表揚他們，這樣他們自主學習的興趣也就更高了。

對於小學五年級的學生來說，目前在形成習慣的關鍵時期，因此小學生的自制力非常的差，這就需要老師進行引導，讓他們形成良好的自主學習的習慣。

首先對於學生來說，這個時期比較貪玩，因此老師可以在每天規定一些學習任務，讓學生在規定時間內完成該項任務，如果沒有完成做出一定懲罰，如果完成了做出一定獎勵，以此來激勵大家。

另外就是結合學生家長進行學生自主學習能力的塑造。老師可以根據班級上有些學生的個人情況進行家訪，與家長進行交流，這樣可以得知學生平時的學習狀況，針對於每個學生不同的情況，採用不同的方法進行督導瞭解。

以上就是我的觀點，希望各位一線老師批評指正。