我在教育機關工作多年應該說對高中（含職高）以下的中小學、幼兒園的人事管理制度和排程機制還是比較瞭解的。教導主任主要負責教學業務工作，而學校的整體工就是教育教學。可見教導主任在學校是個舉足輕重不可獲缺的角色。教導主任是由校長任命教育局備案的學校中層領導。

“ 被領導調走”，應該是調離了學校，是校長的提議教育局下的令！校長為什麼要調走你？你不明白外人就更不清楚了。人事調整是個很複雜的事情，既有校長的想法也會有教育局的考量；既有拿到檯面說的理由也有不可言傳的“道理”。但有一點可以明瞭，就是“工作出色、同事喜歡”絕不是不可調離的條件。

服從組織調動是每個工作人員的本分。“服從”就是本人的想不通、不情願後的執行。是金子到哪都會發光的。事業是人民的，努力工作多做奉獻才是自己應該做的。

做了10年教導主任，工作出色，同事喜歡，為何卻被領導調走？箇中緣由，外人不解，你自己應該心裡明白。

首先看教導主任的工作性質。作為一所學校的教導主任，承上啟下，肩負著全校的教學教研任務，基本涵蓋了學校的主要工作，是校長的主要助手，應是學校工作的中流砥柱，在學校有著舉足輕重的影響和作用。正常情況下，是學校晉升業務副校長的主要人選之一。

其次看工作能力。你工作出色，是否是上級教育主管部門的肯定，學校領導的認可，同事們或者同學們的評價？或者說是你自以為能力出眾，工作出色。要是前者的話，調走你應是工作的重用或者是職級的晉升。若是後者的話，一方面是木秀於林，風必摧之；另一方面是自我膨脹，不可容之。

三是看群眾基礎。你自以為同事喜歡，不知同事是真喜歡你，還是假喜歡你；是否有人當面一套背後一套。假如同事真喜歡你，那麼校長是否喜歡你？要是校長處處看你不順眼，調走你也是有可能的。

總之，一個人的工作調動原因錯綜複雜，既有領導因素，也有個人緣由；既可能是榮升新職，亦有可能是敗走麥城。

官場並不是你工作出色，人緣好，這麼簡單的。而是你是不是符合領導的價值觀念，符不符合官場的主流價值觀。你有沒有被領導納入圈子的可能。