首先，輔導學生的時候，要有足夠的耐心。如果學生的基礎本身就差，對於數學有一種畏懼的心情，這個時候家長一定要有足夠的耐心，心平氣和——之前在網上看到輔導孩子功課而住院的家長，真是辛苦了。

其次，一層層的分析，找到數學差的根源。有時候六年級的數學差，可能是因為之前某個知識點忘記了，或者沒能理解，就這樣糊里糊塗的升了年級，之前的知識點和現在的學習多少是有一些聯絡的，找到根源，可能孩子數學差的原因，在三四年級。

最後，引導式讓孩子主動思考。輔導孩子功課的時候，一定有要反覆告訴自己要有耐心，一步步的引導孩子，讓孩子自己學會思考。掌握思考的步驟。

數學差分為兩種，第一種是幾年來一直比較差，第二種是最近一段時間比較差。

對於第一種情況，說句實在話，很難上來，因為幾年來，你很多知識都不明白，而六年級的學習是要在已經學過知識的基礎上進行教學的，誇張點說，就如同你從六年級直接上九年級學習一樣，但也不是絕對的，如果你家孩子從此刻開始加倍努力學習，把幾年來落下的知識在放學回家之後進行補救，遇到不明白的問題，及時詢問老師，我想是可以補上來的，這需要堅強的毅力和比別人多幾倍的努力才行，要看你家孩子能否做到，否則會一直差下去！

對於第二種情況，雖然沒有太大問題，但也不可忽視，否則孩子的成績拉下來太多就麻煩了，這種情況的孩子可能是最近沒認真聽課，或者是家長最近沒有重視孩子，也可能是其他原因，但無論什麼原因，孩子的基礎不差，適當的補一補就可以提上來，孩子可以利用課間休息時間，詢問老師，家長在家裡也應當積極的教育和監督，並且定期的與老師進行溝通，全面掌握孩子的情況，我想透過家校共同努力，這種孩子一定能夠把成績提上來！

總之，孩子在課堂上認真學習，跟著老師的思路，不明白的知識在課下及時詢問，孩子在家裡認真學習，家長予以監督，在任何年級都不會差，如果孩子的成績一直比較好，看看我講的一些奧數題，可以讓你的孩子更加優秀。

孩子學習成績差的形成原因是多方面的，一是學習態度和學習習慣差造成學業跟不上。二是理解能力差，即學力弱，造成基礎知識薄弱。三是知識脫節造成短期學習成績下滑。有的孩子可能是綜合性的。

如果是學習態度差、厭學，就從轉變態度入手。與老師緊密配合，以完成作業為抓手，糾正作業拖拉、磨蹭的壞習慣。與孩子合約在先，規定作業的完成時間，做得好獎勵，做得差懲戒。等這方面有所好轉後再在書寫規範、作業質量上作出要求，同樣獎懲措施要跟進。

如果學習態度好，學力弱，基礎知識薄弱，家長就要多點耐心，透過平時作業或測試，找出薄弱點，有針對性的講解原理，再強化練習。一定要做到缺什麼補什麼，補一項就搞定一項，切莫眉毛鬍子一把抓，到頭來孩子還是一團霧水。比如，對面積、周長、體積相關計算模糊不清，就針對這方面知識，首先讓其弄清什麼是周長，什麼是面積，什麼是體積。接著輔導各個形體的各類計算方法，理解並熟記公式，最後在練習中鞏固各個知識點。等到各個知識點漸漸明晰後，再強化知識點之間聯絡的輔導，透過對相關知識點的相互聯絡的整理，形成完整的知識體系。比如:在學習了“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法算。”這個知識點後，把它與“求一個數的幾倍是多少用乘法算。”聯絡起來，這裡的幾倍可以是整數，也可以是小數。這樣就把數量間的倍比關係形成了一個整體。

如果是短期知識脫節就更容易補缺，只要找到脫節點，強化一下就可以了。但這個點必須找準，找不準說不定就會線斷珠落，不可收拾。我有一個學生，本來五上之前成績一直不錯，到了五下，突然成績下滑得很厲害。一次家訪，問其原因，她說出了根結:約分不會，總是不約或約不淨。由於這一知識點脫節，學習上形成心理陰影，造成越學越糊塗。針對這一脫節點，我強化了她的口算訓練，算理理解，公因數與最大公因數的求解方法指導，使之有效補上的短板，成績很快提升。

如果單是對六年級知識點學習困難，抓住幾個知識板塊，輔導起來也並非難事。六年級知識體系:①分數、百分數、比和比例。②圓、扇形、圓柱、圓錐。③統計。④方向與位置。⑤正負數的認識。其中第①項是六年級知識的重頭戲，而這一塊貫串整個板塊的知識點就是:“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法算。"充分理解這個關係，是學習這塊知識的關鍵。第②塊知識的關鍵點就是理解∏，後來的相關計算都是由它推導而來。其它不再贅述。

以上各點，個人意見，如有幫助，本人所願。

分三種情況，一、您是該生的家長。作為家長一定不要擺出家長的架子，孩子到了六年級，已經能分辨是非對錯，一定要把您和孩子的關係處好，讓孩子自願的和您交流，只有這樣才能知道孩子數學差的真正原因。如果是整個小學的基礎知識記不住，就從這一塊入手，記住基礎知識至少也能考50分左右，如果只是解題方法不會應用，這就要多看一些相應的資料，多練習。二是如果您是老師，那麼你最瞭解該生對小學數學知識的掌握情況了，因材施教很關鍵，找準病因，有針對性的訓練。三是您既是家長又是老師，不管您有沒有教到該學生，您要把在學校的上課方法和家庭教育非常巧妙的結合起來，很多老師往往教不了自己的孩子是有一定原因的，孩子是孩子，學生是學生，一定要區別開，在輔導孩子時就不能用輔導學生的方法。說的不是很具體，希望對您有幫助。

建議家長還是選擇課外的培訓班比較好，家長自己在家輔導效果可能不是太好！

主要是因為孩子的學習不只是知識，方法的傳遞，更重要的是引導小孩逐步去試錯，嘗試的過程，家長自己教的時候由於沒有教育理念的約束，往往追求教育結果而忽視過程的引導和體驗積累！

孩子的教學需要有符合兒童心理的教學引導語言，理解思路和方法！

孩子數學能力差說明了孩子的思維能力比較差，可以從根本上解決問題，培養孩子的思維能力，思維能力提升了，那麼數學成績也會隨之提升的，畢竟，數學是思維的體操！

可以試試或火花思維的課程，挺靠譜的，適合3-12歲的孩子！

家長是否瞭解孩子為什麼差？有的是因為討厭數學這門學科，有的是因為基礎差，有的是因為對數學老師的逆反心理導致數學差，有的是因為對數學老師講課不適應，等等。

當家長了解孩子數學差的原因後，必須有針對性地進行心理開導。開導時一定要與孩子充分交流，不能只是一味講空洞的理論，畢竟只是小學生。能結合著孩子的具體情況有針對性講一些名人故事，效果會更好。

學生思想端正了，就是針對性地輔導。不能籠統地說數學差，要明確知道差在哪方面，差在哪個知識點。如何科學判斷？

讓學生獨立做一張試卷，做完之後，家長認真改一遍，對學生在試卷出現的問題要明確標註出來。

接下來與孩子共同分析出現錯誤的原因。如果錯誤很多，就一個一個錯誤分析，分析清楚後，家長配合孩子，一個一個問題解決。

解決辦法是先看書上的講解，再看書上的例題。仿照例題再把錯誤的題目重做一遍。如裡重做對了，說明看書看例題理解了。這時候，不能到此為止，而要趁熱打鐵，把原來沒理解、沒掌握、不會應用的知識再及時強化鞏固，如有必要，找同類型試題再來強化練習。

照此方法，一個個知識點掌握了、會運用了，等一個小的知識模組學完了，做一下總結，製成一個小的思維導圖。

如此逐次推進，很多知識學會了，學生自然數學能力就提高了，數學成績自然就提高。

最好的辦法是家長幫助孩子完成這樣的學習過程。小學數學真的是：會者不難，難者不會。

家長一定要有耐心，不能急躁。

我是：岳飛的飛。

我會盡力而為的。

六年級的小孩數學成績差，想努力應該怎麼輔導的問題？

難道是孩子才想努力嗎？家長早幹什麼去了？都已經六年級了，很多不好的習慣的行為都已經養成了。

學習這件事情就怕孩子不學。 孩子想學怎麼都好辦。

先說小學的數學，小學的數學，如果我們看知識點會發現沒有多少知識，可能如果孩子認真學了一遍，再過一遍知識點，其實也就幾天時間就能把知識點學完。

已經是六年級了，不知道孩子的基礎是什麼樣的，可以按照以下的方式來進行學習。

這本書歸類了小學的各種知識點，還有總結了知識點的特點以及。類似的例題，家長帶著孩子一章一節的去看啊，那上面的文字知識點一定要弄懂弄熟。

對於有的知識點孩子不太瞭解，或者是看不懂家長如果能明白的話最好給孩子講一下。

對於基礎知識差的孩子來說不能盲目的做題，因為盲目的做題會浪費孩子更多的時間，一定是先了解基礎知識了之後再做題，那麼做小升初的綜合題，把孩子不會的篩出來，找到孩子不會的知識點在哪裡再補知識點。

透過前兩輪的基礎知識鞏固，孩子已經掌握了大部分的基礎知識，但是有的基礎知識可能還是遺忘了嗯做真題，嗯，主要是查缺不漏找孩子遺忘的知識，但是也一樣，每次做錯的一定要找到孩子，錯的原因不是孩子錯的會做，而是要找到孩子錯了之後，他的知識點哪些不熟，把知識點給補上來。

數學的學習說簡單太簡單，說不簡單也很難，很多孩子可能到了高中也沒邁進數學的那個大門，也就是沒有數學的思維，數學的學習一定是有整體的概念，還要有數學的思維。

不要小看小學數學，尤其是六年級數學，畢竟是畢業班，一個學段的最高峰。

六年級數學有難點，主要有：

（1）圓的周長和麵積；六年級學圓了，圓是一個特殊的圖形，是小學乃至初中學習的唯一一個曲線圖形。圓的周長和麵積比三角形、正方形、長方形要複雜的多。在圓的面積公式S=πR2中，π是一個無理數，即使取兩位小數3.14，計算起來就比較麻煩，同時還要計算平方，計算量很大。同時，稍難得一點題還會和其他圖形組合起來，體現分割、補全、以及代換的數學方法，遇到這樣的題成年都會都手作無措，更何況是一個基礎一般的孩子。

（2）分數、比及其應用：從小數到分數、再到百分數、最後的比，從三年級到六年級，孩子學習了四年，足見其深度、難度、以及重要性。四者之間既有聯絡，又有區別。聯絡是形式的轉換，區別是其應用意義。在分數應用中，難的是“轉化單位1”；在比的應用中，難的是“通比”；更難的是比和分數之間也經常進行轉化以解決不同的問題。分數的核心問題是單位“1”，單位“1”的量×分率=分量；分量÷分率=單位“1”的量，幾乎所有的分數應用題最終都落實在這兩個式子上，不是乘法就是除法，除法比乘法更難掌握，因為量率對齊有的時候比較難。

（3）各種型別的應用題：六年級應用題一下多起來了，型別也很多。行程問題、工程問題、經濟問題、面積體積問題等。每一種問題又有很多小的型別，光一個行程問題，稍微複雜一點就能搞出近十種型別，相遇、追擊、環形跑道、直線跑道、車過橋、車過隧道等等，其它型別也是如此。小孩子畢竟理解能力欠缺，加之社會實踐不足，對於很多現實問題沒有概念、理解的不透徹。象經濟問題中的銷售問題，什麼原價、售價、折扣、利潤、利潤率、期望利潤率，真的需要好好給孩子解釋。

（4）簡便運算及巧算：到了六年級普通的運算一般問題都不大，即使準確率差一點，只要在方法上稍加點撥，再補充一些基礎知識，很快就提升了。難的是簡便運算、到了六年級簡便運算才體現運算水平，如果再加上一些速算和巧算、比如裂項相消、拆數、打包計算等，難度就更大了。當然了，正常教學這些題型都是作為附加題存在的。

象題主說的這種數學“太差”的孩子，不知道差到什麼程度，我就當剛剛及格吧。首先要引起足夠的重視，早點把孩子的學習補上來，否則到了初中，還會有麻煩。以我的經驗，給出以下建議：

第一：要重視基礎。重視基礎的具體體現就是要把學校教的搞明白，把學校讓練習的題高質量的完成。課本上的知識一個一個的去理解，習題一個一個做。學校配套的練習冊再買一本，每天都做一點。

第二：要熟悉常用的公式、熟悉常用的計算。注意我說的是熟悉，不是死記硬背。象圖形的面積及周長公式；常用小數、分數、百分數的轉化；常用實際問題的公式，這些都要總結出來，有時間就看一看，也可以家長和孩子互動提問。熟悉了這些，孩子在做題的時候就不會感覺太陌生，能稍微消除一些畏難情緒，增加一些自信。

第三：要進行專題突破。六年級數學的難點我在上面以及列舉出來了，可以在期中選擇簡單的慢慢學習，哪怕是一個月突破一個專題，也是很了不起的事情。學習就是積累，千里之行、始於足下，只要方向正確，下來的事情就是堅持了。

第四：學習一定要系統。如果是家長給孩子輔導，這一點最難把握了，因為家長對教學不數學，而且急功近利的過，在輔導孩子的時候沒有耐心。他們總是就題講題，把舉一反三的任務留給孩子，這本身不符合小學生的學習特點。建議在輔導時首先要有系統的資料，有針對的輔導資料，然後循序漸進。同時也要注意多複習，多練習，適當的時候進行測試，象學校一樣學練考結合。

能在規定時間裡把六年級數學試卷做到八十分以上的家長，最多一半吧。這些人當中能輔導孩子的大約也是其中的一半，輔導得有點模樣，或許又是一半。這樣，總體只有百分之十二左右的家長能勝任愉快。但是，往往這樣的家長的孩子，不需要家長輔導！這是為什麼呢？嗯？孩子沒讀好書，家長要多從自己身上找原因！

孩子成績差基本都是沒有用心學習，六年級的孩子已經是小大人了，不能過分強硬，引起反感那就得不償失了。應該好好跟孩子溝通，找到成績差的原因，對症下藥。六年級知識比較綜合，數學又是連貫性極強的學科，所以要輔導也不能僅限於六年級的知識，四五六年級的知識也要兼顧才能明顯有效果。首先從計算和解決問題入手會很快見效。