如果想要孩子能有一個比較好的基礎，以應對中考和高考，建議從小學三年級開始就要給孩子報語數英培優了。

小學一二年級，都是基礎性的知識點，數學更側重計算能力，語文是拼音、識字等，英語好些地區還沒開始上課，而且根據兒童的生長髮育情況，在一二年級階段還不能很好的運用邏輯思維能力，閱讀理解能力等，但是從三年級開始，數學的內容慢慢進入到邏輯推理，思維能力更加能凸顯出來，理解力強，學習能力強的學生，很容易就突出出來，學習會覺得容易，不吃力，但是學習能力弱，理解力弱就會覺得學習比較吃力，這時，想要孩子有更好的學習能力，就需要進行培優教育，針對孩子的特點，訓練孩子的思維能力，記憶力，學習能力。

同樣在語文方面，在低年級階段，孩子能做到閱讀淺顯的故事，還不能很好的去理解或者總結稍微複雜的作者情感，三年級之後，慢慢對於文章的理解能力要求變高，不再只是字詞方面的要求，會重視句子含義，文章結構，作者的思想情感，這時候就需要給孩子更多的培優教育了。

小學階段的英語，相對來說比較簡單，涉及到的語法點較少，但是小學階段確實英語學習的基礎，讓孩子掌握好的學習方法很重要，建議可以給孩子報相對系統的英語課，培養孩子語感和學習興趣。

應該是越早越好，這個是過來人的教訓，孩子喜歡學就都可以，有條件現在就可以去了，成績好補補興趣大，不要等成績下降了在去補習，那時候去補習，是為了成績而補習，為了完成任務，不一定補的上去。是被迫的，壓力就大了。

二年級就要開始，座標鄭州中原區互助路小學，鄭州排名靠前的學校，如果目標鄭州外國語中學這種頂級小升初，必須課外英語加強，基本中考英語試題難度。不上輔導班只能普通劃片。

作為一個教培行業摸爬滾打7年的老師回答下這個問題。

小學低年級1-2年級階段孩子的主要學習目的在於培養良好的學習習慣。現在好多家長生怕孩子輸在起跑線上，在學前階段就給孩子報少兒英語，學費每年動輒上萬，一節班課課均價快趕上小學一對一的費用，學生的學習結果怎麼樣呢，不能說沒一點用，但是三四年級後學習的孩子成績差別微乎其微，這個階段可以給孩子選擇一些興趣班，男孩兒可以學些圍棋，書法，運動類，女孩兒可以學習些繪畫，樂器，舞蹈類，培養孩子綜合能力。

小學3-4年級，一方面孩子的心智在發展，另一方面，學科難度較一二年級有所提升，這個階段，家長可以給孩子選擇性的報一些文化課類課程。學校內教課內容畢竟是針對大部分學生的，課餘時間我們可以針對性的給孩子選擇適合自己家孩子特殊性的課程。比如說大部分男孩兒在語言類科目上在不去女孩兒，我們可以給孩子語言類科目上進行補習，讓孩子從小就在語言類科目上找到成就感，進而往後的學習上孩子這些科目也會保持一個好的學習勢頭。女孩兒可以給孩子選擇數學方面的學習，培養孩子的邏輯思維能力，開拓孩子的思維。

小學高年級階段5-6年級，這個階段孩子就要開始著手準備小升初的內容了，畢竟孩子如果考上一個重點初中的重點班，那麼孩子就會有90%的機率考上重點高中。所以這個階段的孩子學習就會顯得重要些。因為小升初考試，是學生的第一次分層考試，好的學校考試的內容光憑學校學習的內容是遠遠不夠的，所以我們要給孩子補充課外知識，增大孩子的知識面，這個階段孩子的數學和英語是要必須上的。

當然，每個孩子的學習習慣，家庭環境也不一樣，這個要具體問題具體分析，總而言之，孩子在小學階段只要能培養好的學習習慣，掌握一些學習方法就可以了。

就現在家長對孩子的學習教育重視程度來說，送孩子去校外培優的越來越早了。而校外機構為了抓住生源，針對一至二年級的課程也多了，比如，拼音課、看圖寫話、基礎奧數、基礎英語等，並且其中拼音和看圖寫話還特別受歡迎，辦了一期又一期。所以說這個沒有什麼界定，只能是根據孩子的學習程度和家長的情況來定！

我認為，首先要遵從孩子的意願。如果孩子本身非常牴觸，那送去也是白花錢，人在教室心在外，不會有任何收穫，並且孩子會很痛苦，形容生不如死都不為過。然後要參考孩子的學習情況。如果孩子學習態度良好，成績也不錯，就沒必要一二年級就報班。如果家長能利用週六日陪孩子玩一玩，說不定在學習上還能起到事半功倍的效果。

首先，家庭的經濟情況是必須考慮的，這也是一筆不小的開支哦。然後是家長的工作時間，如果不是特別緊張，文化水平也說的過去，輔導一二年級應該能勝任，自己抓一抓孩子的學習，也是不錯的選擇，既節省了開支，也陪伴了孩子。再者，教育孩子不能都依賴老師，畢竟有些事兒是老師代替不了的！

總之，我個人的觀點是沒必要送孩子太早。課外培優就是一個知識點梳理的過程，然後引導孩子逐個攻破。而一二年級的知識畢竟淺顯易攻！