一、認真閱讀化學課本

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

看化學書的程式一般分三步

1．全面看

全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2．抓關鍵

在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。

3．理思路

看書時要積極思考，重點知識要掌握,難點知識要逐步突破。

總之，看書的程式可概括為：“整體棗部分棗整體”,即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法

（一）實驗——學習化學的手段

化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

（二）觀察實驗要與思考相結合

化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應後”的順序，分別進行觀察.觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？透過思考，把感性知識昇華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（三）化學實驗操作中的“一、二、三”

1．實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以後,再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

3．在液體的過濾操作中,應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏斗口，漏斗裡的液麵要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習

（一）化學用語棗學習化學的工具

化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語,學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

（二）寫好記好化學式的方法

1．掌握單質化學式的寫法

2．掌握化合物化學式的寫法

（三）掌握寫好記好化學方程式的方法

1．抓住反應規律

2．聯絡實驗現象寫好記好化學方程式

1、化學變化：生成了其它物質的變化

2、物理變化：沒有生成其它物質的變化

3、物理性質：不需要發生化學變化就表現出來的性質 (如:顏色、狀態、密度、氣味、熔點、沸點、硬度、水溶性等)

4、化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質 (如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸鹼性、穩定性等)

5、純淨物：由一種物質組成

6、混合物：由兩種或兩種以上純淨物組成,各物質都保持原來的性質

7、元素：具有相同核電荷數(即質子數)的一類原子的總稱

8、原子：是在化學變化中的最小粒子，在化學變化中不可再分

9、分子：是保持物質化學性質的最小粒子，在化學變化中可以再分

10、單質：由同種元素組成的純淨物

11、化合物：由不同種元素組成的純淨物

12、氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素

13、化學式：用元素符號來表示物質組成的式子

14、相對原子質量：以一種碳原子的質量的1/12作為標準,其它原子的質量跟它比較所得的值 某原子的相對原子質量= 相對原子質量 ≈ 質子數 + 中子數 (因為原子的質量主要集中在原子核)

15、相對分子質量：化學式中各原子的相對原子質量的總和

16、離子：帶有電荷的原子或原子團

17、原子的結構： 原子、離子的關係： 注：在離子裡，核電荷數 = 質子數 ≠ 核外電子數

18、四種化學反應基本型別： ①化合反應： 由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應 如：A + B = AB ②分解反應：由一種物質生成兩種或兩種以上其它物質的反應 如：AB = A + B ③置換反應：由一種單質和一種化合物起反應，生成另一種單質和另一種化合物的反應 如：A + BC = AC + B ④複分解反應：由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應 如：AB + CD = AD + CB

19、還原反應：在反應中，含氧化合物的氧被奪去的反應(不屬於化學的基本反應型別) 氧化反應：物質跟氧發生的化學反應(不屬於化學的基本反應型別) 緩慢氧化：進行得很慢的,甚至不容易察覺的氧化反應 自燃：由緩慢氧化而引起的自發燃燒

20、催化劑：在化學變化裡能改變其它物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性在化學變化前後都沒有變化的物質（注：2H2O2 === 2H2O + O2 ↑ 此反應MnO2是催化劑）

21、質量守恆定律：參加化學反應的各物質的質量總和，等於反應後生成物質的質量總和。 （反應的前後，原子的數目、種類、質量都不變；元素的種類也不變）

22、溶液：一種或幾種物質分散到另一種物質裡，形成均一的、穩定的混合物 溶液的組成：溶劑和溶質。（溶質可以是固體、液體或氣體；固、氣溶於液體時，固、氣是溶質，液體是溶劑；兩種液體互相溶解時，量多的一種是溶劑，量少的是溶質；當溶液中有水存在時，不論水的量有多少，我們習慣上都把水當成溶劑，其它為溶質。）

23、固體溶解度：在一定溫度下，某固態物質在100克溶劑裡達到飽和狀態時所溶解的質量，就叫做這種物質在這種溶劑裡的溶解度

24、酸：電離時生成的陽離子全部都是氫離子的化合物 如：HCl==H+ + Cl - HNO3==H+ + NO3- H2SO4==2H+ + SO42- 鹼：電離時生成的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物 如：KOH==K+ + OH - NaOH==Na+ + OH - Ba(OH)2==Ba2+ + 2OH - 鹽：電離時生成金屬離子和酸根離子的化合物 如：KNO3==K+ + NO3- Na2SO4==2Na+ + SO42- BaCl2==Ba2+ + 2Cl -

25、酸性氧化物（屬於非金屬氧化物）：凡能跟鹼起反應，生成鹽和水的氧化物 鹼性氧化物（屬於金屬氧化物）：凡能跟酸起反應，生成鹽和水的氧化物

26、結晶水合物：含有結晶水的物質（如：Na2CO3 .10H2O、CuSO4 . 5H2O）

27、潮解：某物質能吸收空氣裡的水分而變潮的現象 風化：結晶水合物在常溫下放在乾燥的空氣裡， 能逐漸失去結晶水而成為粉末的現象

28、燃燒：可燃物跟氧氣發生的一種發光發熱的劇烈的氧化反應 燃燒的條件：

①可燃物；

②氧氣(或空氣)；

1、空氣的成分：氮氣佔78%, 氧氣佔21%, 稀有氣體佔0.94%, 二氧化碳佔0.03%,其它氣體與雜質佔0.03%

2、主要的空氣汙染物：NO2 、CO、SO2、H2S、NO等物質

3、其它常見氣體的化學式：NH3（氨氣）、CO（一氧化碳）、CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、 SO2（二氧化硫）、SO3（三氧化硫）、NO（一氧化氮）、 NO2（二氧化氮）、H2S（硫化氫）、HCl（氯化氫）

4、常見的酸根或離子：SO42-(硫酸根)、NO3-(硝酸根)、CO32-(碳酸根)、ClO3-(氯酸)、 MnO4-(高錳酸根)、MnO42-(錳酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-(氯離子)、 HCO3-(碳酸氫根)、HSO4-(硫酸氫根)、HPO42-(磷酸氫根)、 H2PO4-(磷酸二氫根)、OH-(氫氧根)、HS-(硫氫根)、S2-(硫離子)、 NH4+(銨根或銨離子)、K+(鉀離子)、Ca2+(鈣離子)、Na+(鈉離子)、 Mg2+(鎂離子)、Al3+(鋁離子)、Zn2+(鋅離子)、Fe2+(亞鐵離子)、 Fe3+(鐵離子)、Cu2+(銅離子)、Ag+(銀離子)、Ba2+(鋇離子) 各元素或原子團的化合價與上面離子的電荷數相對應：課本P80 一價鉀鈉氫和銀，二價鈣鎂鋇和鋅； 一二銅汞二三鐵，三價鋁來四價矽。（氧-2，氯化物中的氯為 -1，氟-1，溴為-1） （單質中，元素的化合價為0 ；在化合物裡，各元素的化合價的代數和為0）

5、化學式和化合價： （1）化學式的意義：①宏觀意義：a.表示一種物質； b.表示該物質的元素組成； ②微觀意義：a.表示該物質的一個分子； b.表示該物質的分子構成； ③量的意義：a.表示物質的一個分子中各原子個數比； b.表示組成物質的各元素質量比。 （2）單質化學式的讀寫 ①直接用元素符號表示的：a.金屬單質。如：鉀K 銅Cu 銀Ag 等； b.固態非金屬。如：碳C 硫S 磷P 等 c.稀有氣體。如：氦(氣)He 氖(氣)Ne 氬(氣)Ar等 ②多原子構成分子的單質：其分子由幾個同種原子構成的就在元素符號右下角寫幾。 如：每個氧氣分子是由2個氧原子構成，則氧氣的化學式為O2 雙原子分子單質化學式：O2（氧氣）、N2（氮氣） 、H2（氫氣） F2（氟氣）、Cl2（氯氣）、Br2（液態溴） 多原子分子單質化學式：臭氧O3等 （3）化合物化學式的讀寫：先讀的後寫，後寫的先讀 ①兩種元素組成的化合物：讀成“某化某”，如：MgO（氧化鎂）、NaCl（氯化鈉） ②酸根與金屬元素組成的化合物：讀成“某酸某”，如：KMnO4（高錳酸鉀）、K2MnO4（錳酸鉀） MgSO4（硫酸鎂）、CaCO3（碳酸鈣） （4）根據化學式判斷元素化合價，根據元素化合價寫出化合物的化學式： ①判斷元素化合價的依據是：化合物中正負化合價代數和為零。 ②根據元素化合價寫化學式的步驟： a.按元素化合價正左負右寫出元素符號並標出化合價； b.看元素化合價是否有約數，並約成最簡比； c.交叉對調把已約成最簡比的化合價寫在元素符號的右下角。

6、課本P73. 要記住這27種元素及符號和名稱。 核外電子排布：1-20號元素（要記住元素的名稱及原子結構示意圖） 排布規律：①每層最多排2n2個電子（n表示層數） ②最外層電子數不超過8個（最外層為第一層不超過2個） ③先排滿內層再排外層 注：元素的化學性質取決於最外層電子數 金屬元素 原子的最外層電子數< 4，易失電子，化學性質活潑。 非金屬元素 原子的最外層電子數≥ 4，易得電子，化學性質活潑。 稀有氣體元素 原子的最外層有8個電子（He有2個），結構穩定，性質穩定。

7、書寫化學方程式的原則：①以客觀事實為依據； ②遵循質量守恆定律 書寫化學方程式的步驟：“寫”、“配”、“注”“等”。

8、酸鹼度的表示方法——PH值 說明：（1）PH值=7，溶液呈中性；PH值<7，溶液呈酸性；PH值>7，溶液呈鹼性。 （2）PH值越接近0，酸性越強；PH值越接近14，鹼性越強；PH值越接近7，溶液的酸、鹼性就越弱，越接近中性。

9、金屬活動性順序表： （鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金） 說明：（1）越左金屬活動性就越強，左邊的金屬可以從右邊金屬的鹽溶液中置換出該金屬出來 （2）排在氫左邊的金屬，可以從酸中置換出氫氣；排在氫右邊的則不能。 （3）鉀、鈣、鈉三種金屬比較活潑，它們直接跟溶液中的水發生反應置換出氫氣

你剛進入高一，感覺化學學不好，首先不要有畏懼思想，要對自己有信心。你才高一，相信只要找到適合你自己的學習方法，認真踏實地去學習，化學這門課程一定能學好。

我認為，化學學習，記憶，理解加歸納，重視實驗就是秘訣!

第一，化學可以說是理科中的文科。為什麼這樣說呢？因為化學中要記憶的東西實在太多，而且很多還容易混淆。

所以，我們在學習化學時，要重視閱讀課本。對學過的章節，每一頁都要看到，每一個地方必須看到!不知道你有沒有這樣的體會，很多試卷上的題目在書上完全可以找到答案。當我們把一個章節，一本書學完後，至少要做到通讀三次，做到每個知識點在課本中的哪個章節，哪個地方，瞭然於心。如果做到了這一點，當你再遇到題目的時候，你還會一籌莫展嗎？可以說大部分的題目就不在話下了。

第二，善於歸納總結是學好化學的基礎。

化學中容易混淆的知識點很多，你可以在平時的學習中注意歸納，積累。建議你用一個小本子專門記一些經常用到的內容，如淡黃色的物質，有硫、過氧化鈉、溴化銀等等。積累這些，做推斷題很管用哦。還有如X礬有:綠礬、藍礬、明礬......它們的化學式；一些物質的顏色，還有一些中毒物質，它們中毒的原理；氣體的水溶性，氣味等等。

剛才說化學是理科中的文科，但化學也並不是單純的死記硬背，它的技巧性還是比較強的。化學中的規則多，特例多，我們對規律中的特例要格外注意；平時做題時也要注意積累題型，如可以將同一類題放在一起相互比較，加深理解，積累方法經驗，這些都頗有裨益。

化學學習中建立一個知識網路顯得尤為重要。當我們在積累零散的知識時，一定要把這些知識內在的聯絡弄清楚，做到融會貫通。這樣才能得心應手地解決問題。

第三，學好化學還有一點就是要重視實驗。化學是高中科目中最接近實驗科學的一門學科，化學實驗也是高考的一個重點。對實驗的總結最好是親自動手做，這樣你會對實驗的現象，原理及各處的細節理解體會更深，而這些可能就是考點。當你對各種實驗理解透徹後，學習化學一定事半功倍。

化學是一門建立在實驗基礎之上的自然學科，即以物質的性質為基礎，形成相應的概念和理論並以此指導實驗，透過實驗不斷地檢驗理論和發展理論。

初中化學以實驗事實為主，涉及的概念和理論較少，也就是識記成分較多，理解成分較少。這也導致大部分初中同學認為化學就是理科中的文科，這顯然是一種誤解。高中化學涉及到物質和性質突然增多，如果僅靠簡單識記就很難掌握它們，就需要搞清物質的分類和性質背後的原因，透過理論分門別類地去掌握，才可事半功倍。上了高中，學習化學，要注重概念和理論的學習，搞清概念和理論，再透過理論指導物質性質的學習。學不懂怎麼辦？還能怎麼辦，哪兒不懂，就去學習相關的知識，直至弄懂。

學不懂，就自己刻苦點，鑽研一下，努力搞懂下。我高中解除化學時，覺得老師講著似乎很簡單，課本也能看懂，可到最後實踐做題的時候就是做不來題，套用上化學式也沒能做出來，很是苦惱，所以我對這科課的興趣和印象可是大打折扣，就很少碰它了，不過後來覺得不行啊，不學習這科肯定不行，所以我就看書看書，問老師，最後考試成績還不錯哈，加油，相信自己，既然選擇了就堅持下去，你能行的！

從教多年，我發現這種情況比較普遍。究其原因主要有兩個方面的:1.客觀上，現有教材，初中化學與高中化學知識體系之間缺乏一定的銜接，造成知識斷層。初中限於學生理解能力的發展差異，不可能講的很透徹，很多概念性的知識到了高中有了重新的定義和闡述與已有的知識產生認知矛盾。我們是透過在高一新生入學前，進行初高中銜接培訓來解決這個問題的。把物質的分類知識，化學反應的型別，書寫化學反應方程式等等內容進行拓展，與高中化學知識聯絡起來，消除知識斷層，解決這個問題。同時透過學前培訓，還可以給學生介紹高中化學的特點及有效的學習方法，使學生進入高一後能儘快適應高中學習方法的轉變。2.人為因素的影響。據我跟高一新生的交流，學生反應，由於中考時化學成績所佔的分值比例較小。很多初三老師在進行教學時，往往採取重點講解訓練，區域性丟棄的策略，並沒有把初三化學課本的所有知識按大綱講完。而是採取，考什麼，講什麼的方式。人為造成學生化學知識的比完整性。難以形成初步的知識體系。造成進入高中後化學學習的困難。

你好，我是一名清華在讀博士，這個問題我來回答一下！從2013起我就開始幫助高中生補習功課，發現大多數存在的一個問題就是“心態太急”。

認為只要上課三心二意的聽聽課，課下做兩道題就可以掌握知識點；當這種學習預期達不到，就會非常苦惱，陷入到迷茫當中，不知道怎麼去學習。

發生這種心態的原因就是對高中學習沒有一個正確的認識，高中各科目知識點無論是廣度還是深度都較初中課程數倍的增加，這也就意味著你必須付出多餘初中幾倍的努力，才能勉強把知識點掌握住！只有有了這樣的意識，你才能遇到問題保持心態，繼續向前；而不是自暴自棄，停滯不前。

那麼針對樓主的問題，化學學不會到底該怎麼做呢？

1、要學好化學，必須做一定量的習題。你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。在從“差”到“優”的轉化過程中，是不可能“一步登天”的。實際上，看完書後，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。但是，看完書不馬上去做題，過一段時間後再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看完書“馬上做題”是關鍵。

2、上課堅決不能走神!統計結果顯示;90%以上的化學“差生”是上課走神造成的。“走神”的表現多種多樣，有看窗外的、有打量同學、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閒話的、有想其他問題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡直可以說是“嚴重的聽課事故”，只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內容。只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。

3、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了。化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是能準確書寫方程式，肯定不會及格。在某中意義上可以說：差生與優秀生的本質區別可能就是幾個化學方程式。

剛剛進入高一，學不懂是很正常的。高一學生剛剛接觸高中知識，學習的思維和方法一直都沒有轉變過來，所以很容易在學習上出現很多問題。

那麼怎麼才能學好化學呢？

其實想要學好任何一科，首先需要改變的就是你的心態與學習方法，在學習的過程中不要害怕難題，要勇於面對困難，而不是放棄。

想要學好化學，首先你要了解透徹你現階段所學的知識點，這個是很重要很重要的！

其次是課堂筆記，課堂筆記不是生硬的搬運過來，最好的記憶方式是利用課下時間記錄關鍵詞和你不太懂得問題。（上課認真聽課的比記筆記更重要）

最後一定要整理一個錯題集！！！如果你不把你經常犯錯的問題搞定，那麼你的“坑”會越來越深，所以你一定要在每次考試後及時整理錯題，分析原因。

這樣堅持下來，你的成績肯定就會提升上來的，要相信你自己的，加油呀！

高中化學既有文科的性質，需要背誦很多方程式，還有理科屬性，需要大量計算，而化學最主要的特點就是知識點雜亂！化學方程式在化學中隨處可見，我記得有一位老師說過：化學考得就是方程式，各個物質之間的反應，方程式通則化學通！

化學方程式需要理解去記憶，通常分為兩大體系，複分解反應和氧化還原反應，複分解反應應該符合複分解反應的發生條件，是生成沉澱、氣體、難電離物。氧化還原反應符合價態變化體系。需要理解的東西比較多，在理解的基礎上去記憶。今天給大家分享的是【高中三年化學方程式全彙總】，由於篇幅有限，只展示部分內容，高畫質完整版私戳【化學】即可領！

高中化學，對於學生來說，最難的知識點竟然在高一必修一課本上，尤其是離子反應和氧化還原反應最難，也最重要，看是簡單，實質包羅永珍。

這兩節知識貫穿著整個知識體系和重點題型，比如說金屬與非金屬及其化合物的性質，化學反應與能量，離子平衡，離子共存判斷題，化學流程圖題型等都與這方面的知識相關聯，僅依靠高一學的這點知識，還不能給予足夠支撐，也不容易一下吃透，它需要前後知識的關聯，才能逐步理解清楚。

因此不要怕，勤學，勤積累，勤探究，在吃透課本知識點的基礎上，進行知識拓展，你就會逐步適應高中化學學習，成績也會逐步看漲。

這個問題我來說說，我是一名化學老師，有18年的一線經驗。工作中最常碰到的一類學生就是“懶學生”。這類學生文科是絕對不會去學的，因為不愛背。通常還有點“小小聰明”，當然家長也覺得自己的孩子“不笨”。通常就是這樣的孩子在理科班級裡化學是學不好的。化學是不是理科，當然，所有的化學公式原理都來自於自然科學實驗，這不是一個文科的特徵。學好化學真的不難，但是這些學生學不好的原因其實只有一個，就是從來都沒有重視化學的基礎知識點，也不用心記，什麼時候記呢，就是考試前翻翻，這麼學化學，100%不行。我們化學只有把第一關闖過，你才能看出這個學科理科的屬性，有很多題型變化，計算等等。不重視基礎知識點，你一定學不好，重視基礎知識點如果後期題做得不夠，也還是不行的。完全按照學物理數學的方法學化學是不行的。這就是學科差異。

所以一句話，化學學不懂，其實是自己的認知出現問題。覺得臨到考試背就行了，豈不知這就是你學不好，聽不懂課的原因。